由于党和政府一直都非常重视少数民族地区教育的发展，少数民族地区的教育事业发展水平得到了大幅度提高，但是，由于历史及客观因素的制约，现阶段少数民族地区教育发展中存在的问题仍比较多，而且随着科技的快速发展，还不断有新的问题产生。所以，研究少数民族地区教育发展的现状和存在的问题，并提出相应的解决对策，对进一步推动少数民族地区的教育发展和经济建设具有非常重大的现实意义。
　　一、少数民族地区教育现状
　　1.办学基础设施薄弱
　　虽然我国少数民族地区的教学效果取得了明顯进步，办学规模得到了扩大，各少数民族地区都在积极建设中小学校，使少数民族的学生都尽量能够接受教育，但是现阶段少数民族地区的基础教育设施还不太先进，有不少少数民族地区的中小学基础设施有待进一步提高。
　　2.教育观念相对落后
　　在少数民族地区，教育观念方面与以前相比已经有了很大改变，但是一些地处偏远的地区，部分家长由于自身没有受过什么教育，对教育缺乏应有的重视。
　　3.经费不足，教育不均衡
　　尽管国家大力支持少数民族地区的教育，但是由于少数民族分布比较分散，地域面积大，所以在经费分配、资源配置等方面不容易达到均衡，管理上比较困难。
　　4. 师资队伍缺乏稳定性
　　目前，我国从事少数民族教育工作的教师不断增多，教师的待遇也得到了相应提高，但是少数民族地区教师数量较少，质量相对较低，甚至一些学校还存在一个教师承担多科教学任务的情况。此外，和发达地区相比，教学环境还比较恶劣。所以少数民族地区的师资队伍还是不稳定，选择留在少数民族地区工作的教师比较少。
　　二、发展少数民族地区教育的对策
　　1.加大投入，推动基础设施教育进程
　　国家在继续加大对少数民族教育投入的基础上，继续推动基础设施教育，这是解决少数民族教育发展存在问题的重中之重。要提高教学硬件设施， 实现基础教育均衡发展，为少数民族地区配备现代化的教学设备，提高教学基础设施；同时要大力推动少数民族的信息技术教育，为有条件的地区和学校设立自己的局域网，建立专门的计算机室，从整体提高教师的现代化教学设备运用能力，缩小和发达地区的差距；另外还可以设立帮扶体系，各少数民族地区之间实施互助，即条件相对好的地区对相对差的地区提供一定的帮助，共同实现少数民族地区教育的可持续发展。
　　2. 改革教学内容，凸显民族特色
　　少数民族地区教育要有较大的发展，就需要加大改革的力度，对教学内容进行大的改革，对义务教育阶段的课程进行调整，结合民族特色开发具有少数民族特点的课程，设立少数民族的地方课程，在提高少数民族教育程度的同时，还要使具有少数民族自身特色的民族文化能够得到传承。另外，还要在完善双语教学的基础上，采取三语的教学方式，以缩小少数民族学生与汉族学生之间的距离。同时，有条件的少数民族地区要逐步普及英语课程，采取三语教学方式。
　　3.运用多种举措，保障少数民族地区的师资力量
　　壮大少数民族地区的师资力量，确保师资力量的稳定性。首先，要加大人才引进力度，针对现有教师普遍开展培训。其次，要持续加强本地区民族师范院校建设，针对本地老师以及具备本地特点的教师，要加大培养力度，提高教师的教学水平。最后，构建教师队伍的保障机制，从而保障师资队伍的稳定性。
　　对于少数民族地区而言，教育是促进其经济发展的重要因素，也是人民生活水平提高的关键支撑，我们要高度关注少数地区的教育现状，从各方面加大力度，以促进少数民族地区的教育发展。
　　参考文献：
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　　[2]张定强，蒋会兵，蔡娟娥.中国少数民族数学教育研究的回顾与展望——基于1993—2013年CNKI 期刊数据的分析[J].数学教育学报， 2015（1）.