【摘 要】
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目的探讨PBL结合翻转课堂在《生物化学与分子生物学》教学中的应用。方法 2017年9月到12月,从济宁医学院2016级临床医学专业随机选取2个自然班(A、B班),A班(52人)为研究组,选
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目的探讨PBL结合翻转课堂在《生物化学与分子生物学》教学中的应用。方法 2017年9月到12月,从济宁医学院2016级临床医学专业随机选取2个自然班(A、B班),A班(52人)为研究组,选取酶、非营养物质代谢、DNA重组与重组DNA技术3章内容进行PBL结合翻转课堂的教学法;B班(49人)在相同的章节采用传统LBL教学法,为对照组。比较两组学生3章内容的课堂考核成绩及期末成绩。以自拟调查问卷的方式调查学生对PBL结合翻转课堂教学法的认同程度。结果研究组在3章内容的课堂考核成绩与对照组相比差异显著(t=28.698,P<0.05);研究组在酶和DNA重组与重组DNA技术章节与对照组相比差异显著(t分别为3.028,3.900;P<0.05);非营养物质代谢章节差异不显著(t=1.696,P>0.05)。调查问卷显示研究组采用PBL结合翻转课堂教学法在提高学生自学能力等方面的满意度达90%以上。结论 PBL结合翻转课堂教学法适用于《生物化学与分子生物学》课程教学。
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