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中学数学教材在知识点衔接，逻辑推理能力衔接和学生情感态度不足对高师学生数学学习造成一些问题。教材内容的呈现方式与学生思维的发展水平对高师阶段数学学习产生后续问题。高师数学课教学中，应针对学生基础情况进行数学课程教学设计，针对专业需求进行数学教学内容分析，从协调专业课和文化课的教学进度来拟定教学目标、教学计划。本文在分析数学教材知识衔接等问题基础上，指出高师学校数学教材建设应重点考虑以下问题：加强应用性与启发性；考虑数学概念和符号的标准化；教材内容的呈现方式应灵活多样。