你是否看过这样的课堂：教师讲的天花乱坠，学生听得恹恹欲睡呢？如何营造课堂上更多的精彩和美丽呢？改变过去教师一本书、一粉笔、一笔记、一张嘴的做法，要真正做到润物细有声，有魔力的教师应努力使自己的课堂变成一个强大的磁场，无时无刻不紧紧吸引着学生，让我们的学生在课堂中如同灵动的音符，演奏出属于自己的和美的激情乐章。有效开发就是一个教师教学智慧的显现，灵活的课堂小点睛，让我们的政治课堂引人注目。
　　一、小点睛之导入智慧化
　　精美的政治课，新课的导入至关重要。把有价值的信息纳入自己的预设过程，使课堂最初就色彩斑斓，使学生被吸引，使学生爱学、乐学。学生的头脑不是一个要被塞满的容器，而是一个需要被点燃的火把。要在课首导入就让学生们充满兴趣，让课堂一下子热起来，因为哪里有兴趣，哪里就有记忆。如在讲授《感恩父母》一课时，我们可以采取设置一个温馨小贴纸，在上面写出几个问题：爸爸的生日、妈妈的生日、我的生日……当卡片填写完毕，出示卡片时，一定会有同学不知道父母的生日，我们就可以很好的因势利导的开始我们的新课。在此环节中，学生们知道了一直在忽略世界上最爱自己的人，由此开始新课，这样我们的政治课才不会被看成是“高、大、空”的政治口号和远不可及的“空中楼阁”，学生们在课始就会通过这种形式产生心灵的触动。再如，我们还可以在课前导入运用学生小品表演、演唱歌曲、故事播报、谜语猜猜看等形式，调动他们的生活积累，开启新课。
　　二、小点睛之情景生活化
　　政治课“从生活中来，到生活中去”，与现实生活有着密不可分的关系。理论联系实际是政治课的灵魂，因此我们在教学中要加强教学与社会生活的融合，使生活融入教学，使教学走进生活，使学生学会生活，让学生们带着一种亲切、愉快的心情学习。如在讲授《角色与责任》一课时，在课前收集班上一部分孩子从婴儿时期、童年时期以及青春期的照片，在讲授这一课时，让学生们猜猜：“他是身边的谁？”走进学生的生活世界，和生活贴近能拉近书本知识和学生之间的距离，这样才能搭起教学内容通向学生生活的桥梁，使枯燥的内容具体化。从而激发课堂情趣，使课堂教学超凡脱俗，富有艺术性。
　　三、小点睛之评价激励化
　　教师必须利用一切机会深入到学生中去，及时掌握学生的情况，善于体会学生细微变化的心理，善于根据学生的不同水平、不同情况，点燃起内心的希望之火，使学生们总是充满信心地面对生活。在学生参与教学过程中，教师要多用鼓励、激励学生的语言，少用批评斥责的语气，如“好，你真棒”、“我相信你会的”、“你是无以伦比的”、“你是一个很有见解的学生”、 “老师感激你的直抒胸臆”、 “不要紧张，我相信你能回答好”、“你的回答让人欣赏”等，相信每一个学生都有成功的潜能，让每一个学生都感受到成功的快乐，哪怕是微不足道的见解，教师也要给予适当的肯定。
　　四、小点睛之资源充实化
　　“妙手拈来花千朵，人间万物皆成画”，课程资源无处不在，我们要有发现她的眼睛，懂得发现，善于运用，那样一定会让你的课程锦上添花。如FLASH动画、视频鉴赏、时政分析、参观展览、广告欣赏、漫画对比、心灵导航等，课堂教学的主旋律是探究新知，这些辅助的资源使课堂呈现多元化的形态，有助于促进学生主动学习，让教学活起来，让学生从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者，从而激发学生的学习积极性和主动性。
　　五、小点睛之结尾升华化
　　闪亮的过程，更要有延伸的结尾，如品尝香茗，令人回味再三。一节课的结尾不能突然停止，应该富有创意的向生活实践中去升华，达到课虽终，思未了，趣不尽，情更浓的境界。结尾要有明确的目的性，要帮助学生建立一个知识的网络，使学生学得好，更要学得活，既要精准掌握知识，更要使之受到文化的熏陶和道德情感的陶冶。如结尾小提要、学生自结法、赠送祝福法、延伸结尾法、音乐赏析、青春寄语等，那么一堂成功的政治课才会达到浑然一体的美妙境界。