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订单武人才培养模式是企业发展的迫切需求，也是学校明确办学定位，解决学生就业的需要，是企业、学校及学生多方共赢的选择。本文以广州工程技术职业学院与苏宁电器股份有限公司订单式人才培养为例。阐述了订单式人才培养实践中，以能力为本位基于工作过程课程体系设计，以学生为学习主体，打破学科知识体系，重新按照工作过程安排知识点，在教学中体现职业性、实践性学习情境设计的方法。订单式人才培养模式不仅解决学生就业和生存问题。同时平衡好学生长远发展问题，唤醒学生的力量，培养他们自我学习的主动性，抽象的归纳力和理解力，帮助学生从容