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[摘 要] 信息技术的不断进步，在很大程度上拓宽了高校思想政治教育的传播路径，形成了以学生为主体，以新思想、新时代为主导，以融媒体为平台的新高校思想政治工作格局。结合融媒体的含义、特点以及其在高校思想政治教育传播中的作用，对融媒体环境下优化高校思政教育传播路径的措施进行讨论。
[关 键 词] 融媒体;传播路径;思想政治教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）30-0006-02
近年來，高校思想政治教育工作的开展，对融媒体的优势越来越重视。媒体形式与信息的不断优化，也为高校思想教育工作带来新的挑战。高校教师应该充分借助融媒体的优势，在进行思想教育时合理利用融媒体，完成融媒体思想教育体系的构建，使高校思想政治教育质量得到提升。
一、融媒体的含义及特点
（一）融媒体的含义
融媒体的出现标志着时代的进步，是时代发展的成果，是一种建立在互联网思维上的全新媒体，是结合新媒体与传统媒体的产物，它能够通过对媒介载体进行利用，全面整合内容、人力、传播等方面，从而达到传播互融、内容兼容、资源通融、利益共融的目的。[1]
（二）融媒体的特点
1.互动性
单向线性传播是传统媒体的特点，随着移动互联网技术不断的优化，大众沟通新媒体的方式渐渐向智能手机转变[2]。与传统媒体相比，融媒体具有较强的互动性特征，是指传递和接收双方能够共同参与信息传递过程，保证接收方接收信息更加及时，并且在这个过程中双方处于平等地位。融媒体的互动性构建了良好的环境用于人与人之间进行沟通，成为一条新的信息交流路径。
2.多媒体化
在融媒体时代拥有更加灵活的信息传播方式，既可以利用传统媒体，如杂志、报纸等使用文字传递信息，也可以利用新媒体，有效融合视频、文字、图片等信息，使信息传递的内容更加多样化，使人们接收信息的需求得到满足。人们更加容易接受融媒体传播方式，使信息的传播范围进一步扩大。
3.整合性
在现实中，新媒体与传统媒体都存在自身的优势和不足，有效融合两者，能够取长补短，获得更好的信息传播质量，尤其是对于相对深奥的内容，如思想政治教育知识等，更应该对融媒体的整合性进行利用，实现传播方式多元化，帮助学生更好地学习和内化相关知识。
4.碎片化
人们学习知识的过程中也在不断发生变化，所以学习应该打破时间和地点的限制，学会借助融媒体实现知识的获取，使自身掌握的知识更加丰富，适应时代的需求。[3]现阶段，充分利用碎片化的时间，能够起到非常好的学习作用，借助融媒体能够提升碎片化学习的效果。
二、在高校思想政治教育传播中融媒体的作用
（一）优化思政教育传播方式
首先，在高校创新思政传播手段的过程中大数据、移动互联网等技术发挥了重要作用。因此对融媒体的优势进行挖掘，在教育过程中有效结合理论与实际、线上与线下，能够使思政教育的方式和内容变得更加丰富。并且媒介环境也在潜移默化地对高校思想政治教育产生影响，使媒介素养不断提高，使理论知识更加丰富，使课堂教学更具活力。[4]其次，在融媒体时代信息传递和接收双方处于平等地位，方便教师对学生的情绪状态、学习质量以及学习态度进行分析和了解。教师在充分尊重学生参与自主性的前提下，调动学生主动参与，使思想政治教育实现从外化吸收到内化塑造的转变。
（二）优化思政教育传播技巧
首先，通过对融媒体相关载体进行利用，教师能够对学生的生活有更加深刻的了解，能够帮助教师更加有效地向学生传播隐性思想政治教育内容，保证学生能够以更加正确的眼光看待问题，使学生的心理更加健康，使学生判断问题的能力得到增强，保证学生能够更加有效地选择网络信息，降低不良信息对学生的影响。其次，对融媒体进行利用，能够强化学生的主体地位，所以教师应该对学生周围社会环境的变化进行密切关注，对学生的学习情况更加重视，从而更加有效地开展思想政治教育。最后，利用融媒体传播方式能够使思想政治教育文化展现形式变得更加丰富，使思想政治教育的内容能够更好地吸引学生。
（三）优化思政教育传播内容
在融媒体发展的过程中，应该对用户、资金、渠道、技术等的重要性有充分认识，并且应该以内容建设为中心。由此可以看出发展融媒体过程中内容建设的重要性，在高校思想政治教育过程中，更应该对内容建设充分重视。首先，思想政治教育应该包含较强的时代性特征，需要准确批判和继承海量的信息，如教师使用现实中的实际案例代替枯燥的思想政治教育内容，不仅能够使思想政治教育的内容得到优化，更能使课堂教学的活跃性和趣味性得到一定程度的提升，使高校思想政治教育更具实效。[5]其次，融媒体的主要使命就是对社会主流价值进行传播，更好地辨别和选择思想政治教育内容，实现思政教育传播内容优化。
三、融媒体环境下优化高校思政教育传播路径的措施
（一）转变教育理念
融媒体带来的最大改变就是使受众的地位得到提高。在融媒体时代，拥有更加复杂、多元的校园舆论引导主体，想要有效构建校园文化氛围以及引导校园舆论，需要传统媒体将受众放在平等地位，教师也应该对学生更加关注，并且与学生进行有效的沟通、互动，能够使校园文化氛围更加积极、向上。其次，还应该依据受众话语之间的差异，通过运用网络话语体系完成主流价值观的传播，与不同的受众需求相结合，为其提供更具精准化、层次化、个性化的分众传播，对话语权进行掌握。对融媒体进行运用，不但要使传统媒体严肃、权威、专业的优势得到充分发挥，还应该结合新媒体互动性强、充满活力等特点，使媒体的影响力进一步扩大。另外，在互联网时代，想要有效发挥融媒体的优势，不仅需要丰富传播平台、优化传播技术，还应该树立大数据理念[6]。高校思想政治教育方式一定会向全时空、立体化、全方位的趋势发展，这是顺应大数据时代和融媒体发展的结果，大数据能够使高校思想政治教育相关数据涉及范围更广，所以，高校的相关教师应该对自身分析数据的能力进行提升，在开展思想政治教育的过程中，更加深入地研究信息之间更多维的关联，对校园舆论以及学生思想动态的变化情况及时了解，使信息传播的教育性和针对性得到提升。 另外，在现阶段的高校思想政治教育过程中还存在内容精细化不足的问题，在运用融媒体时，不能有效吸引学生的注意力，从而不能取得良好的思想政治教育效果。现阶段，开展高校思想政治教育最主要的内容就是实现教学内容的精细化和传播主体的精英化。在融媒体时代，教师应该转变自身观念，对各种信息进行严格把关，使自身的专业素质得到提升，使学生接收的信息更加健康、精细，达到高效开展思想政治教育的目的。
（二）丰富思想教育形式
在融媒体时代下，高校思想教育工作需要反思传统的教学模式，同时进一步优化与拓展高校思想政治教育形式。[7]高校思想政治教育应该在充分尊重学生主体地位的前提下，加强教育双向的交流互动，使思想教育理论更具生命力。现阶段，传统的思想政治教育形式已经无法使学生的需求得到有效满足，现在的学生更喜欢以自身的主观印象看待世界。所以，融媒体思想教育方式更容易被学生接受。融媒体具有互动性、多媒体化、整合性、碎片化的特点，教师在对融媒体进行利用时，需要对融媒体传播路径和资源进行合理选择，并且将融媒体教学形式应用于课堂教学。如在教学时，教师可以利用对融媒体辅助经典理论讲解，使用视频、图片、文字等相结合的方式，使學生对思想政治教育形成更加深刻的印象。
（三）对教育监管机制进行完善
高校开展思想政治教育的目标就是弘扬社会主义核心价值观。高校应该与核心价值观体系相结合，明确融媒体传播的正确方向，高校思想政治教育工作应该在充分运用融媒体的同时，完成相关教育监管机制的建立和完善，从而为融媒体传播内容的权威性和正确性提供保障。[8]高校对教育监管机制进行完善，如对学校网站、校园报、手机客户端等的内容进行严格的审批和管理，能够使不良信息得到有效杜绝，提升校园网络管理的效果，在对教育监管机制进行完善的同时，高校还应该提升自身对突发事件的处理能力。高校还需要对干预校外媒体信息的力度进行强化，同时利用校外媒体，弘扬校园思想，在校内校外共同开展思想政治教育。在宣传校园文化时应该以核心价值观为主要内容，并且完成高校思想政治教育分享平台的构建，在使教师专业素养得到提升的同时，使学生的知识储备更加丰富，从而在融媒体时代更有效地开展思想政治教育工作。
综上所述，融媒体能够在高校思想政治教育传播中发挥重要的作用。想要使融媒体的作用得到更好发挥，需要经过学生、学校以及社会的共同努力，对建设网络阵地的力度进行加强，从而进一步提升高校思想政治教育质量。
参考文献：
[1]吴钰重，李伟.浅谈全媒体时代如何发挥典型报道在高校思想政治教育中的作用[J].法制博览，2019（5）：289.
[2]黄燕.媒体融合时代高校思想政治教育的创新路向[J].思想政治课研究，2016（5）：32-36.
[3]罗思远.浅谈新媒体对高校思想政治教育的影响及对策[J].教育，2016（6）：272.
[4]万慧.浅析新媒体时代高校思想政治教育载体合力的形成[J].新校园（阅读），2015（10）：31-32.
[5]李颖.融媒体视角下高校思想政治教育工作模式探究[J].智库时代，2019，185（17）：105，110.
[6]张宏天.媒体融合发展对高校思政教育生态的影响研究[J].传媒，2018（15）：75-78.
[7]刘李航.论媒体融合对高校思政教育的影响及发展对策[J].传媒论坛，2019，2（13）：96-97.
[8]李臻.新媒体时代下红色文化融入高校思想政治教育的有效路径研究[J].山西青年，2018（3）.
◎编辑 张 慧
[关 键 词] 融媒体;传播路径;思想政治教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）30-0006-02
近年來，高校思想政治教育工作的开展，对融媒体的优势越来越重视。媒体形式与信息的不断优化，也为高校思想教育工作带来新的挑战。高校教师应该充分借助融媒体的优势，在进行思想教育时合理利用融媒体，完成融媒体思想教育体系的构建，使高校思想政治教育质量得到提升。
一、融媒体的含义及特点
（一）融媒体的含义
融媒体的出现标志着时代的进步，是时代发展的成果，是一种建立在互联网思维上的全新媒体，是结合新媒体与传统媒体的产物，它能够通过对媒介载体进行利用，全面整合内容、人力、传播等方面，从而达到传播互融、内容兼容、资源通融、利益共融的目的。[1]
（二）融媒体的特点
1.互动性
单向线性传播是传统媒体的特点，随着移动互联网技术不断的优化，大众沟通新媒体的方式渐渐向智能手机转变[2]。与传统媒体相比，融媒体具有较强的互动性特征，是指传递和接收双方能够共同参与信息传递过程，保证接收方接收信息更加及时，并且在这个过程中双方处于平等地位。融媒体的互动性构建了良好的环境用于人与人之间进行沟通，成为一条新的信息交流路径。
2.多媒体化
在融媒体时代拥有更加灵活的信息传播方式，既可以利用传统媒体，如杂志、报纸等使用文字传递信息，也可以利用新媒体，有效融合视频、文字、图片等信息，使信息传递的内容更加多样化，使人们接收信息的需求得到满足。人们更加容易接受融媒体传播方式，使信息的传播范围进一步扩大。
3.整合性
在现实中，新媒体与传统媒体都存在自身的优势和不足，有效融合两者，能够取长补短，获得更好的信息传播质量，尤其是对于相对深奥的内容，如思想政治教育知识等，更应该对融媒体的整合性进行利用，实现传播方式多元化，帮助学生更好地学习和内化相关知识。
4.碎片化
人们学习知识的过程中也在不断发生变化，所以学习应该打破时间和地点的限制，学会借助融媒体实现知识的获取，使自身掌握的知识更加丰富，适应时代的需求。[3]现阶段，充分利用碎片化的时间，能够起到非常好的学习作用，借助融媒体能够提升碎片化学习的效果。
二、在高校思想政治教育传播中融媒体的作用
（一）优化思政教育传播方式
首先，在高校创新思政传播手段的过程中大数据、移动互联网等技术发挥了重要作用。因此对融媒体的优势进行挖掘，在教育过程中有效结合理论与实际、线上与线下，能够使思政教育的方式和内容变得更加丰富。并且媒介环境也在潜移默化地对高校思想政治教育产生影响，使媒介素养不断提高，使理论知识更加丰富，使课堂教学更具活力。[4]其次，在融媒体时代信息传递和接收双方处于平等地位，方便教师对学生的情绪状态、学习质量以及学习态度进行分析和了解。教师在充分尊重学生参与自主性的前提下，调动学生主动参与，使思想政治教育实现从外化吸收到内化塑造的转变。
（二）优化思政教育传播技巧
首先，通过对融媒体相关载体进行利用，教师能够对学生的生活有更加深刻的了解，能够帮助教师更加有效地向学生传播隐性思想政治教育内容，保证学生能够以更加正确的眼光看待问题，使学生的心理更加健康，使学生判断问题的能力得到增强，保证学生能够更加有效地选择网络信息，降低不良信息对学生的影响。其次，对融媒体进行利用，能够强化学生的主体地位，所以教师应该对学生周围社会环境的变化进行密切关注，对学生的学习情况更加重视，从而更加有效地开展思想政治教育。最后，利用融媒体传播方式能够使思想政治教育文化展现形式变得更加丰富，使思想政治教育的内容能够更好地吸引学生。
（三）优化思政教育传播内容
在融媒体发展的过程中，应该对用户、资金、渠道、技术等的重要性有充分认识，并且应该以内容建设为中心。由此可以看出发展融媒体过程中内容建设的重要性，在高校思想政治教育过程中，更应该对内容建设充分重视。首先，思想政治教育应该包含较强的时代性特征，需要准确批判和继承海量的信息，如教师使用现实中的实际案例代替枯燥的思想政治教育内容，不仅能够使思想政治教育的内容得到优化，更能使课堂教学的活跃性和趣味性得到一定程度的提升，使高校思想政治教育更具实效。[5]其次，融媒体的主要使命就是对社会主流价值进行传播，更好地辨别和选择思想政治教育内容，实现思政教育传播内容优化。
三、融媒体环境下优化高校思政教育传播路径的措施
（一）转变教育理念
融媒体带来的最大改变就是使受众的地位得到提高。在融媒体时代，拥有更加复杂、多元的校园舆论引导主体，想要有效构建校园文化氛围以及引导校园舆论，需要传统媒体将受众放在平等地位，教师也应该对学生更加关注，并且与学生进行有效的沟通、互动，能够使校园文化氛围更加积极、向上。其次，还应该依据受众话语之间的差异，通过运用网络话语体系完成主流价值观的传播，与不同的受众需求相结合，为其提供更具精准化、层次化、个性化的分众传播，对话语权进行掌握。对融媒体进行运用，不但要使传统媒体严肃、权威、专业的优势得到充分发挥，还应该结合新媒体互动性强、充满活力等特点，使媒体的影响力进一步扩大。另外，在互联网时代，想要有效发挥融媒体的优势，不仅需要丰富传播平台、优化传播技术，还应该树立大数据理念[6]。高校思想政治教育方式一定会向全时空、立体化、全方位的趋势发展，这是顺应大数据时代和融媒体发展的结果，大数据能够使高校思想政治教育相关数据涉及范围更广，所以，高校的相关教师应该对自身分析数据的能力进行提升，在开展思想政治教育的过程中，更加深入地研究信息之间更多维的关联，对校园舆论以及学生思想动态的变化情况及时了解，使信息传播的教育性和针对性得到提升。 另外，在现阶段的高校思想政治教育过程中还存在内容精细化不足的问题，在运用融媒体时，不能有效吸引学生的注意力，从而不能取得良好的思想政治教育效果。现阶段，开展高校思想政治教育最主要的内容就是实现教学内容的精细化和传播主体的精英化。在融媒体时代，教师应该转变自身观念，对各种信息进行严格把关，使自身的专业素质得到提升，使学生接收的信息更加健康、精细，达到高效开展思想政治教育的目的。
（二）丰富思想教育形式
在融媒体时代下，高校思想教育工作需要反思传统的教学模式，同时进一步优化与拓展高校思想政治教育形式。[7]高校思想政治教育应该在充分尊重学生主体地位的前提下，加强教育双向的交流互动，使思想教育理论更具生命力。现阶段，传统的思想政治教育形式已经无法使学生的需求得到有效满足，现在的学生更喜欢以自身的主观印象看待世界。所以，融媒体思想教育方式更容易被学生接受。融媒体具有互动性、多媒体化、整合性、碎片化的特点，教师在对融媒体进行利用时，需要对融媒体传播路径和资源进行合理选择，并且将融媒体教学形式应用于课堂教学。如在教学时，教师可以利用对融媒体辅助经典理论讲解，使用视频、图片、文字等相结合的方式，使學生对思想政治教育形成更加深刻的印象。
（三）对教育监管机制进行完善
高校开展思想政治教育的目标就是弘扬社会主义核心价值观。高校应该与核心价值观体系相结合，明确融媒体传播的正确方向，高校思想政治教育工作应该在充分运用融媒体的同时，完成相关教育监管机制的建立和完善，从而为融媒体传播内容的权威性和正确性提供保障。[8]高校对教育监管机制进行完善，如对学校网站、校园报、手机客户端等的内容进行严格的审批和管理，能够使不良信息得到有效杜绝，提升校园网络管理的效果，在对教育监管机制进行完善的同时，高校还应该提升自身对突发事件的处理能力。高校还需要对干预校外媒体信息的力度进行强化，同时利用校外媒体，弘扬校园思想，在校内校外共同开展思想政治教育。在宣传校园文化时应该以核心价值观为主要内容，并且完成高校思想政治教育分享平台的构建，在使教师专业素养得到提升的同时，使学生的知识储备更加丰富，从而在融媒体时代更有效地开展思想政治教育工作。
综上所述，融媒体能够在高校思想政治教育传播中发挥重要的作用。想要使融媒体的作用得到更好发挥，需要经过学生、学校以及社会的共同努力，对建设网络阵地的力度进行加强，从而进一步提升高校思想政治教育质量。
参考文献：
[1]吴钰重，李伟.浅谈全媒体时代如何发挥典型报道在高校思想政治教育中的作用[J].法制博览，2019（5）：289.
[2]黄燕.媒体融合时代高校思想政治教育的创新路向[J].思想政治课研究，2016（5）：32-36.
[3]罗思远.浅谈新媒体对高校思想政治教育的影响及对策[J].教育，2016（6）：272.
[4]万慧.浅析新媒体时代高校思想政治教育载体合力的形成[J].新校园（阅读），2015（10）：31-32.
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[6]张宏天.媒体融合发展对高校思政教育生态的影响研究[J].传媒，2018（15）：75-78.
[7]刘李航.论媒体融合对高校思政教育的影响及发展对策[J].传媒论坛，2019，2（13）：96-97.
[8]李臻.新媒体时代下红色文化融入高校思想政治教育的有效路径研究[J].山西青年，2018（3）.
◎编辑 张 慧