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摘要：对于一位刚刚毕业的体育新教师来说，最大的问题在于如何在课堂上抓住学生，把握好课堂，让学生“听”话。那么，作为一名体育新教师如何能够尽快的把握课堂，让孩子在课堂中听话呢？
关键词：新教师；把握；小学课堂
听过这样一句话“一个高明的教师会用一切方法与手段去引导学生，让学生没有时间及精力去做与课堂无关的事情”。新教师无法有效地控制课堂，不是单方面的学生不听话，其中更重要的原因在于教师自己，下面我就结合自身的成长经历表述一下我自己的看法。
我认为：体育新教师把握不好课堂的问题应有以下几点原因：
（一） 新教师经验不足
1. 教学意识欠缺
新教师才刚刚参加工作，因为来自社会、学校、家庭等多方面的压力，往往不能完全将时间与精力集中在课堂教学上，只是把教学当作一项任务，以完成任务不出大的安全问题为准，只是把教师这一份工作作为谋生的手段。在课堂上既没有认真的态度，也没有责任的意识。
2. 备课不充分
新教师由于工作重心及职责不清，缺乏对备课重要性的认识，无法对每节课所上的内容完全把握，也无法做到在不看教案的情况下能够完整地、有条理地完成教学，经常造成在上课时出现一些语言堵塞、思路不清晰、叙述混乱，影响到整节课的整体性。
3. 教学手段运用不当
缺乏对教材的认知与理解，在教学过程中使用不当的教学手段不仅让教学变得复杂，同时使学生很难听懂也达不到教学目标等。
4. 教态方面欠妥
（1）有的新教师上课讲话发音吐字不清晰，讲话太快或普通话不标准，带有家乡的口音，学生听讲感到很吃力；
（2）新教师教学语言不够简练，缺乏必要的停顿及口气，一节课下来基本上保持在同一语调上，语言表达没有新意，枯燥乏味。
5. 驾驭能力不够
（1）由于刚走上岗位，缺乏对教学内容、教学过程和教学方法的认识与理解，缺乏对上课内容的选择、加工和改造，缺乏理论与实际相结合；
（2）在课堂中，不会调动学生听课积极性、无法控制教学节奏和有效的管理课堂等；
（3）由于缺乏经验，面对突发事件不能很好的处理。
（4）有的新教师立场不坚定，有时会被学生的思想左右。
（二） 大学理论教育与小学实践教育脱节
1. 大学理论与小学实践分离
师范教育是一个包含教育理论、实践经验、教育技术等多方面的一体结构。但大学生在大学中很少有实践的机会，就算有也不是系统的、完整的，多数存在教学能力不强的实际问题，不少学生的教学技能主要是靠就业后从工作中获取。师范本身虽有实践课程和实习机会，但学生在学校大都面临光有理论而没有实践，而在实践时却又无法与理论相结合的局面。
2. 大学教学内容与小学教材脱离
健康第一、终身体育教育已成为我国高等院校体育教育教学的第一目标和指导方针。虽然教学有一定的改变，然而实际上在转变的过程中仍有很大的缺陷。在大学中学的东西在小学教学中用不到，尤其在体育教育专业学科上。在相对较少的实践课堂中对某项技术动作要求精益求精，却忽视了学习方法的教授。在大学中接受的是成人教育，到小学中根本无法运用，还得重新再学。
（三） 新教师自身角色未能完全改变
突然有一天自己走上了教师的岗位，自己成了一名人民教师，面对一群求学的孩子变得有些手足无措。当自己真正走到教育的第一线的时候才感觉得到自己会的真是太少了，有的是激情卻没有技术，好像在战场上的士兵缺少武器一样。在课上总是缺少一点底气，生怕自己哪点讲错了，示范错了。一个没有自信的老师自然无法掌握好课堂。
下面结合自己的实际情况和亲身体验及查阅资料，提出以下几点意见。
一、 正确认识自身状况，谦虚谨慎
学校中肯定有许多经验丰富且有水平的老教师，他们有着我们新教师所没有的丰富的实践经验。因此，刚从学校毕业走上教师工作岗位的我们要充分认识到这一点，不要狂妄自大，以为自己是大学毕业、硕士毕业就觉得了不起。我们更应当认识到自己是新教师，认识到自己的实践经验不足。有了这样的认识，就能在以后的教学中探寻适合自己实际情况的、切实可行的途径和方法，不断弥补新教师实践经验不足这一弊端，很好地完成自己的教学任务及目标。
二、 通过各种途径、方法，弥补实践经验不足，提高教学效果
1. 对新教师来讲，理论与实际相结合这一问题，主要不是理论问题，而是实践问题。新教师弥补实践经验不足，提高教学效果的途径、方法是多种多样的。
2. 虚心向自己的师傅学习，大胆尝试。积极向老教师请教。俗话说经验是你无法效仿的，但是老教师或前辈的经验可能会使我们少走弯路。
3. 注意备课的针对性，认真备课。备课不仅要研究、准备课堂上讲授的内容，更重要的是站在“学”的角度上研究如何“讲”。要搞清各个班的实际情况，针对不同的班级要有不同的准备。
4. 坚持边教学、边学习、边实践的原则，理论联系实际。多听示范课，向多向老教师学习。
三、 及时总结反思，做到终生学习
及时总结是不断提高的重要手段之一，总结好的教学经验，针对不足，改进提高。请教师傅或同行指导，在交流中使自己的教学经验和教学水平不断改进，增强提高自己的教学能力，培养和改善自己解决问题的能力。订阅关于体育教学方面的报刊杂志等，一般最新最前位的教育观念、教育理念、教学方法等都会体现其中。了解了体育教育教学先进的知识，你的思想就不会落伍，就能够跟上教育发展的步伐而不落后，因此我们必须及时发现并吸取体育教学中最具创新的思维。
在教师的这条路上，对于新教师还要学习很多很多，期间会遇到很多问题与困难，但我们不会退缩，因为作为新老师有的就是活力与激情。既然选择了教师这条路，便只顾风雨兼程！
参考文献：
[1]李红智.对体育教师入职教育的探讨[J].山西师大体育学院学报，2005（02）.
[2]高静宜.新体育教师应注意的问题[J].中国学校体育，2000（02）.
[3]胡国栋.体育新教师如何快速融入新环境[J].体育师友，2013（6）.
作者简介：万兆丹，江苏省南京市江宁区陶吴中心小学。
关键词：新教师；把握；小学课堂
听过这样一句话“一个高明的教师会用一切方法与手段去引导学生，让学生没有时间及精力去做与课堂无关的事情”。新教师无法有效地控制课堂，不是单方面的学生不听话，其中更重要的原因在于教师自己，下面我就结合自身的成长经历表述一下我自己的看法。
我认为：体育新教师把握不好课堂的问题应有以下几点原因：
（一） 新教师经验不足
1. 教学意识欠缺
新教师才刚刚参加工作，因为来自社会、学校、家庭等多方面的压力，往往不能完全将时间与精力集中在课堂教学上，只是把教学当作一项任务，以完成任务不出大的安全问题为准，只是把教师这一份工作作为谋生的手段。在课堂上既没有认真的态度，也没有责任的意识。
2. 备课不充分
新教师由于工作重心及职责不清，缺乏对备课重要性的认识，无法对每节课所上的内容完全把握，也无法做到在不看教案的情况下能够完整地、有条理地完成教学，经常造成在上课时出现一些语言堵塞、思路不清晰、叙述混乱，影响到整节课的整体性。
3. 教学手段运用不当
缺乏对教材的认知与理解，在教学过程中使用不当的教学手段不仅让教学变得复杂，同时使学生很难听懂也达不到教学目标等。
4. 教态方面欠妥
（1）有的新教师上课讲话发音吐字不清晰，讲话太快或普通话不标准，带有家乡的口音，学生听讲感到很吃力；
（2）新教师教学语言不够简练，缺乏必要的停顿及口气，一节课下来基本上保持在同一语调上，语言表达没有新意，枯燥乏味。
5. 驾驭能力不够
（1）由于刚走上岗位，缺乏对教学内容、教学过程和教学方法的认识与理解，缺乏对上课内容的选择、加工和改造，缺乏理论与实际相结合；
（2）在课堂中，不会调动学生听课积极性、无法控制教学节奏和有效的管理课堂等；
（3）由于缺乏经验，面对突发事件不能很好的处理。
（4）有的新教师立场不坚定，有时会被学生的思想左右。
（二） 大学理论教育与小学实践教育脱节
1. 大学理论与小学实践分离
师范教育是一个包含教育理论、实践经验、教育技术等多方面的一体结构。但大学生在大学中很少有实践的机会，就算有也不是系统的、完整的，多数存在教学能力不强的实际问题，不少学生的教学技能主要是靠就业后从工作中获取。师范本身虽有实践课程和实习机会，但学生在学校大都面临光有理论而没有实践，而在实践时却又无法与理论相结合的局面。
2. 大学教学内容与小学教材脱离
健康第一、终身体育教育已成为我国高等院校体育教育教学的第一目标和指导方针。虽然教学有一定的改变，然而实际上在转变的过程中仍有很大的缺陷。在大学中学的东西在小学教学中用不到，尤其在体育教育专业学科上。在相对较少的实践课堂中对某项技术动作要求精益求精，却忽视了学习方法的教授。在大学中接受的是成人教育，到小学中根本无法运用，还得重新再学。
（三） 新教师自身角色未能完全改变
突然有一天自己走上了教师的岗位，自己成了一名人民教师，面对一群求学的孩子变得有些手足无措。当自己真正走到教育的第一线的时候才感觉得到自己会的真是太少了，有的是激情卻没有技术，好像在战场上的士兵缺少武器一样。在课上总是缺少一点底气，生怕自己哪点讲错了，示范错了。一个没有自信的老师自然无法掌握好课堂。
下面结合自己的实际情况和亲身体验及查阅资料，提出以下几点意见。
一、 正确认识自身状况，谦虚谨慎
学校中肯定有许多经验丰富且有水平的老教师，他们有着我们新教师所没有的丰富的实践经验。因此，刚从学校毕业走上教师工作岗位的我们要充分认识到这一点，不要狂妄自大，以为自己是大学毕业、硕士毕业就觉得了不起。我们更应当认识到自己是新教师，认识到自己的实践经验不足。有了这样的认识，就能在以后的教学中探寻适合自己实际情况的、切实可行的途径和方法，不断弥补新教师实践经验不足这一弊端，很好地完成自己的教学任务及目标。
二、 通过各种途径、方法，弥补实践经验不足，提高教学效果
1. 对新教师来讲，理论与实际相结合这一问题，主要不是理论问题，而是实践问题。新教师弥补实践经验不足，提高教学效果的途径、方法是多种多样的。
2. 虚心向自己的师傅学习，大胆尝试。积极向老教师请教。俗话说经验是你无法效仿的，但是老教师或前辈的经验可能会使我们少走弯路。
3. 注意备课的针对性，认真备课。备课不仅要研究、准备课堂上讲授的内容，更重要的是站在“学”的角度上研究如何“讲”。要搞清各个班的实际情况，针对不同的班级要有不同的准备。
4. 坚持边教学、边学习、边实践的原则，理论联系实际。多听示范课，向多向老教师学习。
三、 及时总结反思，做到终生学习
及时总结是不断提高的重要手段之一，总结好的教学经验，针对不足，改进提高。请教师傅或同行指导，在交流中使自己的教学经验和教学水平不断改进，增强提高自己的教学能力，培养和改善自己解决问题的能力。订阅关于体育教学方面的报刊杂志等，一般最新最前位的教育观念、教育理念、教学方法等都会体现其中。了解了体育教育教学先进的知识，你的思想就不会落伍，就能够跟上教育发展的步伐而不落后，因此我们必须及时发现并吸取体育教学中最具创新的思维。
在教师的这条路上，对于新教师还要学习很多很多，期间会遇到很多问题与困难，但我们不会退缩，因为作为新老师有的就是活力与激情。既然选择了教师这条路，便只顾风雨兼程！
参考文献：
[1]李红智.对体育教师入职教育的探讨[J].山西师大体育学院学报，2005（02）.
[2]高静宜.新体育教师应注意的问题[J].中国学校体育，2000（02）.
[3]胡国栋.体育新教师如何快速融入新环境[J].体育师友，2013（6）.
作者简介：万兆丹，江苏省南京市江宁区陶吴中心小学。