【摘 要】
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根据教学经验和实际调查，发现高职生的英语基础薄弱，在阅读英语语篇时会出现一些问题，如联系背景能力不佳、推理阅读能力不佳、无法深入探究内涵等。教师要根据学生的英语基础与认知规律，基于关联理论，构建和应用科学的教学策略：明确单元主题目标，确定主要阅读任务；介绍主题背景知识，导入联系打好基础；培养学生阅读技能，提高学生推理能力；初步阅读文本内容，确定词汇具体含义；深入阅读设计问题，理解语句语篇内涵。通过
【基金项目】
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2021年度广东省教育科学规划课题（高等教育专项）“基于语言大数据挖掘的商务英语专业学生核心能力培养”（项目编号：2021GXJK208）； 2018年度广东省高职院校公共英语课程教学指导委员会课题“学生自主学习中英语阅读的开展与管理”（项目编号：2018CE52）；
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根据教学经验和实际调查，发现高职生的英语基础薄弱，在阅读英语语篇时会出现一些问题，如联系背景能力不佳、推理阅读能力不佳、无法深入探究内涵等。教师要根据学生的英语基础与认知规律，基于关联理论，构建和应用科学的教学策略：明确单元主题目标，确定主要阅读任务；介绍主题背景知识，导入联系打好基础；培养学生阅读技能，提高学生推理能力；初步阅读文本内容，确定词汇具体含义；深入阅读设计问题，理解语句语篇内涵。通过落实以上应用策略，能够更好地提高学生英语阅读能力。
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