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摘要：体育游戲，是一种适合儿童年龄的特殊游戏形式，在小学体育教学中，应用体育游戏，不仅有利于激发学生的好奇心，吸引学生尝试新鲜事物，还有利于增强体育教学的趣味性，提高体育教学效果。本文简要探讨了在小学体育教学实践中体育游戏的应用。
关键词：小学体育教学；体育游戏；应用
在小学体育教学中，内容丰富，形式多样的体育游戏，一直受到学生的欢迎。体育游戏的应用，不仅有助于激发学生的好奇心，增强学生学习动力，还有助于落实“健康第一”思想理念，使学生在乐中练、玩中练，满足学生生理及心理需求，提高学生体育活动能力，提高体育教学质量，促进学生打好健壮体格的基础。
一、 体育游戏在小学体育教学中的意义
1. 有利于开发学生的智力，激发学生参与体育的积极性
体育游戏形式活泼、内容丰富，趣味性强，以增强体质、娱乐身心、锻炼身体为目的，在小学体育教学中应用体育游戏，不仅有利于满足学生好奇心，增强学生体育运动的积极性，还有利于满足学生生理及心理需求，激发学习兴趣，引导小学生懂得社会规范，提高学生体育活动能力。传统的小学体育教学，教师的教学方法比较单一，教学内容枯燥乏味，很难激发学生参与体育的积极性，导致一些学生刚刚进入体育锻炼，就产生疲劳感，影响了体育教学效果。在小学体育教学实践中体育游戏的应用，不仅有利于激发学生体育兴趣，还有利于增强学生体育锻炼的积极性，提高体育教学效果。体育与游戏相结合，综合运用各类体育知识，在游戏过程中开发智力，不仅有利于陶冶学生的性情，开发学生的智力，还有利于培养学生想象力和抽象思维能力，使学生变得越来越聪明。体育游戏多是集体活动，在小学体育教学实践中体育游戏的应用，还有利于发展学生思维和情感，培养合作意识，通过共同游戏感受到集体的温暖，得到寓教于乐的效果。
2. 有利于培养学生创新能力，提高学生的身体素质
在小学体育教学实践中体育游戏的应用，可以活跃学生的思维，增强学生的判断力和想象力，使学生的抽象思维能力获得有效提升。在体育游戏的过程中，丰富多彩的游戏内容，既丰富了学生的感性思维，也提高了学生的动手操作能力，通过游戏，活跃了学生的思维。可以说，体育游戏在一定程度上对培养学生创新思维有极大的帮助，在平时的体育游戏中，体育教师要努力为学生营造思维和实践空间，有效激发学生积极参与。例如，在体育游戏活动中，体育教师要做到以学生为主体，把游戏的主动权交给学生，充分发挥学生的想象力，再通过老师的精心指导，可以有效提升学生创新能力。体育游戏，既是一种游戏，也是一种体育运动，通过体育游戏，在游戏过程中身体承担一定运动负荷，使学生有效地锻炼肌肉，增强了学生的身体素质。在体育游戏的过程中，跑、跳、投、攀登、爬越活动，还会使学生增强身体的灵活性，提高身体素质，在体育游戏中锻炼成长。
二、 小学体育教学实践中体育游戏的应用策略
1. 既要做到趣味性，又要保持教育性
在小学体育教学实践中体育游戏的应用，既要做到趣味性，又要保持教育性。体育教师组织体育游戏活动，体育游戏的选材非常重要，既要做到趣味性，又要有锻炼身体的价值，以提高体育游戏的育人效果。作为体育游戏的特征之一，游戏过程中的趣味性是不可或缺的，如果缺少了趣味性，就难以吸引学生，也很难实现体育游戏的育人价值。只有趣味性增加，学生才会兴趣盎然地投入其中，使学生的身体得到有效锻炼，以达到体育游戏的健身目的。当然，在小学体育教学实践中体育游戏的应用，还要注重体育游戏的教育性。不可抛弃游戏的教育性，单纯追求体育游戏趣味性，应坚持将游戏作为育人手段，在游戏中，锻炼学生的身体，提高学生的身体素质。体育游戏的趣味性还表现在欢快活泼，因此，在体育游戏过程中，体育教师要激发学生的情绪，使每个学生都能够生动活泼地参与其中，通过游戏潜移默化地锻炼学生的身体，提高学生的综合素质。当然，在小学体育教学实践中，体育游戏的应用还要注意课堂纪律，不能够将体育游戏活动，搞成单纯的游戏，引起课堂纪律松懈，在注重活泼性的同时，还需要加强组织管理，有效提高体育教学效果。
2. 游戏内容要富有针对性，根据学生年龄和性别确定游戏内容
在小学体育教学实践中，教学内容与教学活动应该以一般身体活动为主。因此，在小学体育教学实践中体育游戏的应用，游戏内容要富有针对性，体育游戏活动一定要适宜，要根据学生年龄和性别确定游戏内容，这样，才有利于使学生在轻松愉快的环境下得到身体锻炼，促进身体协调能力的提升。小学体育教学应用体育游戏，目的是缓解学生的运动情绪，使学生能够以轻松愉快的心情进行锻炼，全身心地投入到体育运动中。小学生不仅好奇心强，好胜心也比较强，因此，在小学体育游戏中，应该重视游戏结束后的评判，就是要根据游戏规则，公正地评判游戏的胜负，以激发学生在体育运动中，比、学、赶、帮、超的热情，促进学生德、智、体协调发展。在体育游戏过程中，体育教师还要注意防止伤害事故的发生，做到安全第一，预防为主。所以，在小学体育教学实践中，教师要根据学生年龄和性别确定游戏内容，在体育游戏过程中，要采取有效措施加以预防，尤其是带领学生从事运动负荷大的游戏，更要提前做好游戏准备，不能随意超越学生的体质，以防止肌肉拉伤、关节扭伤等意外事故的发生，确保玩得愉快、玩得安全。
三、 结语
在小学体育教学实践中，许多小学生都比较喜爱体育游戏，可以说，体育游戏的应用，不仅有利于增强体育教学的趣味性，提高学生参与体育运动的积极性，还有利于根据学生年龄和性别科学地实施健身教育，通过游戏活动，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]谢健，沈雪江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用口[J].科技信息（学术研究），2007（31）.
[2]张珂.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2010.
[3]吴广卫.小学体育游戏的设计与和合理运用[J].体育科技文献通报，2009，17（3）.
[4]张瑞文.在小学体育教学中如何运用体育游戏[J].新课程研究（基础教育），2009，（4）.
[5]印丽梅.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].当代体育科技，2014，（17）.
作者简介：华南尕，甘肃省甘南州合作市第二小学。
关键词：小学体育教学；体育游戏；应用
在小学体育教学中，内容丰富，形式多样的体育游戏，一直受到学生的欢迎。体育游戏的应用，不仅有助于激发学生的好奇心，增强学生学习动力，还有助于落实“健康第一”思想理念，使学生在乐中练、玩中练，满足学生生理及心理需求，提高学生体育活动能力，提高体育教学质量，促进学生打好健壮体格的基础。
一、 体育游戏在小学体育教学中的意义
1. 有利于开发学生的智力，激发学生参与体育的积极性
体育游戏形式活泼、内容丰富，趣味性强，以增强体质、娱乐身心、锻炼身体为目的，在小学体育教学中应用体育游戏，不仅有利于满足学生好奇心，增强学生体育运动的积极性，还有利于满足学生生理及心理需求，激发学习兴趣，引导小学生懂得社会规范，提高学生体育活动能力。传统的小学体育教学，教师的教学方法比较单一，教学内容枯燥乏味，很难激发学生参与体育的积极性，导致一些学生刚刚进入体育锻炼，就产生疲劳感，影响了体育教学效果。在小学体育教学实践中体育游戏的应用，不仅有利于激发学生体育兴趣，还有利于增强学生体育锻炼的积极性，提高体育教学效果。体育与游戏相结合，综合运用各类体育知识，在游戏过程中开发智力，不仅有利于陶冶学生的性情，开发学生的智力，还有利于培养学生想象力和抽象思维能力，使学生变得越来越聪明。体育游戏多是集体活动，在小学体育教学实践中体育游戏的应用，还有利于发展学生思维和情感，培养合作意识，通过共同游戏感受到集体的温暖，得到寓教于乐的效果。
2. 有利于培养学生创新能力，提高学生的身体素质
在小学体育教学实践中体育游戏的应用，可以活跃学生的思维，增强学生的判断力和想象力，使学生的抽象思维能力获得有效提升。在体育游戏的过程中，丰富多彩的游戏内容，既丰富了学生的感性思维，也提高了学生的动手操作能力，通过游戏，活跃了学生的思维。可以说，体育游戏在一定程度上对培养学生创新思维有极大的帮助，在平时的体育游戏中，体育教师要努力为学生营造思维和实践空间，有效激发学生积极参与。例如，在体育游戏活动中，体育教师要做到以学生为主体，把游戏的主动权交给学生，充分发挥学生的想象力，再通过老师的精心指导，可以有效提升学生创新能力。体育游戏，既是一种游戏，也是一种体育运动，通过体育游戏，在游戏过程中身体承担一定运动负荷，使学生有效地锻炼肌肉，增强了学生的身体素质。在体育游戏的过程中，跑、跳、投、攀登、爬越活动，还会使学生增强身体的灵活性，提高身体素质，在体育游戏中锻炼成长。
二、 小学体育教学实践中体育游戏的应用策略
1. 既要做到趣味性，又要保持教育性
在小学体育教学实践中体育游戏的应用，既要做到趣味性，又要保持教育性。体育教师组织体育游戏活动，体育游戏的选材非常重要，既要做到趣味性，又要有锻炼身体的价值，以提高体育游戏的育人效果。作为体育游戏的特征之一，游戏过程中的趣味性是不可或缺的，如果缺少了趣味性，就难以吸引学生，也很难实现体育游戏的育人价值。只有趣味性增加，学生才会兴趣盎然地投入其中，使学生的身体得到有效锻炼，以达到体育游戏的健身目的。当然，在小学体育教学实践中体育游戏的应用，还要注重体育游戏的教育性。不可抛弃游戏的教育性，单纯追求体育游戏趣味性，应坚持将游戏作为育人手段，在游戏中，锻炼学生的身体，提高学生的身体素质。体育游戏的趣味性还表现在欢快活泼，因此，在体育游戏过程中，体育教师要激发学生的情绪，使每个学生都能够生动活泼地参与其中，通过游戏潜移默化地锻炼学生的身体，提高学生的综合素质。当然，在小学体育教学实践中，体育游戏的应用还要注意课堂纪律，不能够将体育游戏活动，搞成单纯的游戏，引起课堂纪律松懈，在注重活泼性的同时，还需要加强组织管理，有效提高体育教学效果。
2. 游戏内容要富有针对性，根据学生年龄和性别确定游戏内容
在小学体育教学实践中，教学内容与教学活动应该以一般身体活动为主。因此，在小学体育教学实践中体育游戏的应用，游戏内容要富有针对性，体育游戏活动一定要适宜，要根据学生年龄和性别确定游戏内容，这样，才有利于使学生在轻松愉快的环境下得到身体锻炼，促进身体协调能力的提升。小学体育教学应用体育游戏，目的是缓解学生的运动情绪，使学生能够以轻松愉快的心情进行锻炼，全身心地投入到体育运动中。小学生不仅好奇心强，好胜心也比较强，因此，在小学体育游戏中，应该重视游戏结束后的评判，就是要根据游戏规则，公正地评判游戏的胜负，以激发学生在体育运动中，比、学、赶、帮、超的热情，促进学生德、智、体协调发展。在体育游戏过程中，体育教师还要注意防止伤害事故的发生，做到安全第一，预防为主。所以，在小学体育教学实践中，教师要根据学生年龄和性别确定游戏内容，在体育游戏过程中，要采取有效措施加以预防，尤其是带领学生从事运动负荷大的游戏，更要提前做好游戏准备，不能随意超越学生的体质，以防止肌肉拉伤、关节扭伤等意外事故的发生，确保玩得愉快、玩得安全。
三、 结语
在小学体育教学实践中，许多小学生都比较喜爱体育游戏，可以说，体育游戏的应用，不仅有利于增强体育教学的趣味性，提高学生参与体育运动的积极性，还有利于根据学生年龄和性别科学地实施健身教育，通过游戏活动，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]谢健，沈雪江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用口[J].科技信息（学术研究），2007（31）.
[2]张珂.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2010.
[3]吴广卫.小学体育游戏的设计与和合理运用[J].体育科技文献通报，2009，17（3）.
[4]张瑞文.在小学体育教学中如何运用体育游戏[J].新课程研究（基础教育），2009，（4）.
[5]印丽梅.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].当代体育科技，2014，（17）.
作者简介：华南尕，甘肃省甘南州合作市第二小学。