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【摘 要】基于微信的平台对运动生理学进行教学，改善了教学模式，不但能够帮助运动生理学教师更好地完成教学的任务，而且还能够增强运动生理学课堂的信息化，提升学生学习的积极性，从而提高教学效果，达到教学目标。文章通过分析微信案例教学法应用在运动生理学教学中的重要性，从而提出相应的案例教学方法，仅供读者参考。
【关键词】微信;案例教学法;运动生理学教学
【中图分类号】G42.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-02
由于微信软件不仅功能比较强大，而且免费供人们使用，微信能够使文字、图片、视频等格式的文件展现给大众，所以，这种软件的下载率直线上升[1]。现阶段，微信软件已经成为社交软件的核心软件，然而也有越来越多的教育机构将科技融入到实际教学中。将微信软件融入到教学中去，学生可以通过微信朋友圈、公众号等功能，了解本专业的最新动态，也可以将自己接收到的精彩内容还未最新动态分享到朋友圈。这种方式使学生们之间营造了一种彼此交流合作的氛围，还能够使学生及时掌握专业的最新动态，尽可能适应社会发展的需求。
一、基于微信的案例教学法在运动生理学教学中的重要性
1.丰富教学课堂的内容，提高学生主动性
在运动生理学教学的过程中应用微信软件，能够使科技融入教育方面，两者有效结合，为运动生理教学提供了新的平台和新的教学环境。如果充分发挥微信的优势，推出大量的案例资源，能够在有限的课堂中传输更多具有价值的教学内容。在运动生理课的教学中，一些比较抽象的知识，学生无法完全理解这些知识，但是通过微信平台能够使学生更加直观的认识这些知识，比如，学生对人体肌肉收缩的结构不能直接观察，而微信平台中制作的幻灯片和视频是在放大很多倍的显微镜下将复杂的结构呈现出来，并将制作好的幻灯片和视频发布到微信平台上。学生就能在上课之前学习相关的知识，不但节省了课堂教学的时间，使学生有更多与教师交流的时间，而且也提高了学生学习的主动性。进一步丰富了课堂的教学内容，增大专业的信息量，直接影响了学生在运动生理学上的学习效果。
2.增强学生的思维能力和创新能力
微信平台能够将各种格式的文件相互融合，为运动生理学教学提供了全新的平台[2]。由于运动生理学教材注重理论知识的教学，不能以实际的案例锻炼学生的思维和创新能力，而利用微信教学的平台能够使学生接受到各种感官信息，可以将抽象复杂的教材，通过有趣易懂的形式表达出来。使学生不受时间和空间的限制，可以通过感官获取知识，提出疑问进行分析并解决问题，不但能够拓宽教学内容，而且还能够提高课堂教学效率。然而抽象复杂的内容能够在微信平台的剖析中，引导学生分析学习中遇到的问题，或者从不同的角度解决问题，进一步锻炼了学生的思维能力和创新能力。将微信案例教学的方法应用到运动生理学的教学中，能够有效提高教学效果，锻炼学生的思考能力，表达出自己更多的想法。在教学课堂中有限的时间里获得更多丰富的内容，缩短了课堂上对理论知识的讲解时间，创新了传统运动生理教学中的模式，使学生在运动生理教学中增加分析和实践的能力，进一步增强学生解决问题的能力，最终促进体育教学的改革。
二、传统运动生理学在教学中存在的问题
在传统运动生理学教学中，仍存在很多限制学生进步的因素，下面就针对传统运动生理学在教学中存在的问题进行分析。
1.教学模式单一，学生缺乏兴趣
运动生理学属于体育专业，学习的方式和考核的方式与其他专业相比有所差异。在传统生理学教学中，依旧是教师根据教材讲述具体要点，没有新的教学模式，学生在课堂中就会很容易走神，丧失学习的兴趣，导致达不到预期的教学效果。而且在生理学实验中，教师将操作步骤和要点讲一遍，然后就由学生自行操作，学生完全以一种被动的状态完成实验的任务，这就在一定程度上削弱学生对运动生理学的学习热情。而且生理学的实验种类较多，学生只能按照固定的操作步骤进行，虽然锻炼了学生的实验能力，但是缺乏一定的创新性，也不利于学生提升学习效果[3]。所以，教师就需要创新教学模式，使学生自觉主动的参与到学习中，提高学生学习的兴趣，长期以来，就会在很大程度上提升教学效率。
2.课堂状态差，无法培养学生的思维能力
很多学生认为体育专业的运动生理学都是专业名词，难度太大，而且只需要锻炼体能即可，就不重视运动生理学的学习。所以在运动生理学的教学中，导致学生课堂状态差的原因是：一方面是学生不重视对运动生理学的学习，对所有的教学任务都报着敷衍的态度完成，循规蹈矩的课堂教学无法锻炼学生的思维能力;另一方面无法投入过多的精力去学习，运动生理学结合了理论知识和技能知识，当上完技能课之后，学生因进行体育训练，所以学生感到身心疲惫时，就没有精力再去学习理论知识，就直接导致学生对生理学理论知识的掌握有所欠缺，而且学生在课堂上不积极思考教师提出的问题，久而久之，就会堵塞学生的思维通道，导致学生只能按照固有的模式进行学习。所以针对这一现象，教师应该使学生正确认识运动生理学的重要性，加大他们对这门课的重视力度，还要合理安排技能课和理论课，使学生有足够的精力学习生理学的理论知识，这样才能够有效提高学生的学习效果。
三、基于微信的案例教学法在运动生理学教学中的应用
1.激发学生学习的积极性
在运动生理教学中应用微信平台时，通过接收不同形式的信息，使学生的本能反应和感官都因接触到新鲜的东西而产生强烈的兴趣，进一步刺激了学生学习的积极性，从而创造有价值的教学效果。学生将外界的刺激和心理的变化相互结合，以此来提升学生的学习兴趣和积极性。比如，在运动生理机课程《人体生理机能的调节》一节中，学生无法清楚理解的明白神经调节、体液调节和自身调节，专业的名词使学生感到枯燥乏味，就会丧失学习的兴趣。但是为了让调动学生学习的积极性，可以通过微信公众号中的实际案例进行教学：某人在建筑工地工作的时候，不慎掉进100摄氏度左右的水池中，身体、下肢都被烫伤，烫伤的创面有水疱，表面肿胀且脱皮，还有黄色液体渗出。通过微信平台中的案例教学，让学生思考出：烫伤的以后人体生理机能怎么进行调节？都有什么调节？然后就会提高学生学习的兴趣，对这些问题进行思考，翻阅资料查找相关信息。然而教师就可以将微信公众号中的这个案例分享给学生，并加以讲解。这样学生就会在一定程度上掌握人体生理机能都有哪些调节功能，改变了学生的教学方式，激发学生学习的积极性，使学生在潜移默化中提高自主学习能力，从而提高学生教学效果。
2.结合实际，提高学生思维能力
运动生理学是一科在实验基础上的专业，它基本上是通过对生命的观察和实验获得知识。所以教师在理论课堂的教学中，不仅要教给学生理论知识，还要教给学生实际的操作过程，这就加大了教学的信息量和难度，教师需要向学生讲解幻灯片、标本和看到的实物。但是，在微信平台教学案例的基础上，能够使学生更好地进行观察和思考，而且还缩短了教师讲解知识的时间，给师生之间提供了沟通交流的时间。比如，教师在讲解长跑运动的生理特点时，可以通过微信平台提供的案例进行分享，让学生观察王军霞的长跑视频，再让学生结合自身日常训练感受和比赛的经验进行讨论，教师可以提出长跑运动员中的呼吸循环系统有什么生理变化？长跑运动主要靠耐力的作用，但是怎样训练能够提高耐力？通过学生在训练中遇到的问题和自身的经验进行提问，引导学生培养全新的学习方法，能够带动学生的思维进行运转，针对他们实际的经验进行讨论、分析，从心率、呼吸频率、速度、能量的消耗情况等方面，各自发表意见，并参考他们的意见进行思考。从而找出科学合理的训练方式，也能够进一步提高学生的思维能力和学习效果。
四、结束语
案例教学法是教师通过不同的案例引导学生学习，以此来提高教学效果。然而将微信平台的案例教学运用到运动生理学的教学中，不但给教师提供了教学的平台，而且具备了传统教学方式中没有的先进性，在案例教学法中培养学生学习兴趣的同时，就能提高教学效果。将微信案例教学法与运动生理学相互融合，能够使基础与运动实践相结合，优化传统教学方式，使学生学以致用，而且还能够丰富课堂的教学内容、提高学生的思维创新能力，进一步提高学生学习效率。
参考文献
[1]简丽，徐国根.案例教学法在高校《运动生理学》教学中的应用[J].北方文学，2017（11）：183-183.
[2]张海峰，刘志跃.基于互联网的以案例為基础学习教学方法在生理学教学中的应用[J].中华医学教育杂志，2017，37（03）：391-398.
[3]罗官莉，赵梦琴，叶小红.案例教学法在生理学教学中的应用[J].养生保健指南，2016（29）：211-211.
【关键词】微信;案例教学法;运动生理学教学
【中图分类号】G42.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-02
由于微信软件不仅功能比较强大，而且免费供人们使用，微信能够使文字、图片、视频等格式的文件展现给大众，所以，这种软件的下载率直线上升[1]。现阶段，微信软件已经成为社交软件的核心软件，然而也有越来越多的教育机构将科技融入到实际教学中。将微信软件融入到教学中去，学生可以通过微信朋友圈、公众号等功能，了解本专业的最新动态，也可以将自己接收到的精彩内容还未最新动态分享到朋友圈。这种方式使学生们之间营造了一种彼此交流合作的氛围，还能够使学生及时掌握专业的最新动态，尽可能适应社会发展的需求。
一、基于微信的案例教学法在运动生理学教学中的重要性
1.丰富教学课堂的内容，提高学生主动性
在运动生理学教学的过程中应用微信软件，能够使科技融入教育方面，两者有效结合，为运动生理教学提供了新的平台和新的教学环境。如果充分发挥微信的优势，推出大量的案例资源，能够在有限的课堂中传输更多具有价值的教学内容。在运动生理课的教学中，一些比较抽象的知识，学生无法完全理解这些知识，但是通过微信平台能够使学生更加直观的认识这些知识，比如，学生对人体肌肉收缩的结构不能直接观察，而微信平台中制作的幻灯片和视频是在放大很多倍的显微镜下将复杂的结构呈现出来，并将制作好的幻灯片和视频发布到微信平台上。学生就能在上课之前学习相关的知识，不但节省了课堂教学的时间，使学生有更多与教师交流的时间，而且也提高了学生学习的主动性。进一步丰富了课堂的教学内容，增大专业的信息量，直接影响了学生在运动生理学上的学习效果。
2.增强学生的思维能力和创新能力
微信平台能够将各种格式的文件相互融合，为运动生理学教学提供了全新的平台[2]。由于运动生理学教材注重理论知识的教学，不能以实际的案例锻炼学生的思维和创新能力，而利用微信教学的平台能够使学生接受到各种感官信息，可以将抽象复杂的教材，通过有趣易懂的形式表达出来。使学生不受时间和空间的限制，可以通过感官获取知识，提出疑问进行分析并解决问题，不但能够拓宽教学内容，而且还能够提高课堂教学效率。然而抽象复杂的内容能够在微信平台的剖析中，引导学生分析学习中遇到的问题，或者从不同的角度解决问题，进一步锻炼了学生的思维能力和创新能力。将微信案例教学的方法应用到运动生理学的教学中，能够有效提高教学效果，锻炼学生的思考能力，表达出自己更多的想法。在教学课堂中有限的时间里获得更多丰富的内容，缩短了课堂上对理论知识的讲解时间，创新了传统运动生理教学中的模式，使学生在运动生理教学中增加分析和实践的能力，进一步增强学生解决问题的能力，最终促进体育教学的改革。
二、传统运动生理学在教学中存在的问题
在传统运动生理学教学中，仍存在很多限制学生进步的因素，下面就针对传统运动生理学在教学中存在的问题进行分析。
1.教学模式单一，学生缺乏兴趣
运动生理学属于体育专业，学习的方式和考核的方式与其他专业相比有所差异。在传统生理学教学中，依旧是教师根据教材讲述具体要点，没有新的教学模式，学生在课堂中就会很容易走神，丧失学习的兴趣，导致达不到预期的教学效果。而且在生理学实验中，教师将操作步骤和要点讲一遍，然后就由学生自行操作，学生完全以一种被动的状态完成实验的任务，这就在一定程度上削弱学生对运动生理学的学习热情。而且生理学的实验种类较多，学生只能按照固定的操作步骤进行，虽然锻炼了学生的实验能力，但是缺乏一定的创新性，也不利于学生提升学习效果[3]。所以，教师就需要创新教学模式，使学生自觉主动的参与到学习中，提高学生学习的兴趣，长期以来，就会在很大程度上提升教学效率。
2.课堂状态差，无法培养学生的思维能力
很多学生认为体育专业的运动生理学都是专业名词，难度太大，而且只需要锻炼体能即可，就不重视运动生理学的学习。所以在运动生理学的教学中，导致学生课堂状态差的原因是：一方面是学生不重视对运动生理学的学习，对所有的教学任务都报着敷衍的态度完成，循规蹈矩的课堂教学无法锻炼学生的思维能力;另一方面无法投入过多的精力去学习，运动生理学结合了理论知识和技能知识，当上完技能课之后，学生因进行体育训练，所以学生感到身心疲惫时，就没有精力再去学习理论知识，就直接导致学生对生理学理论知识的掌握有所欠缺，而且学生在课堂上不积极思考教师提出的问题，久而久之，就会堵塞学生的思维通道，导致学生只能按照固有的模式进行学习。所以针对这一现象，教师应该使学生正确认识运动生理学的重要性，加大他们对这门课的重视力度，还要合理安排技能课和理论课，使学生有足够的精力学习生理学的理论知识，这样才能够有效提高学生的学习效果。
三、基于微信的案例教学法在运动生理学教学中的应用
1.激发学生学习的积极性
在运动生理教学中应用微信平台时，通过接收不同形式的信息，使学生的本能反应和感官都因接触到新鲜的东西而产生强烈的兴趣，进一步刺激了学生学习的积极性，从而创造有价值的教学效果。学生将外界的刺激和心理的变化相互结合，以此来提升学生的学习兴趣和积极性。比如，在运动生理机课程《人体生理机能的调节》一节中，学生无法清楚理解的明白神经调节、体液调节和自身调节，专业的名词使学生感到枯燥乏味，就会丧失学习的兴趣。但是为了让调动学生学习的积极性，可以通过微信公众号中的实际案例进行教学：某人在建筑工地工作的时候，不慎掉进100摄氏度左右的水池中，身体、下肢都被烫伤，烫伤的创面有水疱，表面肿胀且脱皮，还有黄色液体渗出。通过微信平台中的案例教学，让学生思考出：烫伤的以后人体生理机能怎么进行调节？都有什么调节？然后就会提高学生学习的兴趣，对这些问题进行思考，翻阅资料查找相关信息。然而教师就可以将微信公众号中的这个案例分享给学生，并加以讲解。这样学生就会在一定程度上掌握人体生理机能都有哪些调节功能，改变了学生的教学方式，激发学生学习的积极性，使学生在潜移默化中提高自主学习能力，从而提高学生教学效果。
2.结合实际，提高学生思维能力
运动生理学是一科在实验基础上的专业，它基本上是通过对生命的观察和实验获得知识。所以教师在理论课堂的教学中，不仅要教给学生理论知识，还要教给学生实际的操作过程，这就加大了教学的信息量和难度，教师需要向学生讲解幻灯片、标本和看到的实物。但是，在微信平台教学案例的基础上，能够使学生更好地进行观察和思考，而且还缩短了教师讲解知识的时间，给师生之间提供了沟通交流的时间。比如，教师在讲解长跑运动的生理特点时，可以通过微信平台提供的案例进行分享，让学生观察王军霞的长跑视频，再让学生结合自身日常训练感受和比赛的经验进行讨论，教师可以提出长跑运动员中的呼吸循环系统有什么生理变化？长跑运动主要靠耐力的作用，但是怎样训练能够提高耐力？通过学生在训练中遇到的问题和自身的经验进行提问，引导学生培养全新的学习方法，能够带动学生的思维进行运转，针对他们实际的经验进行讨论、分析，从心率、呼吸频率、速度、能量的消耗情况等方面，各自发表意见，并参考他们的意见进行思考。从而找出科学合理的训练方式，也能够进一步提高学生的思维能力和学习效果。
四、结束语
案例教学法是教师通过不同的案例引导学生学习，以此来提高教学效果。然而将微信平台的案例教学运用到运动生理学的教学中，不但给教师提供了教学的平台，而且具备了传统教学方式中没有的先进性，在案例教学法中培养学生学习兴趣的同时，就能提高教学效果。将微信案例教学法与运动生理学相互融合，能够使基础与运动实践相结合，优化传统教学方式，使学生学以致用，而且还能够丰富课堂的教学内容、提高学生的思维创新能力，进一步提高学生学习效率。
参考文献
[1]简丽，徐国根.案例教学法在高校《运动生理学》教学中的应用[J].北方文学，2017（11）：183-183.
[2]张海峰，刘志跃.基于互联网的以案例為基础学习教学方法在生理学教学中的应用[J].中华医学教育杂志，2017，37（03）：391-398.
[3]罗官莉，赵梦琴，叶小红.案例教学法在生理学教学中的应用[J].养生保健指南，2016（29）：211-211.