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摘要：多媒体教学作为现代教育改革的一个重要手段，在教学中得到了广泛的应用。课堂上应用多媒体教学体现了一定的优点，但也暴露了一定的缺陷和不足，如何避免多媒体教学的缺陷和不足，是一个值得讨论的课题。该文讨论了多媒体教学的优缺点，以及克服缺点应注意的一些问题，希望能够给予教学一线的教师有所帮助。
关键词：多媒体教学；课件；传统教学
中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)34-1785-02
Briefly Discuss on the Multimedia Teaching
GUO Qiao-hui
(Computer and Information Institute, Yang-en University，Quanzhou 362014, China)
Abstract: Multimedia teaching has been regarded as an important measure of modern education reform which has already been implemented largely in teaching. Multimedia teaching has represented some advantages in classroom teaching, but also exposed some disadvantages. How to avoid the disadvantages is a topic to discuss worthily.The article discussed the advantages and disadvantages of he multimedia teaching and some problems of how to overcome the disadvantages and hoped it can give some help for the teachers who work in the teaching first-line.
Key words: multimedia; courseware; traditional teaching
1 引言
随着计算机技术的飞速发展，教育教学领域也在不断地进步，由传统的教学模式正在逐步向现代的多媒体教学模式转变。自上世纪90年代，多媒体教学作为现代教育教学的重要手段在大学教学活动中得到了广泛应用，教育部高等学校本科教学工作水平评估指标体系中也把使用多媒体教学手段的比例作为二级指标下的主要观测点之一。但是不同的地区，不同的学校使用多媒体教学的情况不同，如何有效地发挥多媒体教学的作用，提高学生的学习兴趣和效率，使之能更好地为教学服务是一个值得探讨的问题。特别是高校多媒体的普及率已经相当高了。下面我们就来讨论一下多媒体教学的利弊以及利用多媒体教学要注意哪些问题。
2 目前多媒体教学的状况及存在的几个问题
我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件课件，来开展的教学活动，即计算机辅助教学(computer assisted instruction，即CAI)。当前很多高校都要求教师必须使用多媒体教学，那么多媒体教学在高校的应用情况如何呢？
2.1 多媒体教学的主要优点
目前大部分高校都提倡并要求教师使用多媒体进行教学，随着国家的教育改革，不断地减少学时数减轻学生负担以及教学工作水平评估指标体系中对多媒体教学的要求，目前至少有90%的课程是要求用多媒体进行教学的，既然要求使用多媒体教学，那肯定有它存在的优势，我们先来讨论一下多媒体教学的优势。
1）节约了课堂时间，扩大了教学内容的信息量，丰富了教学内容的呈现形式和表现手法。多媒体教学具有速度快、信息量大、范围广的特点，是传统的教学方法所不及的。教学内容的呈现形式和表现手法多样化，改变了传统单纯的语言描述。应用多媒体，教学内容的呈现变得图文并茂，动静结合，加上悦耳动听的音乐和适宜的声音效果，可以营造更加生动活泼的学习氛围。顺应国家教育改革，要求减轻学生的负担，课时不断的减少，同时又要加大信息量和新知识的教授，如果单单靠传统的教学方法，那么就会局限了课堂上要教授的信息量。
2）大大提高了课堂教学效率。多媒体教学节省了教师板书的时间，尤其是节省了教师对复杂图形，如仪器、设备图和表格等的描绘时间，使有限的课堂时间得以充分利用。多媒体教学课件修改和完善简便，省了教师重复备课的时间，有利于教师钻研教材教法，提高教学能力。
3）优化教学环境，能创造逼真的教学环境。应用多媒体教学降低了黑板的使用率，减少了粉尘对空气的污染，优化了教学环境。对于一些需要在课堂上进行操作的课程，采用多媒体技术辅助教学，可以做到不单单只是纸上谈兵，进行实际操作方便，把一些抽象的内容变为形象，疑难变显易，复杂变简单。
4）教学资源共享性好，有利于其的传播和再利用。传统的教学中，许多优秀和有经验的教师耗费心血编写的教案，由于传播和保存不便，缺乏交流，在某种意义上造成了知识和经验的浪费。多媒体课件是数字化的教学资料，能够长久保存并可以通过网络或其他通讯手段广泛传播，便于学生自学和教师交流，实现了网上多媒体信息的传递和资源共享。
2.2 多媒体教学存在的缺点
目前多媒体教学除了有这么多优点之外，它还存在一定的缺点：
1）每次课知识覆盖面过大，不益于学生消化吸收，影响教学效果。由于课时的限制，基本每个学校都在紧缩，比较少的课时又要尽量覆盖所有的知识面，同样每次课所涉及的知识面就大了，学生就不那么容易吸收了,特别是那些学习比较困难的学生。
2）师生双向交流收到限制。传统教学以语言和板书来进行讲授，循序渐进，丰富的语言色彩、面部表情和肢体语言深深吸引学生很容易接受和理解，
3）易使师生形成思维惰性，容易使教师忽视对教材内容的挖掘，忽视对教学方法的研究，忽视新知识的变更，忽视因人因材施教。现在很多老师都有这样的一个习惯，如果是新上一门课首先想到的就是去找和教材配套的课件，然后直接用，根本就没有根据学生的情况来备课，正所谓备课要备教材、备课件、备学生，如果这样下载一个课件就用，这样就会降低教学质量。还有一些操作性强的课程，有些老师图省事，直接用多媒体计算机的演示代替实验操作，同样也降低了教学质量。学生面对教师上课播放的多媒体，当场似乎很多问题都掌握了，没有对问题深入思考，使得不能深入理解教师上课讲授的内容。
4）学生的听课效率会有所降低。多媒体打破了传统课堂的沉闷，活跃了课堂，但是，有些学生上课只会关注课件上的动画和声音，对教学内容关注度不够，这样的话，就不能掌握课堂上要求掌握的内容。还有就是很多教师上课是以平铺式教学，重难点不突出，不方便学生抓重点。
以上这些是目前多媒体教学普遍存在的缺点，只有克服了这些缺点才能使多媒体的作用发挥其恰到好处的作用，否则，只会严重影响教学效果，降低教学质量。
3 多媒体教学中应注意的问题
多媒体教学虽然存在很多缺点，但是如果在教学过程中多加注意就可以尽量少地避免问题的产生。很多教师在多媒体教学中，就单一的依靠课件来进行授课，其实这种方法是不够科学的。那么进行多媒体教学时要注意一下几点：
1）认真准备课件，不同类型的课程要不同对待。一些应用型的计算机类课程，不能完全把课程内容放在课件上，而不进行任何的操作，这样的做法是存在很大的弊端的。教师可以以课件作为教学的引入，然后根据课程知识现场操作，这样可以让学生能够清楚一些软件的应用情况。在课后进行练习时也有一定的借鉴。
2）教师备课不能随意的在网络上找到一个符合教材的课件就直接利用。虽然多媒体教学可以课件共享，但是还是要根据学生的情况来进行备课或者做一定的修改。同时，由于教材上很多知识的更新较慢，教师要根据课程的发展情况进行一定的知识补充。
3）教师利用多媒体进行教学时，要注意尽量避免平铺式的教学，不仅在课件上要有重点、难点的体现，同时在授课时也必须要注意重点、难点的讲解。必要时，还需强调哪些知识点必须要掌握。
4）当前我们虽然提倡多媒体教学，但是并不意味着要取消传统教学，例如一些重要的推理过程还是要结合传统教学方法，用自己的语言、姿态和表情巧妙地组织、传达知识和信息，实现与学生的交流与沟通，营造和谐默契的教学气氛。要采用启发式、讨论式等教学方法提出问题，分析问题，解决问题。将传统的教学方法与多媒体的图、文、声、形有机地结合起来，灵活展示动静态的变化过程，从而达到教学的最佳效果。
5）在利用多媒体教学过程中要注意课件演示的时间、速度、方式要与学生的视觉、听觉、思考恰到好处的衔接使其互补。不能一味的追求一节课所讲授的信息量，即要注意量的传输。
4 结束语
多媒体技术在教学中的应用，为教学过程提供了有效的教学媒体，丰富了教学内容，提高了教学效率，扩大了教学规模，促进了教学现代化的发展。多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列的变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在一定程度上的变化借助多媒体技术实现的建构主义学习环境，确实非常有利于学生认知结构的形成与发展。多媒体教学是一把双刃剑，有积极的一面，也有消极的一面，多媒体应用于教学以提高教学效率为最终目标，在应用多媒体教学过程中，我们必须理性认识和对待多媒体教学，有针对性地采取多种措施，充分发挥其优势。课堂教学还是应该根据课程的特点，选择适宜的教学方法和手段，多媒体教学要结合课程的特点，注意实效，恰当适用，才能使之服务于教学。
参考文献：
[1] 陈俊俊.浅谈提高高校多媒体教学质量的对策[J].科技信息,2008(6):23.
[2] 沈雅莲.多媒体教学的几点体会[J].教育科普,2008(4):64.
[3] 李云娟,徐建.发挥多媒体教学的高效性策略[J].素质教育论坛,2008(1):64-65.
[4] 陈亮.论多媒体技术在教学中的作用[J].科学教育家,2008(3):77.
[5] 安国华.多媒体教学的缺陷及克服[J].教学与管理,2008(1):155-156.
关键词：多媒体教学；课件；传统教学
中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)34-1785-02
Briefly Discuss on the Multimedia Teaching
GUO Qiao-hui
(Computer and Information Institute, Yang-en University，Quanzhou 362014, China)
Abstract: Multimedia teaching has been regarded as an important measure of modern education reform which has already been implemented largely in teaching. Multimedia teaching has represented some advantages in classroom teaching, but also exposed some disadvantages. How to avoid the disadvantages is a topic to discuss worthily.The article discussed the advantages and disadvantages of he multimedia teaching and some problems of how to overcome the disadvantages and hoped it can give some help for the teachers who work in the teaching first-line.
Key words: multimedia; courseware; traditional teaching
1 引言
随着计算机技术的飞速发展，教育教学领域也在不断地进步，由传统的教学模式正在逐步向现代的多媒体教学模式转变。自上世纪90年代，多媒体教学作为现代教育教学的重要手段在大学教学活动中得到了广泛应用，教育部高等学校本科教学工作水平评估指标体系中也把使用多媒体教学手段的比例作为二级指标下的主要观测点之一。但是不同的地区，不同的学校使用多媒体教学的情况不同，如何有效地发挥多媒体教学的作用，提高学生的学习兴趣和效率，使之能更好地为教学服务是一个值得探讨的问题。特别是高校多媒体的普及率已经相当高了。下面我们就来讨论一下多媒体教学的利弊以及利用多媒体教学要注意哪些问题。
2 目前多媒体教学的状况及存在的几个问题
我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件课件，来开展的教学活动，即计算机辅助教学(computer assisted instruction，即CAI)。当前很多高校都要求教师必须使用多媒体教学，那么多媒体教学在高校的应用情况如何呢？
2.1 多媒体教学的主要优点
目前大部分高校都提倡并要求教师使用多媒体进行教学，随着国家的教育改革，不断地减少学时数减轻学生负担以及教学工作水平评估指标体系中对多媒体教学的要求，目前至少有90%的课程是要求用多媒体进行教学的，既然要求使用多媒体教学，那肯定有它存在的优势，我们先来讨论一下多媒体教学的优势。
1）节约了课堂时间，扩大了教学内容的信息量，丰富了教学内容的呈现形式和表现手法。多媒体教学具有速度快、信息量大、范围广的特点，是传统的教学方法所不及的。教学内容的呈现形式和表现手法多样化，改变了传统单纯的语言描述。应用多媒体，教学内容的呈现变得图文并茂，动静结合，加上悦耳动听的音乐和适宜的声音效果，可以营造更加生动活泼的学习氛围。顺应国家教育改革，要求减轻学生的负担，课时不断的减少，同时又要加大信息量和新知识的教授，如果单单靠传统的教学方法，那么就会局限了课堂上要教授的信息量。
2）大大提高了课堂教学效率。多媒体教学节省了教师板书的时间，尤其是节省了教师对复杂图形，如仪器、设备图和表格等的描绘时间，使有限的课堂时间得以充分利用。多媒体教学课件修改和完善简便，省了教师重复备课的时间，有利于教师钻研教材教法，提高教学能力。
3）优化教学环境，能创造逼真的教学环境。应用多媒体教学降低了黑板的使用率，减少了粉尘对空气的污染，优化了教学环境。对于一些需要在课堂上进行操作的课程，采用多媒体技术辅助教学，可以做到不单单只是纸上谈兵，进行实际操作方便，把一些抽象的内容变为形象，疑难变显易，复杂变简单。
4）教学资源共享性好，有利于其的传播和再利用。传统的教学中，许多优秀和有经验的教师耗费心血编写的教案，由于传播和保存不便，缺乏交流，在某种意义上造成了知识和经验的浪费。多媒体课件是数字化的教学资料，能够长久保存并可以通过网络或其他通讯手段广泛传播，便于学生自学和教师交流，实现了网上多媒体信息的传递和资源共享。
2.2 多媒体教学存在的缺点
目前多媒体教学除了有这么多优点之外，它还存在一定的缺点：
1）每次课知识覆盖面过大，不益于学生消化吸收，影响教学效果。由于课时的限制，基本每个学校都在紧缩，比较少的课时又要尽量覆盖所有的知识面，同样每次课所涉及的知识面就大了，学生就不那么容易吸收了,特别是那些学习比较困难的学生。
2）师生双向交流收到限制。传统教学以语言和板书来进行讲授，循序渐进，丰富的语言色彩、面部表情和肢体语言深深吸引学生很容易接受和理解，
3）易使师生形成思维惰性，容易使教师忽视对教材内容的挖掘，忽视对教学方法的研究，忽视新知识的变更，忽视因人因材施教。现在很多老师都有这样的一个习惯，如果是新上一门课首先想到的就是去找和教材配套的课件，然后直接用，根本就没有根据学生的情况来备课，正所谓备课要备教材、备课件、备学生，如果这样下载一个课件就用，这样就会降低教学质量。还有一些操作性强的课程，有些老师图省事，直接用多媒体计算机的演示代替实验操作，同样也降低了教学质量。学生面对教师上课播放的多媒体，当场似乎很多问题都掌握了，没有对问题深入思考，使得不能深入理解教师上课讲授的内容。
4）学生的听课效率会有所降低。多媒体打破了传统课堂的沉闷，活跃了课堂，但是，有些学生上课只会关注课件上的动画和声音，对教学内容关注度不够，这样的话，就不能掌握课堂上要求掌握的内容。还有就是很多教师上课是以平铺式教学，重难点不突出，不方便学生抓重点。
以上这些是目前多媒体教学普遍存在的缺点，只有克服了这些缺点才能使多媒体的作用发挥其恰到好处的作用，否则，只会严重影响教学效果，降低教学质量。
3 多媒体教学中应注意的问题
多媒体教学虽然存在很多缺点，但是如果在教学过程中多加注意就可以尽量少地避免问题的产生。很多教师在多媒体教学中，就单一的依靠课件来进行授课，其实这种方法是不够科学的。那么进行多媒体教学时要注意一下几点：
1）认真准备课件，不同类型的课程要不同对待。一些应用型的计算机类课程，不能完全把课程内容放在课件上，而不进行任何的操作，这样的做法是存在很大的弊端的。教师可以以课件作为教学的引入，然后根据课程知识现场操作，这样可以让学生能够清楚一些软件的应用情况。在课后进行练习时也有一定的借鉴。
2）教师备课不能随意的在网络上找到一个符合教材的课件就直接利用。虽然多媒体教学可以课件共享，但是还是要根据学生的情况来进行备课或者做一定的修改。同时，由于教材上很多知识的更新较慢，教师要根据课程的发展情况进行一定的知识补充。
3）教师利用多媒体进行教学时，要注意尽量避免平铺式的教学，不仅在课件上要有重点、难点的体现，同时在授课时也必须要注意重点、难点的讲解。必要时，还需强调哪些知识点必须要掌握。
4）当前我们虽然提倡多媒体教学，但是并不意味着要取消传统教学，例如一些重要的推理过程还是要结合传统教学方法，用自己的语言、姿态和表情巧妙地组织、传达知识和信息，实现与学生的交流与沟通，营造和谐默契的教学气氛。要采用启发式、讨论式等教学方法提出问题，分析问题，解决问题。将传统的教学方法与多媒体的图、文、声、形有机地结合起来，灵活展示动静态的变化过程，从而达到教学的最佳效果。
5）在利用多媒体教学过程中要注意课件演示的时间、速度、方式要与学生的视觉、听觉、思考恰到好处的衔接使其互补。不能一味的追求一节课所讲授的信息量，即要注意量的传输。
4 结束语
多媒体技术在教学中的应用，为教学过程提供了有效的教学媒体，丰富了教学内容，提高了教学效率，扩大了教学规模，促进了教学现代化的发展。多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列的变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在一定程度上的变化借助多媒体技术实现的建构主义学习环境，确实非常有利于学生认知结构的形成与发展。多媒体教学是一把双刃剑，有积极的一面，也有消极的一面，多媒体应用于教学以提高教学效率为最终目标，在应用多媒体教学过程中，我们必须理性认识和对待多媒体教学，有针对性地采取多种措施，充分发挥其优势。课堂教学还是应该根据课程的特点，选择适宜的教学方法和手段，多媒体教学要结合课程的特点，注意实效，恰当适用，才能使之服务于教学。
参考文献：
[1] 陈俊俊.浅谈提高高校多媒体教学质量的对策[J].科技信息,2008(6):23.
[2] 沈雅莲.多媒体教学的几点体会[J].教育科普,2008(4):64.
[3] 李云娟,徐建.发挥多媒体教学的高效性策略[J].素质教育论坛,2008(1):64-65.
[4] 陈亮.论多媒体技术在教学中的作用[J].科学教育家,2008(3):77.
[5] 安国华.多媒体教学的缺陷及克服[J].教学与管理,2008(1):155-156.