【摘 要】
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我校为一所农村薄弱普通高中,长期以来生源质量较差,在传统教学模式下,我校的生物教学成绩较难有新的突破。"有效教学"是20世纪非常有代表性的一种教学理论,也是一种先进教育
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我校为一所农村薄弱普通高中,长期以来生源质量较差,在传统教学模式下,我校的生物教学成绩较难有新的突破。"有效教学"是20世纪非常有代表性的一种教学理论,也是一种先进教育理念。教学就是教与学,教的本质就是教会学生学会学习,学的本质是让学生学会自主地、合作地去探究和学习。那如何才能有效地教会学生学会学习呢?本文从当下课堂教学面临的问题入手,依据新课程标准和建构主义学习理论,通过分析近年来笔者在日常教学活动中构建小组合作团队学习机制,形成普通高中生物"学本课堂"的课堂教学范式,归纳了一些研究得失,以期与同行们共同探讨。
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