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摘要：随着世界一体化格局的逐渐形成。英语作为一门语言，具有很强的实践性，英语教学的意义就是要架起一座人与人之间沟通的桥梁。但是，当前我国大学生的英语学习还是具有较强的应试性质，口语和实践能力较差。笔者认为，语言学习最好的方法就是创造语言环境，语言环境让学生身临其境，更好地激发学习者的兴趣。因此，笔者就情景教学法的含义，积极作用以及如何应用情景教学法加以论述，期望能够对广大英语学习者以及教育者带来启发
关键词：情景教学法;英语教学;积极作用;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-305
引言
笔者作为一名英语老师，通过自身的成长以及多次教学实践，深刻地认识到一个有趣的课堂对学生是多么重要。中学时期，英语老师在课堂中引入了唱歌、演讲和话剧表演，这些让笔者对英语产生了浓厚的兴趣。笔者在教学实践中也多次运用情景法，希望广大英语老师不仅注重成绩，更要让学生从内心产生对英语的热情与渴望。
一、情景教学方法概述
情景教学法是教师把课文里的内容变成形象的环境。借用投影图片，文学语言，音乐，以及精彩的视频短片再现课文所描绘的情景表象，使学生感受到真实的生活场景。仿佛置身其间，如临其境;情景教学法同以往刻板的教学方法有着本质的区别，学生变被动为主动，真正做到了把课堂还给学生，老师是导演，学生是主角，师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”能丰富学生情感，培养学生创新意识，开发智力，还能在活动中增进同学友谊，师生情谊。教师在创造英语情景的时候，应该注意考虑到学生发展的个体差异，因材施教，还要考虑用多种不同情景教学法，创新其模式。
二、情景教学法的积极作用
1.情景教学给学生一个环境，展示语言天分
中国学生从小缺乏一个语境，特别是口语这一关，在乡村学校则更加缺乏学习环境，使许多学生对英语学习失去了兴趣，甚至害怕学习英语，英语水平自然不高。例如在笔者工作的初级中学校，缺乏相应的教学设备，教师缺乏口语培训进修的机会。教师在运用此方法时，应多花心思，去创造活泼有趣的场景，亦可借助譬如音乐，电影画面等教学环境。例如英语课堂中，教师让学生为电影片段配音，让学生模仿英语母语者的音调，体会角色情感，这种方法对学生的口语水平有极大的提高，而且还能了解文化知识，记忆单词。所以，营造良好的语言环境，让学生主动接触英语，有利于增强学生的语感，甚至能够培养学生自信心，彻底点燃学习激情。兴趣是最好的老师，有了学习语言的兴趣，将会取得事半功倍的效果。
2.情景教学有助于调动学生各个感官，把理论与实际联合起来
我们的大脑以及语言器官为我们学习英语提供了先天条件，但是语言学习的能力具有可塑性，它受到我们成长环境的影响。在英语学习过程中，我们应该充分调动语言学习的主观能动性，这样也能使情景教学法作用最大化。学生在学习语言时，应该大量吸收其精华，学会把自己带入一个语言环境，在环境中接受熏陶。在情景教学过程中，教师必须明白，学生在快乐中能够迅速吸收大量知识。教师通过展示实物、音乐、图片、以及电影片段，把学生的听觉，视觉等各个感官充分调动起来，加深了对所学知识的印象。教师在情景教学法中，把书本中的死知识转变为活灵活现的生活场景，提高了学生的学习兴趣，也就加深了对所学知识的印象，提高了学习效果
三、英语情景教学的方法
1.利用音乐进行情景熏陶
音乐，具有独特的韵律美感，丝丝入扣的音符能够迅速抓住学生的耳朵，使学生情不自禁的集中注意力。在课堂中亦可引入唱歌的环节，唱歌是一种主观的行为，既能够让学生集中注意力，提高兴趣，又能培养自己的艺术情操，一首首英文歌曲，能够让学生感受英语语言国家的文化，从而更好地学习英语知识。笔者在近两年的教学实践中，数次在课前或课堂中间穿插欧美流行和乡村音乐，明显感觉到学生对于课堂的注意力更加集中，从眼神中发现了他们对于课堂的兴趣。运用音乐学习语言，能充分调动学生主观能动性，巩固所学的语言形式，还能加深听力理解，激發学生的成就感，为英语学习创造轻松、愉快的环境。
2.让多媒体走进课堂
多媒体，一种现代化的教学手段，是当代老师的必备技能，教师应该把多媒体与课本结合起来，利用多媒体课件辅助英语情景教学，对教师的课件制作能力有较大的考验，需要其充分调动多媒体的力量，这种方法，还能让学生感受现代教育技术的魅力。优美的英文乡村音乐，生动的农场画卷，能为学生创设一种赏心悦耳的英语情景，课堂气氛会更加活跃，学生的注意力得到了充分的吸引。笔者在教学实践中深刻认识到了好多课件的重要性，一个好的课件能更好的将课堂内容简明扼要的呈现给学生，让学生潜移默化的学到知识。
3.角色扮演，模拟真实生活场景
我们应该让英语课更具有实践性，更贴近生活。英语教材具有大量的对话材料。教师可使用话剧表演，情景对话等方式，让学生告别刻板的学习方法，学会与人沟通，教师在情景教学中可以把这些静态的课文变为动态的剧本，教师就在课堂教学过程中扮演导演的角色，联系生活中的真实事件进行情景的再现，学生就是一个个演员。模拟真实生活场景就是把教材中所写的知识与学生的生活，通过教师创设的课堂情景，有机地融合。让学生们演一出白雪公主的英文话剧，强化学生的口语水平，还能挖掘学生的艺术潜能，加强学生对课文内容的理解与掌握。
五、结论
笔者通过对情景教学法的作用及方法，进行一系列的分析。结合了笔者自身英语学习的经历以及教学实践经验，发现情境教学在英语启蒙以及后续的教育中都很重要，需要教师大胆地创新，把自己的一些新点子带到传统教育中去，让学生告别“哑巴英语”，让学生不仅会考试，还能够大胆与英语母语者交谈。
参考文献
[1] 束定芳. 外语教学改革：问题与对策[J].上海外语教育出版社. 2004.
[2] 王萌，张春燕. 教育学. ： 中山大学出版社. 2013
[3] 李相崇. 大学外语教学研究. 北京交通大学出版社. 2007
关键词：情景教学法;英语教学;积极作用;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-305
引言
笔者作为一名英语老师，通过自身的成长以及多次教学实践，深刻地认识到一个有趣的课堂对学生是多么重要。中学时期，英语老师在课堂中引入了唱歌、演讲和话剧表演，这些让笔者对英语产生了浓厚的兴趣。笔者在教学实践中也多次运用情景法，希望广大英语老师不仅注重成绩，更要让学生从内心产生对英语的热情与渴望。
一、情景教学方法概述
情景教学法是教师把课文里的内容变成形象的环境。借用投影图片，文学语言，音乐，以及精彩的视频短片再现课文所描绘的情景表象，使学生感受到真实的生活场景。仿佛置身其间，如临其境;情景教学法同以往刻板的教学方法有着本质的区别，学生变被动为主动，真正做到了把课堂还给学生，老师是导演，学生是主角，师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”能丰富学生情感，培养学生创新意识，开发智力，还能在活动中增进同学友谊，师生情谊。教师在创造英语情景的时候，应该注意考虑到学生发展的个体差异，因材施教，还要考虑用多种不同情景教学法，创新其模式。
二、情景教学法的积极作用
1.情景教学给学生一个环境，展示语言天分
中国学生从小缺乏一个语境，特别是口语这一关，在乡村学校则更加缺乏学习环境，使许多学生对英语学习失去了兴趣，甚至害怕学习英语，英语水平自然不高。例如在笔者工作的初级中学校，缺乏相应的教学设备，教师缺乏口语培训进修的机会。教师在运用此方法时，应多花心思，去创造活泼有趣的场景，亦可借助譬如音乐，电影画面等教学环境。例如英语课堂中，教师让学生为电影片段配音，让学生模仿英语母语者的音调，体会角色情感，这种方法对学生的口语水平有极大的提高，而且还能了解文化知识，记忆单词。所以，营造良好的语言环境，让学生主动接触英语，有利于增强学生的语感，甚至能够培养学生自信心，彻底点燃学习激情。兴趣是最好的老师，有了学习语言的兴趣，将会取得事半功倍的效果。
2.情景教学有助于调动学生各个感官，把理论与实际联合起来
我们的大脑以及语言器官为我们学习英语提供了先天条件，但是语言学习的能力具有可塑性，它受到我们成长环境的影响。在英语学习过程中，我们应该充分调动语言学习的主观能动性，这样也能使情景教学法作用最大化。学生在学习语言时，应该大量吸收其精华，学会把自己带入一个语言环境，在环境中接受熏陶。在情景教学过程中，教师必须明白，学生在快乐中能够迅速吸收大量知识。教师通过展示实物、音乐、图片、以及电影片段，把学生的听觉，视觉等各个感官充分调动起来，加深了对所学知识的印象。教师在情景教学法中，把书本中的死知识转变为活灵活现的生活场景，提高了学生的学习兴趣，也就加深了对所学知识的印象，提高了学习效果
三、英语情景教学的方法
1.利用音乐进行情景熏陶
音乐，具有独特的韵律美感，丝丝入扣的音符能够迅速抓住学生的耳朵，使学生情不自禁的集中注意力。在课堂中亦可引入唱歌的环节，唱歌是一种主观的行为，既能够让学生集中注意力，提高兴趣，又能培养自己的艺术情操，一首首英文歌曲，能够让学生感受英语语言国家的文化，从而更好地学习英语知识。笔者在近两年的教学实践中，数次在课前或课堂中间穿插欧美流行和乡村音乐，明显感觉到学生对于课堂的注意力更加集中，从眼神中发现了他们对于课堂的兴趣。运用音乐学习语言，能充分调动学生主观能动性，巩固所学的语言形式，还能加深听力理解，激發学生的成就感，为英语学习创造轻松、愉快的环境。
2.让多媒体走进课堂
多媒体，一种现代化的教学手段，是当代老师的必备技能，教师应该把多媒体与课本结合起来，利用多媒体课件辅助英语情景教学，对教师的课件制作能力有较大的考验，需要其充分调动多媒体的力量，这种方法，还能让学生感受现代教育技术的魅力。优美的英文乡村音乐，生动的农场画卷，能为学生创设一种赏心悦耳的英语情景，课堂气氛会更加活跃，学生的注意力得到了充分的吸引。笔者在教学实践中深刻认识到了好多课件的重要性，一个好的课件能更好的将课堂内容简明扼要的呈现给学生，让学生潜移默化的学到知识。
3.角色扮演，模拟真实生活场景
我们应该让英语课更具有实践性，更贴近生活。英语教材具有大量的对话材料。教师可使用话剧表演，情景对话等方式，让学生告别刻板的学习方法，学会与人沟通，教师在情景教学中可以把这些静态的课文变为动态的剧本，教师就在课堂教学过程中扮演导演的角色，联系生活中的真实事件进行情景的再现，学生就是一个个演员。模拟真实生活场景就是把教材中所写的知识与学生的生活，通过教师创设的课堂情景，有机地融合。让学生们演一出白雪公主的英文话剧，强化学生的口语水平，还能挖掘学生的艺术潜能，加强学生对课文内容的理解与掌握。
五、结论
笔者通过对情景教学法的作用及方法，进行一系列的分析。结合了笔者自身英语学习的经历以及教学实践经验，发现情境教学在英语启蒙以及后续的教育中都很重要，需要教师大胆地创新，把自己的一些新点子带到传统教育中去，让学生告别“哑巴英语”，让学生不仅会考试，还能够大胆与英语母语者交谈。
参考文献
[1] 束定芳. 外语教学改革：问题与对策[J].上海外语教育出版社. 2004.
[2] 王萌，张春燕. 教育学. ： 中山大学出版社. 2013
[3] 李相崇. 大学外语教学研究. 北京交通大学出版社. 2007