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小时候，我的愿望是成为一名教师。长大后，我有幸成为教师，努力做个好教师。回首成长路，有笑有泪，亦苦亦甜。
童年梦想，成为一名教师
我的童年在农村度过。村里最受人尊敬的人是一位叔叔，他是中学教师，学识渊博，为人和善，谁家的孩子学习有困难了，都喜欢去找他。在我的儿时印象中，他无所不知，总有讲不完的故事。但叔叔有个怪癖，每次故事讲到关键处总是有事，总是说“这些都在书上，可以去我家看”，一帮孩子拥向叔叔家……
自此，我就和书结下了不解之缘。从《格林童话》到连环画，从《安徒生童话》到四大名著……书籍陪我度过了童年岁月，这些书打开了我心灵的一扇窗，悄悄为我打下了生命的底色。
“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望……”我是唱着这首歌长大的。叔叔问我长大以后干什么。我毫不犹豫地回答：“我要和你一样当老师！”这大概是我第一次对世界庄严宣告我的梦想。
1992年，中考报考时我填报的是河南省西华师范学校。班主任特意把我叫到办公室问我：“想着全班你肯定第一个报县高中，为什么没报呢？”我坚定地说：“因为我想当老师！”那一刻老师眼里好像有光在闪动，看着我说了一个字：“好！”那年，我如愿考上了河南省西华师范学校。
中师三年，我练就了扎实的教学基本功，培养了坚持的品质，助我站稳三尺讲台，受用至今。中师三年，是催发生命拔节的三年，是我蜕变的开始。中师是我成长的港湾，也是我生命中重要的驿站。
初入教坛，做个会上课、懂学生的教师
1995年8月，我被分配到扶沟县城关镇红旗小学，如愿走上了三尺讲台。但上完第一节课我就备感沮丧：一个班竟然有128名学生，课堂乱糟糟的，备好的课20多分钟就讲完了。这一切使我不知所措。我擦干眼泪，别人可以，我也没问题。我一定要成为好教师，成为能管好学生的教师！
于是，学习成了我教学之余的全部。我向有经验的老教师请教，一有空就去听优秀教师的课……一年的疯狂学习使我快速进步，从开始的慌乱到逐渐轻松驾驭课堂，课堂变得井井有条。
想做好教师，仅仅能管好学生是不行的，课堂是教学的主阵地，好教师一定要会上课！没有讲课经验，唯一的办法就是学。
此后，一有时间我就去听身边优秀教师的课，研读于永正、贾志敏、窦桂梅等名师的课堂实录和教学设计，去发现好课的标准，揣摩名师的设计意图，然后去模仿，提升自己的课堂教学技能。我还积极参加各种教研活动，绝不轻易放过任何一次成长机会。
1998年，有个外校观摩团到校听课，需要一名年轻教师上课，教务主任吴保友问我愿不愿意试试。这是一次严峻的考验，也是一次难得的成长机会。于是，我选择执教《小蝌蚪找妈妈》。为了生动展现小蝌蚪的生长过程，我连夜找美术老师画胶片。第二天的讲课获得了观摩团的高度评价，吴保友欣喜地说：“多学习，前途光明！”当年，学校推荐我用这节课录制申报周口市电教优质课，一举获得全市第一名。
我始终认为，一个好教师一定是懂学生的。但懂学生是一种能力，是一件很难的事情。苏霍姆林斯基说过，教育的全部秘密就是爱，懂学生的前提一定是爱学生，尊重学生。懂学生就是面对学生的缺点和错误，不暴跳如雷，不冷嘲热讽，不批评责罚，而是尊重他，了解他，走近他，帮助他，成就他。于是，我几乎成天和学生待在一起，了解他们的需求，倾听他们的心声，为他们答疑解惑，做他们的知心朋友。
专业成长，做个好学习、会研究的教师
2009年，我有幸作为第一批学员参加“国培”班。中师毕业的我第一次深度接触新课程改革，第一次接受课题研究培训。我开始如饥似渴地探寻语文的本质，去思考教与学的关系，我第一次对教育教学有了研究意识，这也成为我教育生涯的转折点。
英国教育家斯腾豪斯提出：“教师要成为研究者。”于是，我开始研读课标，扩大阅读面，组建课题团队。我开始学着用研究的眼光看待教学和教材，发现问题不再焦虑，而是去积极地思考和解决，把问题变成工作的动力，把问题转化成课题，带领青年教师开展研究，尝试探索教育的真谛。
除研究课堂教学外，我还积极进行校本课程研发和校本教材研发，设计了多彩社团课程、节日主题课程、精彩毕业课程、一年级开学课程、学生礼仪课程、教师团队课程等丰富多彩的师生课程和校本教材。2019年，我们团队的研究报告《小学语文阅读教学中“随文练笔”实践研究》获河南省优秀教育科研成果一等奖。
自2015年我被评为中原名师培育对象以来，省教育厅基于培养“豫派实践性教育家”的目标，持续开展5年高站位培训。在众多专家的引领和优秀同伴的帮助下，我的视野更加开阔，理念更为前沿，对教育理解更加深刻，对教学有了更多自己的思考。
2016年，我被扶沟县教体局推荐为少数民族副科级女干部考察对象。一时间，我成了大家艳羡的对象。而我却夜不能寐、食不甘味。想到自己有可能再也回不到熟悉的讲台，我充满了焦虑;想到家长期盼的眼神，我感到惶恐。我坚信讲台才是最适合我的岗位！我不再犹豫，毅然选择继续坚守三尺讲台。很多人问我为什么，我微微一笑：“因为热爱！”
每个人的成长历程都像一首歌，有静有动，有悲有乐，有“锲而不舍，金石可镂”的坚持，有“及时当勉励，岁月不待人”的遗憾，有“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的豪迈，也有“采菊东篱下，悠然见南山”的豁达。无论前方的路有多漫长，自己能走多远，我始终不忘初心、牢记使命，坚守三尺讲台，努力实现儿时梦想——当个好教师！
寄语青年教师：
每天读书、写作、研究、反思，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎實学识、有仁爱之心的“四有”好老师。每一步都是成长的积淀，生命的拔节，成功路上不拥挤，只要有梦想和坚持，一定能到达目的地！
（本栏责编 侯心雨）
何慧丽
扶沟县实验小学党支部书记、业务副校长。全国优秀教师，中原名师，河南省特级教师，河南省名师，河南省教师教育专家，中原名师何慧丽名师工作室主持人。
童年梦想，成为一名教师
我的童年在农村度过。村里最受人尊敬的人是一位叔叔，他是中学教师，学识渊博，为人和善，谁家的孩子学习有困难了，都喜欢去找他。在我的儿时印象中，他无所不知，总有讲不完的故事。但叔叔有个怪癖，每次故事讲到关键处总是有事，总是说“这些都在书上，可以去我家看”，一帮孩子拥向叔叔家……
自此，我就和书结下了不解之缘。从《格林童话》到连环画，从《安徒生童话》到四大名著……书籍陪我度过了童年岁月，这些书打开了我心灵的一扇窗，悄悄为我打下了生命的底色。
“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望……”我是唱着这首歌长大的。叔叔问我长大以后干什么。我毫不犹豫地回答：“我要和你一样当老师！”这大概是我第一次对世界庄严宣告我的梦想。
1992年，中考报考时我填报的是河南省西华师范学校。班主任特意把我叫到办公室问我：“想着全班你肯定第一个报县高中，为什么没报呢？”我坚定地说：“因为我想当老师！”那一刻老师眼里好像有光在闪动，看着我说了一个字：“好！”那年，我如愿考上了河南省西华师范学校。
中师三年，我练就了扎实的教学基本功，培养了坚持的品质，助我站稳三尺讲台，受用至今。中师三年，是催发生命拔节的三年，是我蜕变的开始。中师是我成长的港湾，也是我生命中重要的驿站。
初入教坛，做个会上课、懂学生的教师
1995年8月，我被分配到扶沟县城关镇红旗小学，如愿走上了三尺讲台。但上完第一节课我就备感沮丧：一个班竟然有128名学生，课堂乱糟糟的，备好的课20多分钟就讲完了。这一切使我不知所措。我擦干眼泪，别人可以，我也没问题。我一定要成为好教师，成为能管好学生的教师！
于是，学习成了我教学之余的全部。我向有经验的老教师请教，一有空就去听优秀教师的课……一年的疯狂学习使我快速进步，从开始的慌乱到逐渐轻松驾驭课堂，课堂变得井井有条。
想做好教师，仅仅能管好学生是不行的，课堂是教学的主阵地，好教师一定要会上课！没有讲课经验，唯一的办法就是学。
此后，一有时间我就去听身边优秀教师的课，研读于永正、贾志敏、窦桂梅等名师的课堂实录和教学设计，去发现好课的标准，揣摩名师的设计意图，然后去模仿，提升自己的课堂教学技能。我还积极参加各种教研活动，绝不轻易放过任何一次成长机会。
1998年，有个外校观摩团到校听课，需要一名年轻教师上课，教务主任吴保友问我愿不愿意试试。这是一次严峻的考验，也是一次难得的成长机会。于是，我选择执教《小蝌蚪找妈妈》。为了生动展现小蝌蚪的生长过程，我连夜找美术老师画胶片。第二天的讲课获得了观摩团的高度评价，吴保友欣喜地说：“多学习，前途光明！”当年，学校推荐我用这节课录制申报周口市电教优质课，一举获得全市第一名。
我始终认为，一个好教师一定是懂学生的。但懂学生是一种能力，是一件很难的事情。苏霍姆林斯基说过，教育的全部秘密就是爱，懂学生的前提一定是爱学生，尊重学生。懂学生就是面对学生的缺点和错误，不暴跳如雷，不冷嘲热讽，不批评责罚，而是尊重他，了解他，走近他，帮助他，成就他。于是，我几乎成天和学生待在一起，了解他们的需求，倾听他们的心声，为他们答疑解惑，做他们的知心朋友。
专业成长，做个好学习、会研究的教师
2009年，我有幸作为第一批学员参加“国培”班。中师毕业的我第一次深度接触新课程改革，第一次接受课题研究培训。我开始如饥似渴地探寻语文的本质，去思考教与学的关系，我第一次对教育教学有了研究意识，这也成为我教育生涯的转折点。
英国教育家斯腾豪斯提出：“教师要成为研究者。”于是，我开始研读课标，扩大阅读面，组建课题团队。我开始学着用研究的眼光看待教学和教材，发现问题不再焦虑，而是去积极地思考和解决，把问题变成工作的动力，把问题转化成课题，带领青年教师开展研究，尝试探索教育的真谛。
除研究课堂教学外，我还积极进行校本课程研发和校本教材研发，设计了多彩社团课程、节日主题课程、精彩毕业课程、一年级开学课程、学生礼仪课程、教师团队课程等丰富多彩的师生课程和校本教材。2019年，我们团队的研究报告《小学语文阅读教学中“随文练笔”实践研究》获河南省优秀教育科研成果一等奖。
自2015年我被评为中原名师培育对象以来，省教育厅基于培养“豫派实践性教育家”的目标，持续开展5年高站位培训。在众多专家的引领和优秀同伴的帮助下，我的视野更加开阔，理念更为前沿，对教育理解更加深刻，对教学有了更多自己的思考。
2016年，我被扶沟县教体局推荐为少数民族副科级女干部考察对象。一时间，我成了大家艳羡的对象。而我却夜不能寐、食不甘味。想到自己有可能再也回不到熟悉的讲台，我充满了焦虑;想到家长期盼的眼神，我感到惶恐。我坚信讲台才是最适合我的岗位！我不再犹豫，毅然选择继续坚守三尺讲台。很多人问我为什么，我微微一笑：“因为热爱！”
每个人的成长历程都像一首歌，有静有动，有悲有乐，有“锲而不舍，金石可镂”的坚持，有“及时当勉励，岁月不待人”的遗憾，有“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的豪迈，也有“采菊东篱下，悠然见南山”的豁达。无论前方的路有多漫长，自己能走多远，我始终不忘初心、牢记使命，坚守三尺讲台，努力实现儿时梦想——当个好教师！
寄语青年教师：
每天读书、写作、研究、反思，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎實学识、有仁爱之心的“四有”好老师。每一步都是成长的积淀，生命的拔节，成功路上不拥挤，只要有梦想和坚持，一定能到达目的地！
（本栏责编 侯心雨）
何慧丽
扶沟县实验小学党支部书记、业务副校长。全国优秀教师，中原名师，河南省特级教师，河南省名师，河南省教师教育专家，中原名师何慧丽名师工作室主持人。