当前，素质教育逐渐落实，对于初中时期学生而言，体育课程是尤其重要的，对初中生的身心健康有积极的影响作用，并且让学生能够具有更加良好的状态学习理论知识。若要提升体育教学效率，教师就要重视对学生进行必要的引导。在目前的初中体育教学的具体状况而言，通常初中生体育课程学习没有充分的参与度，就造成体育教学效率产生相应的影响。所以，本篇文章将针对初中体育教学提升学生主动参与的对策展开探析，仅供参考。
　　伴随新课改的不断实行，对学生进行素质教育，以培养全面人才为教学目标。在综合素质培养上，不但要提升学生道德水平以及治理水平，还要增强学生体质。所以，初中体育教学备受重视。本篇文章将针对初中体育教学中学生参与的必要性进行分析，探究学生主动参与策略，提升学生的身体素质以及体育技能。
　　1 初中体育教学学生参与的必要性
　　针对初中体育课程而言，教师要对当下学生对学习体育的心理有明确的了解，进而确保学生对体育科目产生浓烈的趣味性。第一，教师要重视对学生体育科目的参与程度展开提高，如此有助于学生身体与心理素质的综合发展，唯有学生具有自主学习意识和学生能力后才可以确保体育课程的教学效率。第二，在学生积极参加到体育学习中后，可让学生在课上有愉悦的学习氛围，有助于学生养成长期锻炼的良好习惯，让学生形成终生体育的思想。
　　2 初中体育教学提升学生主动参与策略
　　2.1 充分激发学生学习体育课程的趣味性
　　对初中体育老师来说，在体育教学开展过程中，要重视对当前学生学习体育的乐趣点精准掌握，这是尤其重要的。若要提高学生体育教学的主动参与度，教师就要根据学生兴趣对教学项目与内容展开精准设计。第一，教师在体育教学设计过程中，要充分意识到基于初中生为主体教学的重要性，在初中生角度深入考量，进而充分满足学生需求，如此让教学内容的设置有针对性，并且能够提高教学效率，有助于初中生日后的身心健康成长。第二，教师还需要对目前学生学习体育的心理进行充分了解，逐渐引起初中生的学习兴趣，进而充分满足初中生的心理需求。第三，在体育教学当中，教师还要重视给学生营造自由、平等的学习氛围，在学习氛围和学生目前学习状态相符后，学生学习的趣味性就会有效提高。教师在进行教学中，要重视和学生展开平等的沟通互动，和学生变成好朋友。并且教师还要重视提高自身魅力，对于提高初中生体育教学的自主参与度具有非常大的帮助。
　　2.2 重视学生在体育教学中的主导地位
　　许多初中体育课程教学效率都有不是很理想的现象，重点是因为教师并未认识到学生是教学的主题，单一基于自我为中心进行体育教学，如此就会影响学生的自主参与性，同时也让师生产生一定距离，让许多学生产生抵触心理。在进行体育教学时，教师要重视学生的主体地位，才可以激发学生的学习兴趣，进而让学生有学习体育的意识。首先，在教学结构设计中，教师要从学生教学考量问题，基于当前学生的具体状况进行教学，并且还要考虑学生间的差异性，才可以有效提升教学效率。并且基于学生具体心理状况对教学展开调整，进而确保设置的教学目标和具体状况相符。然后，在体育教学进行过程中，教师要和学生互动交流，进而明确教学步骤，让学生更清晰、明确了解教学内容，如此能够顺利开展体育教学课程，大大提升学生主动参与性。
　　2.3 丰富体育课程教学内容
　　在以往体育教学过程中，教师通常更关注对体育技能与理论进行教学，特别是对学生体能训练的重视，往往就忽略学生的主动参与性，影响体育学科教学效率。所以，对于此种情况，教师需要对以往教学形式和内容展开优化与改进。第一，在体育教学进行过程中，要重视把理论和技能相结合，如此能够让教学内容更全面，更大程度地提升学生学习的趣味性，进而让学生加入到体育教学当中。第二，在体育教学进行时，还要重视丰富教学模式，进而让教学内容更具生动性和趣味性。比如：在对篮球投篮教学过程中，要首先对学生讲解理论知识，让学生明确了解投篮中的要注意的事项，然后进行具体实践教学。教师可把学生分组进行投篮比赛，进而把比赛形式融合在教学中，能够让学生通过比赛有效激发竞争意识，有效提升体育教学中学生的主动参与性，让学生在玩中学，学中玩，让体育学科教学内容丰富多样。
　　3 结束语
　　由此可见，若要培养全面性的人才，提高体育教学的重要作用，就要在教学过程中，基于初中生为主体，关注学生感受，提升其兴趣，逐渐丰富体育教學内容以及教学模式。在体育课程教学开展时，逐渐优化教学内容，让学生能够主动加入到体育课程中，师生一同探究体育项目的特点，进而提升初中生在体育课程中的主动参与度。
　　（作者单位：深圳市龙华区第二实验学校）