【摘 要】
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高中新课程改革使学生的主体地位得到了巩固和提高,自主探究和合作学习的能力得到了培养,课堂教学充满了激情和活力。但是在课堂教学中由于教师对课堂教学管理、课堂运行调控
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高中新课程改革使学生的主体地位得到了巩固和提高,自主探究和合作学习的能力得到了培养,课堂教学充满了激情和活力。但是在课堂教学中由于教师对课堂教学管理、课堂运行调控及角色定位理解出现偏差,在实际生物课堂教学中也陷入了一些
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