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本研究采用英语学习倦怠量表，以黔南州民族地区 263 名学生调查对象，研究结果显示：高中学生英语倦怠处于中等水平，主要集中在低自我效能感和情绪耗竭维度上；在年级方面总体倦怠在统计学上有显著差异，其中各年级在情绪耗竭、学生与教师之间的距离上有显著差异。针对研究结果，为改善高中生英语学习倦怠现象，促进学生学习兴趣提出相应建议与应对措施。