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摘要：作为高中阶段的一门必修课，音乐欣赏可以培养学生的音乐感受和表现力，培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣。但在高中音乐欣赏教学中，还存在不重视音乐欣赏教学、音乐欣赏课往往是老师"一厢情愿"等现象，这些都制约着高中音乐欣赏课的教学效果。本文就此分析了高中音乐欣赏课的作用并提出了个人对高中音乐欣赏课的一些思考和实践。
关键词：高中音乐 音乐欣赏课 教学效果
1. 前言
随着现代化教育的不断发展，学校越来越重视学生的音乐教育，音乐课在高中教育中属于一个重要的部分。音乐教师最重要的任务是调动学生学习音乐的兴趣，提高学生的审美观，通过授予学生专业知识的课堂教学方式逐渐的引导学生在实际生活中参与并且体验音乐，让学生去发现音乐的魅力。音乐欣赏课在现代化教育事业的发展中有着不可替代的地位，它不但能够促使使学生在情意、品德、智力以及身心健康等方面养成良好的素养，还能使学生在音乐欣赏课的实践中陶冶情操、放松学习压力以及调节自身情绪等。本文对高中音乐欣赏课的课堂教学进行了思考，总结如下。
2. 高中音乐欣赏课对学生的作用
2.1在学生日常生活中起到调节作用
学生在高中的课程中学习文化知识是最为繁重的，特别体现在高年级同学的身上，承担着来自精神与学习两个方面的压力。学校开设音乐欣赏课时给学生播放旋律优美的乐曲，不但能够使学生心情愉悦，心旷神怡，还在一定程度上放松了学生紧绷的思想。根据相关研究说明，当人的听觉器官接受到美妙的音乐传送到大脑皮层时，神经系统受到美妙音乐的刺激后，感情就发生变化，可以促进学生情绪兴奋，精神愉快，同时还能够促使血液循环，达到消除疲劳的效果。因此，在高中课程教学中开设音乐欣赏课的课程，不仅能够使学生繁忙的学习压力得到缓解，还能减轻学习带来的压力。
2.2提高学生的思想品德
学校在对学生进行思想品德教育时，并不是一定要通过文化课教学或者思想品德课的教学来实现，音乐欣赏课同样可以培养学生的思想品德。从古时候人们在日常生活中随意哼出来的音乐到现代的歌曲，从莫扎特的钢琴协奏曲到现代较为轻快的音乐，在培养学生思想品德的过程中音乐欣赏课都有着很重要的作用。美妙的音乐可以陶冶学生高尚的情操，达到升华、净化、激烈学生精神的效果，提高学生的审美能力。促使学生在上课过程中修养、性格、思想、情操、道德等各方面都得到培养，形成一种良好的道德理念和道德情感。
3. 对高中音乐欣赏课的几点思考
3.1为学生建立良好的校园学习环境。学校要重视高中音乐欣赏课的课程，确保能够顺利的开展音乐欣赏课课程。课堂教学的软件、硬件设施要齐全，为了保证课堂教学能够达到预期的效果挑选比较专业的音乐教师对学生进行音乐教学，利用学校的设施通过多种方法让学生进行音乐欣赏。比如：在课余时间，可以利用广播站的优势定时的播放一些优美的音乐，使学生在耳濡目染中接触到音乐的感染和熏陶，提高学生欣赏音乐的能力；如果学校拥有多媒体教室、大教室、礼堂等设施，教室可以充分利用这些现有的设施开展一些文体活动，让学生在欣赏节目的同时能够扩展视野，认识水品与欣赏水平在一定程度上得到提高，为学生创建一个良好的学习环境与文化环境。
3.2传授学生欣赏音乐作品的方法。课堂教学是老师和学生相互交流与对话的过程，在音乐欣赏课的课堂教学中教学语言有着非常重要的位置，是音乐文化艺术创作与造型基础的重点。学生的思维活动与情感活动并不是静止于心的，而是体现在课堂教学的交流与对话之中。通过音乐教学去掌握其他的文化艺术，引导学生去发现音乐属于一个宽阔的领域，在课堂教学过程中，教师要进行探究式教学，指导学生创新的思维，提高学生解决问题和自主学习的能力。例如音乐欣赏教学在上《在银色的月光下》一课时，这首歌属于新疆一首极具代表性的民歌，在课堂开始之前，让学生去收集与新疆有关的民间歌舞、音乐，可以分小组来收集相关的资料，上课的时候，教师就通过设计问题的方式让学生对歌曲进行讨论与交流，并以小组比赛的形式来对学生收集的资料进行评比，在整理学生收集有关新疆的资料的时候，发现学生找到了很多相关的视频和歌曲，有现代化的新疆歌曲，有传统的新疆歌曲，还有古老的新疆歌曲。比如《掀起你的盖头来》，在课堂即将结束之时，教师把这首极具新疆民族特色的歌舞播放给学生欣赏并鼓励学生学习其中的舞蹈动作，调动了上课的气氛并且增强了学生的自信心。
教师在上课的过程中还可以让学生对比欣赏《青藏高原》与《草原赞歌》两首西藏歌曲，让学生讨论这两首民歌的特点以及演唱风格有何不同，使学生能够深入体会作者的感情，感受到音乐带给人震撼人心且丰富的感受，并以小组形式来对分析结果进行概括总结，这样的课程安排，不但使学生能够积极参与课堂教学，还能让学生在团结合作、自主探究的课堂气氛下学会合作、学会学习，在音乐的实践过程中融入生动且丰富的音乐知识，使学生在合作、比较、体验、探究的学习过程中实现智慧、态度、情感、兴趣等各方面的紧密结合。
4.结语
高中音乐欣赏课不管是在教学方面还是艺术方面上都存在着许多等待教育人士去发现并解决的问题。因此要求高中的音乐老师在课堂教学的过程中要继续努力，培养学生欣赏与聆听的能力，增强学生的音乐涵养。教学过程中，教师要重视学生辨别的能力，提高学生实践、创新和自能能力，调动学生学习的主动性，让学生在喜欢音乐的同时也喜欢音乐的课堂教学，使音乐欣赏课的课堂教学成为一个平等和谐、有趣的课堂，促使学生在上课过程中文化素质与思想素质都得到全方面的发展。
参考文献：
[1]黄秀丽.在高中开设音乐欣赏课的尝试[J].音乐探索
[2]肖侠.情感体验在高中音乐欣赏课中的重要作用[J].音乐天地
[3]李宣.让课堂"动"起来--提高高中音乐欣赏课效率的有效途径[J].儿童音乐
[4]韩冲.谈高中音乐欣赏课激趣教学[J].大众文艺
[5]高元芹.论激发高中学生学习音乐欣赏兴趣的策略[J].大众文艺（理论）
关键词：高中音乐 音乐欣赏课 教学效果
1. 前言
随着现代化教育的不断发展，学校越来越重视学生的音乐教育，音乐课在高中教育中属于一个重要的部分。音乐教师最重要的任务是调动学生学习音乐的兴趣，提高学生的审美观，通过授予学生专业知识的课堂教学方式逐渐的引导学生在实际生活中参与并且体验音乐，让学生去发现音乐的魅力。音乐欣赏课在现代化教育事业的发展中有着不可替代的地位，它不但能够促使使学生在情意、品德、智力以及身心健康等方面养成良好的素养，还能使学生在音乐欣赏课的实践中陶冶情操、放松学习压力以及调节自身情绪等。本文对高中音乐欣赏课的课堂教学进行了思考，总结如下。
2. 高中音乐欣赏课对学生的作用
2.1在学生日常生活中起到调节作用
学生在高中的课程中学习文化知识是最为繁重的，特别体现在高年级同学的身上，承担着来自精神与学习两个方面的压力。学校开设音乐欣赏课时给学生播放旋律优美的乐曲，不但能够使学生心情愉悦，心旷神怡，还在一定程度上放松了学生紧绷的思想。根据相关研究说明，当人的听觉器官接受到美妙的音乐传送到大脑皮层时，神经系统受到美妙音乐的刺激后，感情就发生变化，可以促进学生情绪兴奋，精神愉快，同时还能够促使血液循环，达到消除疲劳的效果。因此，在高中课程教学中开设音乐欣赏课的课程，不仅能够使学生繁忙的学习压力得到缓解，还能减轻学习带来的压力。
2.2提高学生的思想品德
学校在对学生进行思想品德教育时，并不是一定要通过文化课教学或者思想品德课的教学来实现，音乐欣赏课同样可以培养学生的思想品德。从古时候人们在日常生活中随意哼出来的音乐到现代的歌曲，从莫扎特的钢琴协奏曲到现代较为轻快的音乐，在培养学生思想品德的过程中音乐欣赏课都有着很重要的作用。美妙的音乐可以陶冶学生高尚的情操，达到升华、净化、激烈学生精神的效果，提高学生的审美能力。促使学生在上课过程中修养、性格、思想、情操、道德等各方面都得到培养，形成一种良好的道德理念和道德情感。
3. 对高中音乐欣赏课的几点思考
3.1为学生建立良好的校园学习环境。学校要重视高中音乐欣赏课的课程，确保能够顺利的开展音乐欣赏课课程。课堂教学的软件、硬件设施要齐全，为了保证课堂教学能够达到预期的效果挑选比较专业的音乐教师对学生进行音乐教学，利用学校的设施通过多种方法让学生进行音乐欣赏。比如：在课余时间，可以利用广播站的优势定时的播放一些优美的音乐，使学生在耳濡目染中接触到音乐的感染和熏陶，提高学生欣赏音乐的能力；如果学校拥有多媒体教室、大教室、礼堂等设施，教室可以充分利用这些现有的设施开展一些文体活动，让学生在欣赏节目的同时能够扩展视野，认识水品与欣赏水平在一定程度上得到提高，为学生创建一个良好的学习环境与文化环境。
3.2传授学生欣赏音乐作品的方法。课堂教学是老师和学生相互交流与对话的过程，在音乐欣赏课的课堂教学中教学语言有着非常重要的位置，是音乐文化艺术创作与造型基础的重点。学生的思维活动与情感活动并不是静止于心的，而是体现在课堂教学的交流与对话之中。通过音乐教学去掌握其他的文化艺术，引导学生去发现音乐属于一个宽阔的领域，在课堂教学过程中，教师要进行探究式教学，指导学生创新的思维，提高学生解决问题和自主学习的能力。例如音乐欣赏教学在上《在银色的月光下》一课时，这首歌属于新疆一首极具代表性的民歌，在课堂开始之前，让学生去收集与新疆有关的民间歌舞、音乐，可以分小组来收集相关的资料，上课的时候，教师就通过设计问题的方式让学生对歌曲进行讨论与交流，并以小组比赛的形式来对学生收集的资料进行评比，在整理学生收集有关新疆的资料的时候，发现学生找到了很多相关的视频和歌曲，有现代化的新疆歌曲，有传统的新疆歌曲，还有古老的新疆歌曲。比如《掀起你的盖头来》，在课堂即将结束之时，教师把这首极具新疆民族特色的歌舞播放给学生欣赏并鼓励学生学习其中的舞蹈动作，调动了上课的气氛并且增强了学生的自信心。
教师在上课的过程中还可以让学生对比欣赏《青藏高原》与《草原赞歌》两首西藏歌曲，让学生讨论这两首民歌的特点以及演唱风格有何不同，使学生能够深入体会作者的感情，感受到音乐带给人震撼人心且丰富的感受，并以小组形式来对分析结果进行概括总结，这样的课程安排，不但使学生能够积极参与课堂教学，还能让学生在团结合作、自主探究的课堂气氛下学会合作、学会学习，在音乐的实践过程中融入生动且丰富的音乐知识，使学生在合作、比较、体验、探究的学习过程中实现智慧、态度、情感、兴趣等各方面的紧密结合。
4.结语
高中音乐欣赏课不管是在教学方面还是艺术方面上都存在着许多等待教育人士去发现并解决的问题。因此要求高中的音乐老师在课堂教学的过程中要继续努力，培养学生欣赏与聆听的能力，增强学生的音乐涵养。教学过程中，教师要重视学生辨别的能力，提高学生实践、创新和自能能力，调动学生学习的主动性，让学生在喜欢音乐的同时也喜欢音乐的课堂教学，使音乐欣赏课的课堂教学成为一个平等和谐、有趣的课堂，促使学生在上课过程中文化素质与思想素质都得到全方面的发展。
参考文献：
[1]黄秀丽.在高中开设音乐欣赏课的尝试[J].音乐探索
[2]肖侠.情感体验在高中音乐欣赏课中的重要作用[J].音乐天地
[3]李宣.让课堂"动"起来--提高高中音乐欣赏课效率的有效途径[J].儿童音乐
[4]韩冲.谈高中音乐欣赏课激趣教学[J].大众文艺
[5]高元芹.论激发高中学生学习音乐欣赏兴趣的策略[J].大众文艺（理论）