【摘 要】
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<正>幼儿园的环境是促进幼儿全面发展的重要条件,幼儿是环境的主人,他们不仅具有适应环境、选择环境的能力,而且还具有改造环境与创设环境的能力。但是,在传统的分科教学模式
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<正>幼儿园的环境是促进幼儿全面发展的重要条件,幼儿是环境的主人,他们不仅具有适应环境、选择环境的能力,而且还具有改造环境与创设环境的能力。但是,在传统的分科教学模式中,幼儿园的环境在布局和范围上形成了大一统的格局。随着幼儿园课程改革的深入,传统的环境布局已远远不能满足开放性、多元化课程模式发展的要求。让幼儿成为环境的主人,为幼儿创设自主活动的空间,成为课改中的一个首要问题凸显在我们面前,为此我进行了如下探索。
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