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摘 要：静物画主要是创作者情感的交响曲，创作者一般以生活中常见的物品作为绘画主题，在作品中体现创作者对生活的感想。在美术教学中教师引导学生欣赏美术画作，尝试让学生分析静物画中的点、线、色彩等运用特点，引导学生思考不同的物品和不同的组合反映出来的不同意义。在美术教学中教师引导学生主动创作，提高学生的创作水准，促进中学美术教学向好的方面发展。
摘 要：静物画;中学美术;教学
静物画是指以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画，独立的静物画样式出现在16世纪以后，在美术教学中教师引导学生欣赏画作，体会作者在画作中表达的情感，以及分别是用哪些因素表现出来的？学生在静物画的教学中，掌握构图方法和造型过度画法要求。在美术学习中逐步提高学生细节观察的能力，提高学生的各方面基础，促进学生全面发展。
一、运用绘画要素分析作品，探讨作品情感
在美术教学中，教师不仅要帮助学生提高绘画技巧和能力，同时也要提高学生的欣赏能力，教师在教学过程中引导学生掌握绘画要素，学会运用绘画要素分析作品，在创作中感悟创作者的情感表达。学生在作品赏析中展开联想，探讨创作者在作品中的情感，逐步提高学生的审美素质。
在美术教学中，教师引导学生用简单的话语对静物画进行概括，在课堂学习中仔细观察静物画的要点，在教师的引导下学生逐渐学会运用绘画要素分析作品，通过仔细观察和对比，探索不同作品中所表达出的不同情感。绘画要素包括点、线、形状、色彩结构等等，将这些元素组合成一件完整作品的基本原理，包括多样统一、比例、堆成和谐等等。学生在美术教学中学会从各个角度赏析静物画，在赏析中展开联想，体会静物画的情感，明白静物画有声的原因，在美术学习中学会比较物体体积大小，明暗的变化，用几何图示帮助学生理解画面构图的大致趋势，引导学生说出不同构图给人的不同感受，促进学生在美术教学中体会构图和情感的变化。
二、运用构图方法组织画面，注意形象观察
一副优秀的静物作品通过形，色，质，光影，构图和空间等造型因素来传达情感，感动观众。教师在美术教学中引导学生仔细观察静物画的构图方法，学生在教师的引导中提高美术水平，仔细观察绘画作品的细节之处。在美术教学中学生选出自己喜欢的物品并因此为主题，观察物品的形状和细节，尝试不同构图摆放静物，运用铅笔或者钢笔进行练习。
教师在美术教学中引导教学重点，在教学中以学生的学习状态为主要出发点，学生与教师在美术教学中完美配合，提高美术课堂教学的质量与效率。在美术教学中教师向出示三幅静物作品，其中包括水平线构图，三角形构图和四方形构图，在课堂学习中引导学生仔细观察三幅图之间的不同之处，对比每一幅图的鲜明特点并将其分类，在美术活动中提高学生细节观察的能力，让学生在学习中了解水平线构图的特点并加以运用使画面更加具有节奏感，运用三角形构图的特点让作品充满灵活感，掌握四方形构图特点，营造一种让人乐意走进的空间效果，在美术学习中加深对景物构图中物品摆放重要性的理解。在美术教学中教师引导学生仔细观察静物作品，让学生理解均衡的重要性，在美术学习中教师充当引导作用，鼓励学生在学习中占据主要地位，促进学生全面发展。
三、掌握造型过渡画法要求，培养基本能力
在美术教学中教师引导学生学习绘画技巧，理解“静物画有声”的含义，在学习中逐渐培养学生本身的美术文化素养，掌握造型过渡画法要求，在美术教学中引导学生积极发挥本身的才能，在美术活动中加强练习，培养学生绘画的各项基本能力，促使学生能进一步掌握静物写生的基本步骤，使学生在美术活动中的表现能力得到充分发挥。教师在美术教学中通过示范讲解等办法，让学生直接感受后进行美术练习，在美术活动中提高基本能力。
教师运用多媒体技术为学生准备充足的美术材料，在教学过程中引导学生加强练习，在美术练习中提升美术技巧，掌握造型过渡画法的要求，提高学生的美术水准。通过反复练习培养学生的各项基本能力，学生将自己的作品与其他作品进行对比，仔细观察自身的不足之处，在练习中取长补短。在教学中教师带领学生进行写生，在实践中加深学生的情感理解，促進学生掌握美术知识。在教学结束后，教师利用多媒体技术将学生的作品汇总起来进行对比，发现学生在美术学习中的长处和优点，在美术活动中教师中肯地运用评价手段，以鼓励的态度为主提倡学生在美术学习中更加主动，引导学生在美术学习中获得更多的知识，为学生塑造健全的人格促进学生综合全面发展。
总而言之，在美术教学中教师要以学生为主体，关注学生掌握静物画的程度，在学习中引导学生体会创作者是如何做到让静物画有声的。在美术教学中提高学生的绘画技巧和欣赏水平，引导学生掌握构图结构，让学生运用直线画出物体基本型，在美术教学生中将不同的绘画作品进行对比，提高学生的各项能力，促进学生全面综合发展。
参考文献
[1] 杨春香.论色彩教学中临摹静物和创作默写[J].天津职业院校联合学报，2018，20（09）：80-83
[2] 陈郁.浅析油画静物写生创作中的形式语言追求[J].湖北美术学院学报，2017（02）：126-128.
摘 要：静物画;中学美术;教学
静物画是指以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画，独立的静物画样式出现在16世纪以后，在美术教学中教师引导学生欣赏画作，体会作者在画作中表达的情感，以及分别是用哪些因素表现出来的？学生在静物画的教学中，掌握构图方法和造型过度画法要求。在美术学习中逐步提高学生细节观察的能力，提高学生的各方面基础，促进学生全面发展。
一、运用绘画要素分析作品，探讨作品情感
在美术教学中，教师不仅要帮助学生提高绘画技巧和能力，同时也要提高学生的欣赏能力，教师在教学过程中引导学生掌握绘画要素，学会运用绘画要素分析作品，在创作中感悟创作者的情感表达。学生在作品赏析中展开联想，探讨创作者在作品中的情感，逐步提高学生的审美素质。
在美术教学中，教师引导学生用简单的话语对静物画进行概括，在课堂学习中仔细观察静物画的要点，在教师的引导下学生逐渐学会运用绘画要素分析作品，通过仔细观察和对比，探索不同作品中所表达出的不同情感。绘画要素包括点、线、形状、色彩结构等等，将这些元素组合成一件完整作品的基本原理，包括多样统一、比例、堆成和谐等等。学生在美术教学中学会从各个角度赏析静物画，在赏析中展开联想，体会静物画的情感，明白静物画有声的原因，在美术学习中学会比较物体体积大小，明暗的变化，用几何图示帮助学生理解画面构图的大致趋势，引导学生说出不同构图给人的不同感受，促进学生在美术教学中体会构图和情感的变化。
二、运用构图方法组织画面，注意形象观察
一副优秀的静物作品通过形，色，质，光影，构图和空间等造型因素来传达情感，感动观众。教师在美术教学中引导学生仔细观察静物画的构图方法，学生在教师的引导中提高美术水平，仔细观察绘画作品的细节之处。在美术教学中学生选出自己喜欢的物品并因此为主题，观察物品的形状和细节，尝试不同构图摆放静物，运用铅笔或者钢笔进行练习。
教师在美术教学中引导教学重点，在教学中以学生的学习状态为主要出发点，学生与教师在美术教学中完美配合，提高美术课堂教学的质量与效率。在美术教学中教师向出示三幅静物作品，其中包括水平线构图，三角形构图和四方形构图，在课堂学习中引导学生仔细观察三幅图之间的不同之处，对比每一幅图的鲜明特点并将其分类，在美术活动中提高学生细节观察的能力，让学生在学习中了解水平线构图的特点并加以运用使画面更加具有节奏感，运用三角形构图的特点让作品充满灵活感，掌握四方形构图特点，营造一种让人乐意走进的空间效果，在美术学习中加深对景物构图中物品摆放重要性的理解。在美术教学中教师引导学生仔细观察静物作品，让学生理解均衡的重要性，在美术学习中教师充当引导作用，鼓励学生在学习中占据主要地位，促进学生全面发展。
三、掌握造型过渡画法要求，培养基本能力
在美术教学中教师引导学生学习绘画技巧，理解“静物画有声”的含义，在学习中逐渐培养学生本身的美术文化素养，掌握造型过渡画法要求，在美术教学中引导学生积极发挥本身的才能，在美术活动中加强练习，培养学生绘画的各项基本能力，促使学生能进一步掌握静物写生的基本步骤，使学生在美术活动中的表现能力得到充分发挥。教师在美术教学中通过示范讲解等办法，让学生直接感受后进行美术练习，在美术活动中提高基本能力。
教师运用多媒体技术为学生准备充足的美术材料，在教学过程中引导学生加强练习，在美术练习中提升美术技巧，掌握造型过渡画法的要求，提高学生的美术水准。通过反复练习培养学生的各项基本能力，学生将自己的作品与其他作品进行对比，仔细观察自身的不足之处，在练习中取长补短。在教学中教师带领学生进行写生，在实践中加深学生的情感理解，促進学生掌握美术知识。在教学结束后，教师利用多媒体技术将学生的作品汇总起来进行对比，发现学生在美术学习中的长处和优点，在美术活动中教师中肯地运用评价手段，以鼓励的态度为主提倡学生在美术学习中更加主动，引导学生在美术学习中获得更多的知识，为学生塑造健全的人格促进学生综合全面发展。
总而言之，在美术教学中教师要以学生为主体，关注学生掌握静物画的程度，在学习中引导学生体会创作者是如何做到让静物画有声的。在美术教学中提高学生的绘画技巧和欣赏水平，引导学生掌握构图结构，让学生运用直线画出物体基本型，在美术教学生中将不同的绘画作品进行对比，提高学生的各项能力，促进学生全面综合发展。
参考文献
[1] 杨春香.论色彩教学中临摹静物和创作默写[J].天津职业院校联合学报，2018，20（09）：80-83
[2] 陈郁.浅析油画静物写生创作中的形式语言追求[J].湖北美术学院学报，2017（02）：126-128.