摘 要：教育信息化对班级管理提出了新的要求，传统的班级管理模式越来越不适应青年学生的需要，而微博以其广泛性、开放性、及时性、平等性等特点，越来越受到教育学者的重视。在日常教育中，实现微博与教育的有效结合，不仅可以实现教育各领域的无缝对接，对学生进行全方位的引导，而且可以构建学校、家庭和社会共同参与的、开放的、平等的班级管理平台，班级微博把学生管理带进了“微时代”。
　　关键词：班级微博;特征;多领域衔接
　　一、特征优势：教育信息化背景下班级微博具有巨大的运用空间
　　（1）微博传播速度快速，影响力强。微博用户可以随时随地将身边的各种新鲜事物和内心的真实想法在第一时间发布到微博上，其他博主可以随时查看、回复并进行转发。在班级微博中，班主任可以把作业、通知、要求等传到微博中，学生可以迅速接收到信息，利用微博这个平台把学校与学生紧密联系起来，让微博发挥纽带作用[1]。
　　（2）微博交流方式灵活，沟通顺畅。微博用户之间的信息交流方式是一种不对称的背对脸的跟随，人们可以根据自己的个人意愿选择跟随的对象，并且在自己的个人空间里随时更新被跟随对象的状态，而彼此间可以不主动交流。用户可以发布文字、音频、视频等形式的文件，表达自己的想法，展示自己的个性。微博用户还可以根据自己的兴趣爱好或实际需要建立相应的讨论小组，针对某一话题，组织用户发起讨论，使志同道合的人汇聚在一起，或就某一困惑发出提问，在讨论中逐渐形成共识，解决问题。
　　二、价值探讨：微博与班级管理结合，旨在探索一个新的班级管理模式
　　（1）班级微博提供了学生管理中多领域衔接的阶梯。传统的班级管理主要依靠班主任的一张嘴和两条腿，班级的任何事情都需要班主任传达，任何事情都需要班主任与学生面对面的安排。现代的信息交流平台让班主任从日常的琐碎工作中解放出来，作业的布置、任务的安排、通知公告等都可以通过微博等交流平台发布出去，让学生及时获得信息。传统的班级管理唯一阵地就是课堂。在学校里，班主任可以利用好时间对学生进行教育管理，而一旦学生离开了学校，班主任就束手无策。这就使得教育的效率大打折扣，影响了教学质量。但是，网络给学生管理提供了一个交流平台，利用这个平台，班主任可以不受时间、地点约束，随时随地与学生进行交流，解答学生的困惑。
　　（2）班级微博打造了学生管理中多维度引导的平台。学生有较多的课余时间，由于自身的约束能力较弱，难以控制自己的时间和行动，而大多数家长由于工作的原因也疏于对孩子的监督。因此，课余时间是学生思想最容易产生问题的一个重要时段。特别是在现在的网络环境下，不少学生放学回家的唯一的乐趣就是上网，长时间沉迷于网络，给学生的学习带来了负面影响，更给学生身心造成极大的伤害。在这种情况下，班级可以定期召开微博会议，号召全体同学准时参与，讨论的话题可以是最新的时事新闻，也可以是班级内部安排的某些话题，让学生针对这些问题积极发言。这样不仅满足了学生的上网需求，了解了国家大事，而且还在潜移默化中达到了教育的目的。这样，班主任就可在常规班级管理的真空时段做生活的指导者、学业的传授者、心灵的倾听者。
　　（3）班级微博拓宽了学生管理中多方面沟通的渠道。传统的班级管理的一个很大问题，就是教师缺乏与学生之间的沟通和交流。“因为课堂时空上的限制，本该是‘教学相长’的教学管理活动几乎变成了教师纯粹地向学生灌输‘内容信息’的单方面流动的过程，学生的学习仅仅就是单纯地从教师那里记录、背诵知识，这完全违背了教学的初衷，也不利于学生学习意识与创新思维的形成。”[2]在班级微博环境下，学生可以把学习中的困惑和班级管理中存在的问题或是自己对班级的意见和建议公布出来，供大家共同探讨，以便老师充分掌握学生的心理动态和想法，并有针对性的进行引导。在班级微博的环境下，家长也可以加入班级微博，参与到班级的管理中，及时关注班级和孩子的状况。在此过程中，家长们可以把自己关心的问题和想法提出来，与其他人共同探讨，从而找到最佳解决方案，这既实现了家长间的沟通交流，又促进了班级的建设发展。因此，可以说班级微博实现了学校与家长、学生与家长、家长与家长多面的交流。
　　参考文献：
　　[1]張迎弟.班级微博：班级管理的助推器[J].教学月刊中学版（教学管理），2013（05）.
　　[2]卢雯君.浅论微博在高校班级管理中的运用[J].学园（教育科研版）， 2012（22）.
　　（作者单位：江苏省新海高级中学）