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[摘 要] 在高校教育工作开展的过程中，大学生心理健康是相关活动开展的基础。高校辅导员是最了解学生的人，能够及时地发现大学生的心理问题，及时地采取有效的措施，保证大学生心理健康是高校辅导员的主要工作内容。主要针对高校辅导员对大学生心理危机的干预工作进行研究分析，并且依据实际情况提出了一些意见，希望能够推动相关工作的开展。
[关 键 词] 高校辅导员；大学生心理；心理危机
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0172-01
一、高校辅导员对学生心理危机干预的作用分析
（一）能够及时发现大学生存在的心理问题
在高校教育工作开展过程中，高校辅导员是大学生生活的引导者，接触学生较为频繁，并且对于大学生的家庭、学习等情况有着深入了解。在日常生活，辅导员和学生接触的次数较多，能够及时掌握学生的状况，能够及时地发现学生的心理问题，依据实际情况对学生进行心理干预，从而为大学生的心理危机干预打下基础。
（二）及时发现，及时干预
辅导员在发现学生心理出现危机以后，应该积极采取相应的措施，对大学生的心理问题进行干预，由于辅导员对学生较为了解，及时地进行干预能够产生一定的效果。另外，辅导员和学生接触较多，容易产生信赖，所以大学生在出现心理危机以后，辅导员干预具有重要作用。
（三）能够对大学生的心理进行跟踪调查
大学生心理危机在辅导员以及医生的干预完成以后，还应该对其进行积极跟踪管理，如果发现存在异常，应该及时地进行重新干预，保证学生日常生活的正常。同时，辅导员还应该积极对学生的舍友、同学等进行了解，全面掌控其心理问题，能够及时地采取行之有效的措施，帮助学生走出心理危机。
二、高校辅导员在大学生心理危机干预中存在的问题
（一）辅导员的干预意识较弱
通常来说，辅导员的日常工作较多，并且随着我国高校扩招， 学生也越来越多，对于一些经验较少的辅导员来说，基本上不能抽出时间参与心理危机干预工作，从而忽略了大学生的心理健康，不能及时地发现学生心理存在的问题，心理危机干预意识薄弱，等到学生心理出现了问题采取相应的措施，错过了心理干预工作开展的最佳时期。
（二）辅导员不具备专业的心理知识
就现阶段来说，我国高校辅导员对大学生的心理危机干预工作水平较低，出现这种状况的主要原因是由于辅导员不仅具备专业的心理知识，不能采取合理的方式和学生进行沟通交流，从而导致工作效率较低。
三、加强高校辅导员对大学生心理干预工作的措施
（一）辅导员应该积极学习一些心理知识
在高校教育工作的开展过程中，辅导员占据着重要地位，不仅应该具有良好的品质，还应该具有一定的心理学知识，使其在相关工作开展过程中能够依据实际情况选择合适的沟通交流方式和学生进行沟通。在自我综合素质完善过程中，辅导员应该积极学习相关知识，明确大学生心理危机产生的原因，不断提高大学生的心理危机干预意识，提升自身的判断能力，以帮助学生解决心理问题。通常来说，主要的工作内容包括两个方面，即：帮助学生树立自信，树立正确的心理发展方向；还要帮助学生明确自身的心理承受能力，对学生的负面情绪进行疏导，减轻学生在学习生活中的压力等。同时，还要积极鼓励学生参加一些心理健康座谈会、讲座等。通过这样，才能不断提高辅导员的工作素质。
（二）加强对大学生日常心理的教育
在相关工作的开展过程中，积极对大学生进行日常心理健康教育具有重要意义，能够防患于未然。在实际工作开展过程中，辅导员应该积极对学生进行走访，依据学生的实际状况构建不同的学生心理健康档案，关注一些特殊学生，例如，父母离异、单亲家庭、学业困难、家庭经济贫困、身体有缺陷、对宗教存在浓厚兴趣的学生。依据实际情况对学生开展有针对性的谈话，并且及时进行辅导，选择合适的时机进行干预，能够有效避免恶性事件的出现，促进学生心理的健康发展。同時，辅导员还应该积极地将相关工作和班级工作进行结合，保证心理委员、学生党团干部的作用最大化，积极引导学生健康向上地生活。并且还应该帮助学生进行自我调节，营造良好的班级氛围，使得学生能够感受到温暖，能够促进学生心理健康的发展。
综上所述，在高校教育工作的开展过程中，高校辅导员对大学生心理危机的干预对于学生心理的健康发展具有重要作用。但是，在实际的工作开展过程中，依旧存在的一些问题，严重影响了相关工作的开展，辅导员应该积极从自身、学生等方面入手，依据实际情况采取合理措施，推动干预工作的开展，促进学生心理的健康发展。
参考文献：
[1]叶磊，吉铮，陈林波.高校大学生心理危机干预体系的研究与建立[J].教育现代化，2016（23）：98-100.
[2]马永亮.高校辅导员对学生心理危机的预防与干预能力研究[J].当代教育实践与教学研究，2015（9）：99.
[关 键 词] 高校辅导员；大学生心理；心理危机
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0172-01
一、高校辅导员对学生心理危机干预的作用分析
（一）能够及时发现大学生存在的心理问题
在高校教育工作开展过程中，高校辅导员是大学生生活的引导者，接触学生较为频繁，并且对于大学生的家庭、学习等情况有着深入了解。在日常生活，辅导员和学生接触的次数较多，能够及时掌握学生的状况，能够及时地发现学生的心理问题，依据实际情况对学生进行心理干预，从而为大学生的心理危机干预打下基础。
（二）及时发现，及时干预
辅导员在发现学生心理出现危机以后，应该积极采取相应的措施，对大学生的心理问题进行干预，由于辅导员对学生较为了解，及时地进行干预能够产生一定的效果。另外，辅导员和学生接触较多，容易产生信赖，所以大学生在出现心理危机以后，辅导员干预具有重要作用。
（三）能够对大学生的心理进行跟踪调查
大学生心理危机在辅导员以及医生的干预完成以后，还应该对其进行积极跟踪管理，如果发现存在异常，应该及时地进行重新干预，保证学生日常生活的正常。同时，辅导员还应该积极对学生的舍友、同学等进行了解，全面掌控其心理问题，能够及时地采取行之有效的措施，帮助学生走出心理危机。
二、高校辅导员在大学生心理危机干预中存在的问题
（一）辅导员的干预意识较弱
通常来说，辅导员的日常工作较多，并且随着我国高校扩招， 学生也越来越多，对于一些经验较少的辅导员来说，基本上不能抽出时间参与心理危机干预工作，从而忽略了大学生的心理健康，不能及时地发现学生心理存在的问题，心理危机干预意识薄弱，等到学生心理出现了问题采取相应的措施，错过了心理干预工作开展的最佳时期。
（二）辅导员不具备专业的心理知识
就现阶段来说，我国高校辅导员对大学生的心理危机干预工作水平较低，出现这种状况的主要原因是由于辅导员不仅具备专业的心理知识，不能采取合理的方式和学生进行沟通交流，从而导致工作效率较低。
三、加强高校辅导员对大学生心理干预工作的措施
（一）辅导员应该积极学习一些心理知识
在高校教育工作的开展过程中，辅导员占据着重要地位，不仅应该具有良好的品质，还应该具有一定的心理学知识，使其在相关工作开展过程中能够依据实际情况选择合适的沟通交流方式和学生进行沟通。在自我综合素质完善过程中，辅导员应该积极学习相关知识，明确大学生心理危机产生的原因，不断提高大学生的心理危机干预意识，提升自身的判断能力，以帮助学生解决心理问题。通常来说，主要的工作内容包括两个方面，即：帮助学生树立自信，树立正确的心理发展方向；还要帮助学生明确自身的心理承受能力，对学生的负面情绪进行疏导，减轻学生在学习生活中的压力等。同时，还要积极鼓励学生参加一些心理健康座谈会、讲座等。通过这样，才能不断提高辅导员的工作素质。
（二）加强对大学生日常心理的教育
在相关工作的开展过程中，积极对大学生进行日常心理健康教育具有重要意义，能够防患于未然。在实际工作开展过程中，辅导员应该积极对学生进行走访，依据学生的实际状况构建不同的学生心理健康档案，关注一些特殊学生，例如，父母离异、单亲家庭、学业困难、家庭经济贫困、身体有缺陷、对宗教存在浓厚兴趣的学生。依据实际情况对学生开展有针对性的谈话，并且及时进行辅导，选择合适的时机进行干预，能够有效避免恶性事件的出现，促进学生心理的健康发展。同時，辅导员还应该积极地将相关工作和班级工作进行结合，保证心理委员、学生党团干部的作用最大化，积极引导学生健康向上地生活。并且还应该帮助学生进行自我调节，营造良好的班级氛围，使得学生能够感受到温暖，能够促进学生心理健康的发展。
综上所述，在高校教育工作的开展过程中，高校辅导员对大学生心理危机的干预对于学生心理的健康发展具有重要作用。但是，在实际的工作开展过程中，依旧存在的一些问题，严重影响了相关工作的开展，辅导员应该积极从自身、学生等方面入手，依据实际情况采取合理措施，推动干预工作的开展，促进学生心理的健康发展。
参考文献：
[1]叶磊，吉铮，陈林波.高校大学生心理危机干预体系的研究与建立[J].教育现代化，2016（23）：98-100.
[2]马永亮.高校辅导员对学生心理危机的预防与干预能力研究[J].当代教育实践与教学研究，2015（9）：99.