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摘 要：人们的语言能力能够顺利发展，最主要的原因就是在幼儿时期进行了深入的发展。因此，人们的幼儿时期是人们语言能力发展的一个及其重要的时期。促进幼儿语言能力的提升，有着多种多样的方式，其中进行绘本方面的教学，对于幼儿语言能力的发展，十分的重要。因此，为了做好这方面的研究工作，本文主要对绘本教学对幼儿语言能力发展的重要性，以及绘本教学促进幼儿语言能力发展的策略进行了深入的探讨，从而为促进幼儿语言能力的发展做出相应的贡献。
关键词：绘本教学；语言发展；策略
随着我国教育改革的逐步推进，教师在对幼儿进行教学时，对于幼儿语言能力的发展，有了越来越高的重视。因此，为了促进幼儿语言方面的能力的发展，通过绘本教学的方式对幼儿进行教育，已经成为了当前幼儿语言教育的重要的组成部分。通过绘本教学，有利于促进幼儿理解能力和语言能力的进一步提升，对于幼儿的健康成长，有着积极地作用。
1绘本教学对幼儿语言能力发展的重要性
由于幼儿在成长的初级阶段大脑的中枢机能还不够成熟，因此幼儿的语言方面的能力存在着不足的现象。在具体的生活中，无法通过语言将所希望表达出来的事物完整的表达出来。因此，只有通过一定的方式，才能帮助幼儿进行语言方面能力的发展。而通过绘本阅读的方式帮助幼儿进行语言方面能力的提升，则有着极大的帮助。由于绘本教材拥有着大量的图片，在内容方面完全处于幼儿的认知水平和智力发育水平之中，很容易就能够让幼儿得到理解，从而有利于促进幼儿语言能力的发展。同时，通过绘本阅读的方式对幼儿进行语言方面教育，有利于进一步帮助幼儿促进其视野的开阔，发现阅读的魅力，从而帮助他们形成正确的人生观念，提高阅读方面的兴趣，有着积极的促进作用。由于绘本之中拥有着提高幼儿注意力的事物，因此幼儿在进行阅读的过程中，很容易就能够投入其中，进行相关行为的学习，再加上教师和父母长辈的积极引导，就可以帮助幼儿感受到阅读的乐趣，从而对阅读有着积极的热情，逐渐的养成了阅读的习惯，从而推动了幼儿自身的进步，促进了幼儿的发展。
2绘本教学促进幼儿语言能力发展的策略
2.1将语言方面的训练融入到教学之中
教师为了帮助幼儿促进语言能给力的提升，可以在进行教学之前，选择相关的绘本进行研读，进而将绘本中的核心内容融入到语言的教学之中，从而在教学的过程中拉近与幼儿的距离，提升了他们学习的热情，促进了幼儿语言能力的发展。同时，通过这种方式，有利于让幼儿们能够更深入的理解教师所讲述的内容，提高了教师的教学效率。
例如，教师在对幼儿进行《一颗纽扣》这篇绘本的教学时，为了能够让幼儿们对教师所教授的课程能够更好的进行理解，教师在进行教学时，可以通过制作PPT的形式进行教学，从而让幼儿们提高学习热情，积极的投入到教学之中。由于纽扣是一种在实际生活中很常见的事物，因此在进行教学前，可以将一颗纽扣展现在幼儿们的面前，然后向幼儿们提出几个问题，比如，“这个东西是什么呢？”、“这个东西是什么形状的呢？”进而根据教师提出的问题，让幼儿们自主的进行回答相关的问题，从而通过指定的问题，帮助幼儿们发展自身的语言能力，促进幼儿的进一步发展。
2.2设计情境进行语言方面的教学
为了帮助幼儿们促进语言能力的提升，教师可以通过设计相应情境的方式帮助幼儿训练自身的观察能力，进而让幼儿们通过语言的方式，将所观察到的事物表现出来，从而对于促进幼儿思考能力和想象能力的提升，也起到了一定的帮助。因此，如果通过设计情境的方式帮助幼儿进行发展，不仅有利于提高幼儿的语言能力，通过对于幼儿综合能力的发展，也有着极大的帮助。
例如，教师在对幼儿进行《爱吃水果的牛》这篇绘本的教学时，为了让幼儿们对于绘本能够更好地进行理解，可以为幼儿们准备相关的视频进行教学。教师通过教室中的多媒体设备打开视频，突然幼儿们听到了一阵哞哞叫的声音，从而引起了幼儿们的兴趣，从而加入到了课堂教学之中。然后教师问幼儿们，“这是什么声音呢？”等到幼儿们回答这是牛的叫声之后，进而为幼儿们讲述视频的背景是一头喜欢吃水果的牛，它来到了一个长满水果的森林里游玩。为了让幼儿们更好地理解，教师继续播放视频，进而视频里面出现了一头笑容可掬的牛儿，并且它身处森林之中，周围的树上和地上都是水果。这时，教师向幼儿们提问，“地上都有些什么水果？”通过这个问题的提问，幼儿们就可以在教师的指导下，说出各种水果的名字。从而通过这种方式，不仅进行了相关的语言方面的训练，同时也让幼儿们认识到了更多的水果，进而通过设计情境的方式，促进了幼儿的发展。
3结语
通过绘本教学这种方式对幼儿们进行语言方面的教学，对于促进幼儿语言能力的提升，有着极大的促进作用。同时，在这过程中对于幼儿思维、记忆等方面的发展，也有着很大的帮助。对于促进幼儿教师教学水平的提升，也产生了极大的影响。因此，绘本教学是一种积极的教学方式，值得学校进行教学推广。
参考文献：
[1]刘丽春.绘本教学下幼儿语言能力的发展[J].读与学（教育教学刊），2012，1（6）：83-92.
[2]季永花，丁丽亚.分析开展绘本教学对幼儿阅读能力发展的重要性[C].成才之路：优化思维提升智慧（中），2012，6（7）：12-13.
[3]戴敏敏.繪本教学促进幼儿语言能力的探究[J].北京教育学院学报，2014，2（28）：81-84.
关键词：绘本教学；语言发展；策略
随着我国教育改革的逐步推进，教师在对幼儿进行教学时，对于幼儿语言能力的发展，有了越来越高的重视。因此，为了促进幼儿语言方面的能力的发展，通过绘本教学的方式对幼儿进行教育，已经成为了当前幼儿语言教育的重要的组成部分。通过绘本教学，有利于促进幼儿理解能力和语言能力的进一步提升，对于幼儿的健康成长，有着积极地作用。
1绘本教学对幼儿语言能力发展的重要性
由于幼儿在成长的初级阶段大脑的中枢机能还不够成熟，因此幼儿的语言方面的能力存在着不足的现象。在具体的生活中，无法通过语言将所希望表达出来的事物完整的表达出来。因此，只有通过一定的方式，才能帮助幼儿进行语言方面能力的发展。而通过绘本阅读的方式帮助幼儿进行语言方面能力的提升，则有着极大的帮助。由于绘本教材拥有着大量的图片，在内容方面完全处于幼儿的认知水平和智力发育水平之中，很容易就能够让幼儿得到理解，从而有利于促进幼儿语言能力的发展。同时，通过绘本阅读的方式对幼儿进行语言方面教育，有利于进一步帮助幼儿促进其视野的开阔，发现阅读的魅力，从而帮助他们形成正确的人生观念，提高阅读方面的兴趣，有着积极的促进作用。由于绘本之中拥有着提高幼儿注意力的事物，因此幼儿在进行阅读的过程中，很容易就能够投入其中，进行相关行为的学习，再加上教师和父母长辈的积极引导，就可以帮助幼儿感受到阅读的乐趣，从而对阅读有着积极的热情，逐渐的养成了阅读的习惯，从而推动了幼儿自身的进步，促进了幼儿的发展。
2绘本教学促进幼儿语言能力发展的策略
2.1将语言方面的训练融入到教学之中
教师为了帮助幼儿促进语言能给力的提升，可以在进行教学之前，选择相关的绘本进行研读，进而将绘本中的核心内容融入到语言的教学之中，从而在教学的过程中拉近与幼儿的距离，提升了他们学习的热情，促进了幼儿语言能力的发展。同时，通过这种方式，有利于让幼儿们能够更深入的理解教师所讲述的内容，提高了教师的教学效率。
例如，教师在对幼儿进行《一颗纽扣》这篇绘本的教学时，为了能够让幼儿们对教师所教授的课程能够更好的进行理解，教师在进行教学时，可以通过制作PPT的形式进行教学，从而让幼儿们提高学习热情，积极的投入到教学之中。由于纽扣是一种在实际生活中很常见的事物，因此在进行教学前，可以将一颗纽扣展现在幼儿们的面前，然后向幼儿们提出几个问题，比如，“这个东西是什么呢？”、“这个东西是什么形状的呢？”进而根据教师提出的问题，让幼儿们自主的进行回答相关的问题，从而通过指定的问题，帮助幼儿们发展自身的语言能力，促进幼儿的进一步发展。
2.2设计情境进行语言方面的教学
为了帮助幼儿们促进语言能力的提升，教师可以通过设计相应情境的方式帮助幼儿训练自身的观察能力，进而让幼儿们通过语言的方式，将所观察到的事物表现出来，从而对于促进幼儿思考能力和想象能力的提升，也起到了一定的帮助。因此，如果通过设计情境的方式帮助幼儿进行发展，不仅有利于提高幼儿的语言能力，通过对于幼儿综合能力的发展，也有着极大的帮助。
例如，教师在对幼儿进行《爱吃水果的牛》这篇绘本的教学时，为了让幼儿们对于绘本能够更好地进行理解，可以为幼儿们准备相关的视频进行教学。教师通过教室中的多媒体设备打开视频，突然幼儿们听到了一阵哞哞叫的声音，从而引起了幼儿们的兴趣，从而加入到了课堂教学之中。然后教师问幼儿们，“这是什么声音呢？”等到幼儿们回答这是牛的叫声之后，进而为幼儿们讲述视频的背景是一头喜欢吃水果的牛，它来到了一个长满水果的森林里游玩。为了让幼儿们更好地理解，教师继续播放视频，进而视频里面出现了一头笑容可掬的牛儿，并且它身处森林之中，周围的树上和地上都是水果。这时，教师向幼儿们提问，“地上都有些什么水果？”通过这个问题的提问，幼儿们就可以在教师的指导下，说出各种水果的名字。从而通过这种方式，不仅进行了相关的语言方面的训练，同时也让幼儿们认识到了更多的水果，进而通过设计情境的方式，促进了幼儿的发展。
3结语
通过绘本教学这种方式对幼儿们进行语言方面的教学，对于促进幼儿语言能力的提升，有着极大的促进作用。同时，在这过程中对于幼儿思维、记忆等方面的发展，也有着很大的帮助。对于促进幼儿教师教学水平的提升，也产生了极大的影响。因此，绘本教学是一种积极的教学方式，值得学校进行教学推广。
参考文献：
[1]刘丽春.绘本教学下幼儿语言能力的发展[J].读与学（教育教学刊），2012，1（6）：83-92.
[2]季永花，丁丽亚.分析开展绘本教学对幼儿阅读能力发展的重要性[C].成才之路：优化思维提升智慧（中），2012，6（7）：12-13.
[3]戴敏敏.繪本教学促进幼儿语言能力的探究[J].北京教育学院学报，2014，2（28）：81-84.