摘 要：计算教学是小学数学教学中非常重要的内容，计算能力是小学生必备的基本技能之一，计算是学习数学的基础。无论是数学概念的形成、还是数学问题的解决等都需要计算活动的参与。
　　关键词：兴趣；教学；课堂氛围
　　计算教学是小学数学教学中非常重要的内容，计算能力是小学生必备的基本技能之一，计算是学习数学的基础。无论是数学概念的形成、还是数学问题的解决等都需要计算活动的参与。
　　一、要培养学生计算的兴趣
　　大家都知道兴趣是最好的老师。在计算教学中，要努力激发学生的计算兴趣，让学生爱学习，喜欢学习。教师要教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，计算能够达到既快又准的目的。为了能够让学生对计算产生兴趣，教师可以结合每天教学内容，融入一些学生身边的故事，来活跃课堂氛围，让学生进行计算，提高学生的学习效率。
　　二、营造鲜活、和谐的课堂
　　教师和学生是课堂教学活动的两个主体，于是和谐课堂就需要师生的共同努力才能实现。师与生要和谐、人与文要和谐、知与行要和谐……”作为教育工作者，应该多关心、鼓励、爱护学生，拉近师生心与心之间的距离，融洽师生关系，师生之间营造平等、愉快、民主的氛围，从而提高课堂效率。
　　三、心理方面的因素，对症下药
　　（一）情感不稳定
　　小学生在计算时总想着快速得到结果。因此，当遇到计算题里的数据较大时会产生排斥心理，表现为缺乏耐心和信心，从而导致错误出现。
　　（二）注意力不集中导致抄错
　　由于计算本身没有情节而且形式简单，容易造成小学生看题、读题、审题、演算过程中急于求成，致使把计算式题中的数字、符号抄错，抄上一行串到下一行等等。
　　（三）多做导致排斥
　　计算题本来就枯燥，小学生的注意力集中时间又短，天性爱玩又使得他们不能够长时间认真做。如果一下子做几十道题，学生做出的答案错误会很多。因此，每次计算时8～10题足矣，如果用“拔苗助长”式的训练，学生思想上就会产生排斥，计算时出现的错误也就多了。
　　1.强化口算基本训练
　　口算是计算的基础，口算能力对于计算能力的培养非常重要。但是口算能力不是一时半会儿就能提高的，这需要通过每天的训练而慢慢提高。要提高学生的口算能力，就需要持之以恒坚持训练，使学生形成熟练的口算技能技巧，达到口算快速准确的目的。
　　2.理解算理上多下功夫
　　概念的不理解，法则运用的不熟练会直接导致计算出现很大问题。然而这是掌握好计算的基础性工作，只有打好基础，计算能力才可能有质的飞跃。
　　加强对计算法则的深刻理解，在深刻理解的基础上进行记忆。在教学法则的时候，为了使学生记忆深刻，还可以将某些法则编成顺口溜，儿歌，这样学生记忆就更深刻了，运用起来更方便。
　　3.重视学生注意力的培养
　　计算需要良好习惯的养成，这就要求学生认真审题、书写工整，计算时要集中注意力，不能东张西望，努力做到算一题对一题。
　　在“抄错”这个问题上，要求学生做题时边轻声读边写。读出来就要看清楚数字，而眼睛看到了数字经过大脑分析后说出，这样就不会出错了。
　　总之，计算教学非常重要，作为数学教师必须引起高度重视。同时计算教学是一个长期复杂的教学过程，只有坚持不懈的努力，才能提高学生的计算能力。
　　（作者单位 青海省都兰县夏日哈镇学校）