中国智慧城市灾害应急管理能力成熟度评价研究

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现阶段,我国的大部分智慧城市仍沿用传统城市灾害应急管理能力评估模型,导致智慧城市灾害应急管理的问题难以得到精准识别和有效解决。针对这一问题,该文运用层次分析法构建了智慧城市灾害应急管理能力成熟度评估模型,并对陕西省西安市的智慧城市应急管理能力成熟度进行评价,以证明该模型的合理性和可行性。研究结果表明,我国大部分智慧城市的灾害应急管理能力成熟度等级尚未达到智慧级,未来应该从加强智慧城市应急技术的发展投入、构建多元主体参与的智慧应急网格化管理模式以及优化智慧应急管理的安全防范能力等方面进行努力。
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教育部颁布的《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》在充分吸取过去课程改革经验的基础上,提出了英语学习活动观,以培养学生英语学科核心素养,实现英语学科的育人目标。英语学习活动观指导下的高中英语阅读课堂,将更有效地提升阅读教学质量,也有助于培养学生英语学科核心素养。然而,针对高中英语教师对英语学习活动观的认知情况和落实情况,目前还缺乏较为全面的研究。教师在推动英语学习活动观的落实中起着
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