“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“激励民族创新意识，创新精神”的基础在教育，特别是基础教育。培养学生创新素质，不仅关系到数学教学质量，而且关系到21世纪人才的素质。新世纪的钟声呼唤着每一位教育工作者认识到自身使命，教育是在使学生掌握知识、发展智力的同时，要注重对学生进行创造性思维能力的培养。所以我们在小学实施素质教育，就要把“培养儿童创新意识、创新精神和初步的创新能力”摆在素质教育的一个重要地位。
　　那么在小学数学教学中如何进行创新素质的培养呢?
　　
　　1.培养学生的创新意识，树立创新观念
　　
　　创新是以人的创造性活动为基础的，创新意识是指一种发现问题，积极探求的心理取向。创造的本质是新、是独特、是与众不同。一个人能否有所创新，在一定意义上取决于他有无创新意识和创新意识是否强烈。要求学生树立创新意识，教师必须从课堂教学做起，挖掘教材的智力因素和学生的潜能，着眼创新意识的培养，树立“创造力，人皆有之”的观念，不迷信、不自卑，敢于求异和创新，坚信经过教育和训练能提高每个人的创新意识。
　　
　　2.爱护和培养学生的好奇心理
　　
　　好奇是创造的美妙前奏，它是激发学生求知欲，进行创造性活动的原动力。好奇心是小学生的天性。小学生对自己不懂的，不了解的事物都充满好奇。故而常常会问一些稀奇古怪的问题。如：为什么小孩会长大，而爷爷奶奶会变老?天为什么会下雨，天上的雨水是从哪里来的呢?等等，对这些问题教师要从正面引导，鼓励他们敢于发表自己的见解，而不予呵斥。久而久之，好奇心和创造性就会有机地结合在一起。
　　
　　3.发扬民主教学，培养学生进取和自信的心理，点燃智慧火花
　　
　　民主的教学是促进创造性思维的保障。民主的师生关系，和谐的课堂气氛是学生创造性思维萌芽成功的重要条件。只有民主的教学环境，才能使学生的创造精神得到充分地发展，才能使学生的思维能够最大限度地活跃起来。因此，教师在课堂教学中要创造和谐、民主的教学气氛。当学生精神不振时，没有信心时或茫头无绪时，教师要创设学习情境，积极提供感性材料，激发学生各种感官参与活动，唤起他的力量，使他振作起来；当学生过度兴奋，或信心十足，跃跃欲试时，教师可以鼓励学生“让你来试一试”，“谁想的妙"；当学生与教师合作后，教师可谢意地说：“谢谢你的合作”；当学生对问题有困难时，教师可微笑说：“不要慌，请你好好回想一下看能不能答上来”；当学生回答错了时，教师不要责备，可带着期望地说：“你能大胆发言很好，说错了没关系，相信你下次回答会正确……”培养学生的创新意识，让学生尝试“跳一跳够得着”。培养学生的学习兴趣和自信心，激发学习动机，让学生从成功中看到自己的力量；从民主平等中看到自信。增强进取的决心和信心，促使学生胸中腾起求知和创造的烈焰。教师的态度，平易近人，语言和蔼可亲，与学生融于一体，造成一种和谐的气氛。做到知情交融，激发智慧火花。
　　
　　4.加强学具操作，手脑并用，培养创造性思维
　　
　　皮亚杰认为：“创造性思维是从动作开始”。小学生思维特点是形象思维占优势，只有让学生通过亲自感知，形成表象，才能使他们的感性认识上升到理性认识，从形象思维过渡到抽象逻辑思维，使学生的创新思维得到培养和发展。
　　总之，科学是创造，艺术也是创造，教学既是科学又是一门艺术。成功的教学必闪烁着教师创造才能。教师要用自己的创造才能去培养学生的创造才能。即既要为学生提供充分发挥创造性思维的空间，培养学生的创新意识，还要使学生运用所学的知识，结合自己智慧有所创见，有所创造，培养学生的创造性思维能力。使未来学生的创造潜力得以良好地开发，不负新世纪的重望。
　　收稿日期：2008－05－03