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新课程以来,数学教育无疑也经历着一场洗礼。新标准突出体现了要改变学生以前的学习方式,强调自主学习的过程与方法。要使中学数学面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,就要培养学生自主学习能力。本文旨在研究和实践如何让学生参与数学导学案的编写,体现学生主体性,让学生在数学学习中赢得自信,让学生真正学会学习。