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摘 要：所谓留守儿童，就是指长期与父母分离，留在家中由老人照顾的儿童。如今，社会主义市场经济的发展速度不断提升，越来越多的家庭为了追求更好的生活或经济上的利益而选择外出打工，因诸多主客观因素的影响，只能將孩子留在家中和老人一起生活。留守儿童存在的普遍特征，突出表现为缺乏父母关爱，致使孩子出现心理问题、产生阴影，对留守儿童的心理发展造成消极影响，甚至破坏留守儿童的人格。要想改善上述问题，应利用适当的心理健康教育，对留守儿童的心理进行适当的疏导，使留守儿童树立健全的世界观及价值观。基于此，文章分析了留守儿童产生心理问题的原因，明确心理咨询在留守儿童教育中的应用价值，希望借助有效的心理咨询，帮助留守儿童成长。
关键词：心理咨询；留守儿童；教育；应用价值
留守儿童是特殊的社会群体，不仅与加快建设的城市化之间有所关联，还会受到农民工问题的影响。经调查发现，缺乏亲情关爱及管理的问题普遍存在于留守儿童当中，加之与父母分离的影响，越来越多的留守儿童在成长过程中出现心理上的问题。另外，经济与社会的发展，极大地冲击了人们原有的观念，无论是生活方式还是工作方式，都发生了较大的转变，在此背景下，越来越多的学生出现心理上的问题，因此，有必要在中小学当中实施适当的心理健康教育。作为心理健康辅导方式的重要组成部分，心理咨询在留守儿童教育中发挥了不可忽视的作用，具备极高的参考价值与指导意义，是鞭策留守儿童行为、疏通留守儿童心理问题的重要前提。
一、留守儿童产生心理问题的原因
（一）社会及经济发展的大环境
经济及社会的发展，有利于人们改善落后的生活水平与物质条件。如今，经济改革正处于不断深化的阶段，城市化进程大幅提升，城乡之间的距离越来越大。为了生活，越来越多的人选择外出务工，留守儿童就是在此种大环境下出现。虽然，经过不断的努力与发展，我国经济取得了明显进步，但是经济发展不平衡及贫富差距过大的问题始终存在，部分农村家庭甚至无法满足生活所需，难以解决温饱问题。为谋生计，只得选择外出打工。部分家庭是将妻子与孩子留在家中，还有家庭选择夫妻二人同时外出打工，将孩子留与老人照顾，甚至还有让孩子独自照顾自己的现象。因诸多因素的影响，很多留守儿童并没有得到应有的关爱，缺乏父母的关心与照顾，所以在成长时会出现不同程度的心理问题和心理障碍。
（二）重视程度不够
据调查发现，儿童一天当中大部分时间在学校度过，因此，学校作为一个重要的地点，与儿童的成长及身心发展之间密切相关。虽然各个地区已经开始新一轮的教育改革，但是仍旧无法摆脱应试教育带来的影响，大多数教师仍然将分数视作衡量学生的唯一标准，但是留守儿童的心理问题及成长却被忽略。此外，因无人看管、无人陪伴，大多数留守儿童的学习成绩并不理想，致使留守儿童很难得到老师的关心和照顾[1]。大多数留守儿童很少与别人进行交际和沟通，相对于其他儿童来说，心里更加孤僻，情绪十分敏感。诸如此类的恶性循环，导致留守儿童出现越来越严重的心理问题，给留守儿童的成长与发展带来了消极影响，极有可能引发恶性事故或不良后果。
（三）缺乏家庭的关爱与教育
据调查发现，相对于留守儿童而言，有父母陪伴长大的孩子具备更加开朗的性格，在与人交际方面基本不存在障碍，可以积极乐观的心态面对生活，冷静的处理生活中遇到的难题。显然，留守儿童并不具备这些特征，大多数留守儿童都表现出性格孤僻、心思敏感的问题，很少与人进行交流，甚至逃避与他人之间的沟通。加之缺乏安全感，心理及性格较为悲观，很难依靠自己的力量解决问题，甚至出现偏激的心理或行为。
二、心理咨询在留守儿童教育中的应用价值
（一）有利于留守儿童认清真实处境
心理咨询师应以专业、温和的态度倾听来访者的诉说，还要在心理咨询环节中利用旁观者的视角，客观地审视来访者，从而抓住问题的关键，帮助来访者解决问题。很多事情具备非持续性的特征，要想获得成长，必须对一些特殊的事件进行灵活的处理。如何引导留守儿童认清自己的真实处境，是现阶段心理咨询行业面对的主要问题。只有帮助留守儿童认清自我，才能唤醒留守儿童的道德意识，使其形成积极乐观的心态，树立迎难而上的信心。留守儿童之所以称之为留守儿童，是因为无法得到父母的照顾和关爱，这些事情均属于非连续性事件，不仅影响到了留守儿童的心灵，还给留守儿童的生活带来了消极影响，心理咨询师对留守儿童进行心理咨询与疏导的目的在于，使留守儿童认清与父母分离为非连续性事件，让留守儿童将此作为起点，挖掘自身的潜能，勇于面对自我，迎难而上[2]。所以说心理咨询有利于帮助儿童认清真实处境，消除留守儿童内心的错误认知，使其更加灵活的解决生活中的难题，让留守生活成为推动留守儿童成长的重要驱动。
（二）有利于发现留守儿童的负面情绪
留守儿童很少能得到父母的关心和照顾，因缺乏关爱，很多留守儿童会在生活中产生负面情绪或消极心理。如果这些情绪得不到有效的发泄和疏导，会积压成为严重的心理问题。心理咨询的出现，有效地改善了上述局面，为留守儿童提供了发泄的平台。心理咨询师会在留守儿童接受心理咨询时，细心、耐心的倾听留守儿童的抱怨和不满，让留守儿童说出自己的不满和委屈。只有将自己的所有情绪都尽情的发泄出来，才会得到心理上的放松，以免发生心理问题。因此，在留守儿童的教育中，心理咨询起到了发现留守儿童负面情绪的重要作用。
（三）增强留守儿童的沟通与交流能力
留守儿童的异常行为是心理出现问题后的外在表现，对于出现异常行为的留守儿童，心理咨询师必须提高重视，第一时间对留守儿童进行适当的疏导，随时跟进留守儿童的心理状况。留守儿童往往是在无形中出现异常行为，此时，心理咨询师应对留守儿童进行适当的引导，使流通儿童发现自身行为的恶劣性，并做出改变，这也是对留守儿童进行心理咨询的最终目标。通过不断的交流与沟通，心理咨询师会找到留守儿童出现不良行为的因素，找准关键点后，引导留守儿童逐步改变自己的不良行为。在与心理咨询师进行交流时，留守儿童有效地表达了自己的情绪，学会与他人分享自己的心情，从而培养留守儿童的倾听能力与沟通能力，真正起到提升留守儿童交际能力的效果。 （四）有利于留守儿童自强自立的生长
只有依靠一定的人际关系，才能順利开展心理咨询，开展心理咨询时，需要利用适当的心理学策略，采取多元化的方法使得来访者更加自立。因此，心理咨询师针对留守儿童进行咨询时，应注意以下几方面的内容，人际关系是心理咨询的重要分支，只有具备良好的人际关系，才能解决来访者的实际问题，为其提供必要的支撑。其次，针对来访者进行心理咨询师应兼顾多元化的原则，结合来访者的特征，选择合适的理论及方法，给予心理咨询必要的支持[3]。心理咨询是一个循序渐渐的过程，无法做到一蹴而就，只能通过不断的沟通与交流解决来访者的心理问题。来访者通过适当的心理咨询，可明确自立自强的意义，培养自身的品格，疏导自身的心理问题，利用多样化的方式解决生活及心理上遇到的问题。
上述理论同样适用于留守儿童的心理咨询当中，心理咨询师在面对留守儿童时，应表现出真诚及信赖的态度。着重挖掘留守儿童的潜在能力，帮助留守儿童树立自信心，战胜生活中的苦难，使留守儿童具备强大的精神力量，养成自立自强的品格。除此之外，心理咨询师应有意识地引导留守儿童认清自我，形成对自我的正确认知，使得留守儿童直面生活中的苦难，为留守儿童的成长与发展助力。因此，在留守儿童教育中，心理咨询起到的价值不可估量，我们应提高对留守儿童心理问题的重视，利用适当的心理咨询及多元化的心理策略，逐步解决留守儿童的心理问题，为留守儿童的成长与发展营造出更加自由的环境。
针对留守儿童开展心理咨询及心理健康教育的目标在于帮助留守儿童解决心理问题，给予留守儿童适当的心理疏导，以免留守儿童因自卑或缺少关爱而影响其成长与发展。为此，我们呼吁社会各界提高对留守儿童的重视，从家庭、学校等多个方面入手，共同解决留守儿童的心理问题，维护留守儿童的心理健康。时刻关注留守儿童的心理状态，如发现畸形心理或者其他问题，一定要第一时间对留守儿童进行适当的疏导，采取与留守儿童心理问题相对的方法，解决留守儿童的困惑和难题，为留守儿童营造出更加快乐、自由的成长环境。如今，心理咨询在留守儿童教育中发挥了一定的作用，但还存在诸多阻碍，因此，在留守儿童教育中，应用心理咨询是一项长期而又艰巨的任务，需要相关学者共同努力，深化探索。
参考文献：
[1]朱萍元.心理咨询在小学留守儿童教育中的价值分析[J].情感读本，2015（5）：27-28.
[2]王中伟.农村留守儿童心理辅导教育模式探索[J].才智，2013（12）：156.
[3]覃健，韦德孙，潘晔.留守儿童教育难点问题探究[J].小学教学参考，2013（36）：96.
关键词：心理咨询；留守儿童；教育；应用价值
留守儿童是特殊的社会群体，不仅与加快建设的城市化之间有所关联，还会受到农民工问题的影响。经调查发现，缺乏亲情关爱及管理的问题普遍存在于留守儿童当中，加之与父母分离的影响，越来越多的留守儿童在成长过程中出现心理上的问题。另外，经济与社会的发展，极大地冲击了人们原有的观念，无论是生活方式还是工作方式，都发生了较大的转变，在此背景下，越来越多的学生出现心理上的问题，因此，有必要在中小学当中实施适当的心理健康教育。作为心理健康辅导方式的重要组成部分，心理咨询在留守儿童教育中发挥了不可忽视的作用，具备极高的参考价值与指导意义，是鞭策留守儿童行为、疏通留守儿童心理问题的重要前提。
一、留守儿童产生心理问题的原因
（一）社会及经济发展的大环境
经济及社会的发展，有利于人们改善落后的生活水平与物质条件。如今，经济改革正处于不断深化的阶段，城市化进程大幅提升，城乡之间的距离越来越大。为了生活，越来越多的人选择外出务工，留守儿童就是在此种大环境下出现。虽然，经过不断的努力与发展，我国经济取得了明显进步，但是经济发展不平衡及贫富差距过大的问题始终存在，部分农村家庭甚至无法满足生活所需，难以解决温饱问题。为谋生计，只得选择外出打工。部分家庭是将妻子与孩子留在家中，还有家庭选择夫妻二人同时外出打工，将孩子留与老人照顾，甚至还有让孩子独自照顾自己的现象。因诸多因素的影响，很多留守儿童并没有得到应有的关爱，缺乏父母的关心与照顾，所以在成长时会出现不同程度的心理问题和心理障碍。
（二）重视程度不够
据调查发现，儿童一天当中大部分时间在学校度过，因此，学校作为一个重要的地点，与儿童的成长及身心发展之间密切相关。虽然各个地区已经开始新一轮的教育改革，但是仍旧无法摆脱应试教育带来的影响，大多数教师仍然将分数视作衡量学生的唯一标准，但是留守儿童的心理问题及成长却被忽略。此外，因无人看管、无人陪伴，大多数留守儿童的学习成绩并不理想，致使留守儿童很难得到老师的关心和照顾[1]。大多数留守儿童很少与别人进行交际和沟通，相对于其他儿童来说，心里更加孤僻，情绪十分敏感。诸如此类的恶性循环，导致留守儿童出现越来越严重的心理问题，给留守儿童的成长与发展带来了消极影响，极有可能引发恶性事故或不良后果。
（三）缺乏家庭的关爱与教育
据调查发现，相对于留守儿童而言，有父母陪伴长大的孩子具备更加开朗的性格，在与人交际方面基本不存在障碍，可以积极乐观的心态面对生活，冷静的处理生活中遇到的难题。显然，留守儿童并不具备这些特征，大多数留守儿童都表现出性格孤僻、心思敏感的问题，很少与人进行交流，甚至逃避与他人之间的沟通。加之缺乏安全感，心理及性格较为悲观，很难依靠自己的力量解决问题，甚至出现偏激的心理或行为。
二、心理咨询在留守儿童教育中的应用价值
（一）有利于留守儿童认清真实处境
心理咨询师应以专业、温和的态度倾听来访者的诉说，还要在心理咨询环节中利用旁观者的视角，客观地审视来访者，从而抓住问题的关键，帮助来访者解决问题。很多事情具备非持续性的特征，要想获得成长，必须对一些特殊的事件进行灵活的处理。如何引导留守儿童认清自己的真实处境，是现阶段心理咨询行业面对的主要问题。只有帮助留守儿童认清自我，才能唤醒留守儿童的道德意识，使其形成积极乐观的心态，树立迎难而上的信心。留守儿童之所以称之为留守儿童，是因为无法得到父母的照顾和关爱，这些事情均属于非连续性事件，不仅影响到了留守儿童的心灵，还给留守儿童的生活带来了消极影响，心理咨询师对留守儿童进行心理咨询与疏导的目的在于，使留守儿童认清与父母分离为非连续性事件，让留守儿童将此作为起点，挖掘自身的潜能，勇于面对自我，迎难而上[2]。所以说心理咨询有利于帮助儿童认清真实处境，消除留守儿童内心的错误认知，使其更加灵活的解决生活中的难题，让留守生活成为推动留守儿童成长的重要驱动。
（二）有利于发现留守儿童的负面情绪
留守儿童很少能得到父母的关心和照顾，因缺乏关爱，很多留守儿童会在生活中产生负面情绪或消极心理。如果这些情绪得不到有效的发泄和疏导，会积压成为严重的心理问题。心理咨询的出现，有效地改善了上述局面，为留守儿童提供了发泄的平台。心理咨询师会在留守儿童接受心理咨询时，细心、耐心的倾听留守儿童的抱怨和不满，让留守儿童说出自己的不满和委屈。只有将自己的所有情绪都尽情的发泄出来，才会得到心理上的放松，以免发生心理问题。因此，在留守儿童的教育中，心理咨询起到了发现留守儿童负面情绪的重要作用。
（三）增强留守儿童的沟通与交流能力
留守儿童的异常行为是心理出现问题后的外在表现，对于出现异常行为的留守儿童，心理咨询师必须提高重视，第一时间对留守儿童进行适当的疏导，随时跟进留守儿童的心理状况。留守儿童往往是在无形中出现异常行为，此时，心理咨询师应对留守儿童进行适当的引导，使流通儿童发现自身行为的恶劣性，并做出改变，这也是对留守儿童进行心理咨询的最终目标。通过不断的交流与沟通，心理咨询师会找到留守儿童出现不良行为的因素，找准关键点后，引导留守儿童逐步改变自己的不良行为。在与心理咨询师进行交流时，留守儿童有效地表达了自己的情绪，学会与他人分享自己的心情，从而培养留守儿童的倾听能力与沟通能力，真正起到提升留守儿童交际能力的效果。 （四）有利于留守儿童自强自立的生长
只有依靠一定的人际关系，才能順利开展心理咨询，开展心理咨询时，需要利用适当的心理学策略，采取多元化的方法使得来访者更加自立。因此，心理咨询师针对留守儿童进行咨询时，应注意以下几方面的内容，人际关系是心理咨询的重要分支，只有具备良好的人际关系，才能解决来访者的实际问题，为其提供必要的支撑。其次，针对来访者进行心理咨询师应兼顾多元化的原则，结合来访者的特征，选择合适的理论及方法，给予心理咨询必要的支持[3]。心理咨询是一个循序渐渐的过程，无法做到一蹴而就，只能通过不断的沟通与交流解决来访者的心理问题。来访者通过适当的心理咨询，可明确自立自强的意义，培养自身的品格，疏导自身的心理问题，利用多样化的方式解决生活及心理上遇到的问题。
上述理论同样适用于留守儿童的心理咨询当中，心理咨询师在面对留守儿童时，应表现出真诚及信赖的态度。着重挖掘留守儿童的潜在能力，帮助留守儿童树立自信心，战胜生活中的苦难，使留守儿童具备强大的精神力量，养成自立自强的品格。除此之外，心理咨询师应有意识地引导留守儿童认清自我，形成对自我的正确认知，使得留守儿童直面生活中的苦难，为留守儿童的成长与发展助力。因此，在留守儿童教育中，心理咨询起到的价值不可估量，我们应提高对留守儿童心理问题的重视，利用适当的心理咨询及多元化的心理策略，逐步解决留守儿童的心理问题，为留守儿童的成长与发展营造出更加自由的环境。
针对留守儿童开展心理咨询及心理健康教育的目标在于帮助留守儿童解决心理问题，给予留守儿童适当的心理疏导，以免留守儿童因自卑或缺少关爱而影响其成长与发展。为此，我们呼吁社会各界提高对留守儿童的重视，从家庭、学校等多个方面入手，共同解决留守儿童的心理问题，维护留守儿童的心理健康。时刻关注留守儿童的心理状态，如发现畸形心理或者其他问题，一定要第一时间对留守儿童进行适当的疏导，采取与留守儿童心理问题相对的方法，解决留守儿童的困惑和难题，为留守儿童营造出更加快乐、自由的成长环境。如今，心理咨询在留守儿童教育中发挥了一定的作用，但还存在诸多阻碍，因此，在留守儿童教育中，应用心理咨询是一项长期而又艰巨的任务，需要相关学者共同努力，深化探索。
参考文献：
[1]朱萍元.心理咨询在小学留守儿童教育中的价值分析[J].情感读本，2015（5）：27-28.
[2]王中伟.农村留守儿童心理辅导教育模式探索[J].才智，2013（12）：156.
[3]覃健，韦德孙，潘晔.留守儿童教育难点问题探究[J].小学教学参考，2013（36）：96.