随着我国产业结构的调整及经济发展方式的转变，对于高质量技能型人才的需求日益增大，对于职业教育的发展也越来越重视。中等职业教育作为我国职业教育体系的重要组成部分，在国家的政策支持与引导下，其发展规模也越来越壮大，但同时也存在着不少的问题。最明显的问题就在于，大多数中等职业学校在教学过程中都是以专业知识及专业技能的培养为主，从而忽视了对学生其他素质能力的培养，这并不利于中职学生的长期发展，尤其是对于中职学生未来就业而言。
　　就业是职业教育的立足之本。对于中职学生而言，就业能力指的是求职者为了顺利就业而具备的全部能力，不仅包括专业性的知识和技能等特殊技能，也包括身体健康、工作态度等基本就业能力。所以，在招聘的时候，用人单位往往是以求职者的综合能力作为考评的，他们更容易倾向于选择职业道德素养高、综合能力强、经验丰富的技术型人才。但在目前中职学生中，高技能低综合的学生大有人在，这也直接影响了中职学生的就业情况。针对这样的情况，我们必须认识到，体育教学在其中所起到的关键作用。
　　中职体育教学的总目标是通过理论与实践教学达到运动参与、增强体能、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应、职业素质等具体目标，而这些目标都直接或间接与中职学生就业能力的提升有关系。其中社会适应目标就是指通过参加集体性活动培养出良好的合作精神，从而提升人际处理关系及社会沟通能力；而职业素质目标则是通过提升自己的职业意识、素质和能力，从而有效地延长职业生涯。这些都是中职学生就业基本能力的重要方面。
　　我们必须重视体育教学的重要作用，脱离对体育教学传统的刻板印象。他不仅有利于提升学生的身体素质，以满足学生未来职业体能的需要，同时也能培育学生的责任意识、竞争意识及吃苦耐劳的精神，这些在以后就业都能很好地转化为职业精神，有利于职业生涯的长期发展。因此，从多方面看来，中职学校务必要开始重视起体育教学的重要地位，发挥体育教学对于中职学生就业能力提升的积极作用。
　　一、体育教师需要正视体育教学的重要作用
　　和大部分职业学校一样，很多中职学校体育教师也并没有认识到体育教学对于中职学生未来就业的重要影响，而是将其作为一门可有可无的课程，或者说作为一门纯娱乐性、休闲性的课程进行教学，使得大部分体育教学课程脱离了其教育目标，并没有起到其应有的作用。因此，体育教师也应该正视自己的工作意义，将体育教学进行系统的规划和安排，适时地对教学内容、方法等进行调整。同时，中职学校也应该有针对性地对体育教师进行筛选及培训，从教学源头处理教学效果不足的问题。
　　二、体育教学内容需要结合学生的职业特点
　　除了一些增强学生一般体能和素质的常规运动教学以外，体育教学还应该对症下药，针对学生未来的职业方向，设计不同特点的教学课程。例如，针对一些维修、安装等机械类相关专业的学生，应该设计一些锻炼上肢躯干力量及耐力的项目联系；又比如，对于一些涉及高空作业等特殊环境的行业，需要针对性的培养其平衡、协调及自我保护的能力。同时，在体能练习培养的同时，也需要增加一些职业保健的内容。在当代社会职业病频发且日益年轻化的趋势下，职业保健内容的教学也有利于减少或预防相关职业病的发生。与此同时，考虑到体育教学内容的多样化，学校也需要同步加大对于体育建设的经费投入，以满足中职体育教学的各种需要。
　　三、体育教学方式需结合学生素质能力要求
　　除了教学内容需要特殊情况特殊对待以外，教学方式方法也需要针对不同专业的岗位要求，因材施教。 比如，对于一些团队性活动概率比较大的岗位，它对于团队协作能力及沟通能力的要求比较高，那么不妨就通過一些常规的团体球类运动，比如篮球、足球等，通过对战术、技术等多方面的考教，促进团体凝聚力，提升个人的团队合作能力。再比如，针对一些营销类的岗位，可能对于竞争性、沟通力要求比较高，那也可以通过一些竞技类的活动设置，来提升学生的竞争精神。
　　四、引导学生在课程外也能自我规划，提升自我管理能力
　　课程内的教学只是就业基本能力培养的一部分，它和专业知识不同，并非一堂课或者一段时间内就能起到长久效果的。它需要长久的坚持和计划，这就要求体育教师，在对其进行相应的能力培养时，也能考虑到学生的长远计划，指导并督促学生按照自己的职业规划制定相应的科学的锻炼计划，更重要的是要激发学生的自我管理意识，让体育教学能够真正从课堂走向生活，这对于中职学生的长远就业而言也必然是有百利而无一害的。（作者单位：江西科技师范大学）