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摘要：研究体育教育训练学会花费较多的时间与精力，因为这一学科具有很多种科学属性，在制定体育教育训练方案时，需要根据我国未来的体育发展目标、运动员的身体基础才能进行，人们对体育教育训练学有较高的关注度。本文通过对体育教育训练学的特点、问题进行分析，对我国体育教育训练学的发展趋势进行解析，力求拓展我国体育事业的发展空间。
关键词：体育;发展
一、我国体育教育训练学科存在的现存问题
（一）跟风式的盲目建设
为了适应现代社会的发展，各大体育院系顺应潮流纷纷开始建设体育训练专业。这一现状对专业的体育院校与师范类体育院系来说，有利于推进了建设体育教育训练学科的发展进程，它发挥的作用是积极的，因为这些院校的教学目标就是培养专业的体育人才。但是，这对于办学特色以法政、理工为主的学院来说，为了增加专业体系来扩充自身，盲目跟随潮流进行体育教育训练学科的建设，势态凶猛。这一现状会使该学科逐渐呈现饱和现象，不利于体育教育训练学的发展，因为这会导致体育人才过剩的情况出现。
（二）差异化的整体发展
扩招政策在我国众多高校中开始实行，然而，很多院校在进行大量的扩招时并未考虑到本校实际的发展情况，对办学条件、教学水平、专业成熟度都没有进行考量，只是单纯的将学生人数在短期内大幅度增加。体育教育训练专业也是如此，在还未考虑实际情况的基础下快速建立该学科，这就导致了与其它专业院校之间的差距，这种差异化的发展现状，对该专业未来的发展会产生消极影响。
（三）缺乏特色的专业内容
田径、体操、网球、排球、篮球等教学内容，是我国目前体育教育训练学专业的主要课程内容，各大院校对该学科的内容建设大多如此。体育教育训练学没有创新的理论基础，也没有特色的专业内容。该专业学生未来的发展也会受到这种千篇一律的专业建设风格影响，就业率大幅度降低。
（四）被动式的机械训练学习
学生被动接受学习任务，实行机械化的训练方式是我国体育教育训练学的教学现状，教师千篇一律的传授教学内容，学生被动的接受教学内容，这种灌输式的手法，使每个学生都必须通过一个模型的塑造，学生的个性化发展受到了限制，自身应有的发展无法实现，优秀的体育教育训练学人才，也就难以培养成功。因此，要改变体育教育训练学培养人才的方式，倡导学生主动参与学习、构建学习内容，养成自主学习的良好习惯，如此才能培养出我国需要的体育人才，为我国体育事业的发展打下坚实基础。
二、我国体育教育训练学的发展趋势
（一）为高校竞技体育的发展服务
随着我国体育事业的快速发展，国家重新审视了我国运动员培养的现有机制，并为我国走向体育强国制定了战略方针。改革运动员培养机制是建设体育强国战略的核心内容，我国的运动员培养机制应该以高校为重点，这是发展我国竞技体育的一个重要方向。
如此，高校的体育专业学科就需要服务于竞技体育的发展，而在其中体育教育训练学这项重点课程其功能与价值也就产生了变化，相应的训练课程设置与安排也将有所不同。原本的體育教育训练学科对教练员、体育教师等体育人才培养为主要目的，而未来，在高校竞技运动员孵化的战略背景下，竞技运动员的培养、输出才是体育教育训练学的首要任务。
体育教育训练学逐渐从单一的教学人才培养转变为提供竞技体育所必要的支持与服务。科研成果的支持是运动员水平提升的基础保证，因此，体育教育训练学要在这方面为学生运动员提供有效的支持，真正融合“产学研”，切实提高学生运动员的运动成绩。
体育教育训练学所具备的特殊教育功能也要充分利用起来，从各方面对学生进行培养，使学生不仅能够通过这一平台提升技能水平，服务高校竞技体育的发展，同时也能获得综合素质的全面提高，让体教结合得以真正实现。
（二）体育教育训练学的综合化发展
学科的综合化发展趋势随着科技的进步也越发明显了，体育教育训练学正处于全面发展的阶段，不可避免的也受到了影响。时代的发展与体育教育训练学的内容体系共同决定了该学科未来的综合化发展模式。
体育教育训练学是一个多层次、跨学科的学科体系，它融合了与之相关的各类学科，如医学、化学、生物学、心理学、社会学等，内容的覆盖面十分广泛，没有学科能与之相比，它是一项文理共存的特殊学科。
如今，我国各个领域的发展都十分迅猛，努力与时代接轨、与国际接轨，这势必会加大体育教育训练学科的覆盖范围，从而提高自身的竞争能力。要想提高一个学科的竞争力，引导其实现综合发展是一个重要方法。体育教育训练学这种本身就是由多学科综合建立的学科，其未来将在内部与外部，以体育学内容为基础进行综合化发展。
1.内部综合
根据时代的发展需要，这门交叉性极强的体育教育训练学学科，在未来的发展中将与体育学内部的其他学科实现进一步的综合。随着我国综合国力的不断提升，经济水平不断增强，国民生活条件也得到了大幅度的改善，追求物质生活这种以往的价值观念已经不再是当下国民的愿望，他们更多的对精神享受、身体健康发展的追求。
在这种思想观念的转型过程中，休闲体育进入了民众的生活，这种不同于竞技体育的娱乐式体育活动，成为我国体育运动现今发展的热点之一。人们在闲暇时间通过休闲体育能够增添生活情趣，使身心得到放松，调节心理状态，进行身体运动。一些“贵族”休闲体育运动如瑜伽、高尔夫、户外运动等也逐渐被大多数人认同，随着时间的推移，人们还会逐渐增加对休闲体育的需求量，体育休闲将是我国体育事业未来发展的一个方向。
体育教育训练学在这种体育事业的发展趋势下，应该将休闲体育的内容逐渐综合，这样就能培养出休闲体育事业发展所需要的人才，还能在服务与支持上给予休闲体育有利的保障。在未来，体育教育训练学的不断壮大是其发展的必然趋势，中国传统文化传承的重要载体之一便是民族传统体育，它是我国民族文化的瑰宝。随着软实力在国际中重要性的不断提升，弘扬传统文化成为我国的一项发展策略。在这种环境下，民族传统体育的发展空间也逐渐扩大，它将强势融入竞技体育、社会体育以及学校体育等各种体育活动之中。 为了与国家的文化战略背景相适应，体育教育训练学也应将民族传统体育与自身体系相融合，加强学生运动员对民族传统体育的理解与认识。而且，体育教育训练学加入了民族传统体育的内容，其内容体系得到了丰富，对民族传统体育来说也是一种孵育，有利于民族传统体育的深入发展。
在体育教育训练学综合民族传统体育时，可将其文化内涵进一步的承接、容纳。民族传统体育与现代体育最大的区别在于，民族传统体育具有悠久的历史文化传承，这也是民族传统体育的优势特征。
现代科学的学科体系在体育教育训练学中被综合利用，然而，人文方面的内容在体育教育训练学中却相对缺乏，人本主义精神是当下社会发展与民族追求的核心，在社会的各方面领域，都逐渐融合着人本主义精神元素。这也就意味着人文元素将与每一门学科进行综合，科学的将人文关怀性体现在各个方面，而不是僵硬化的体现。体育教育训练学与民族传统体育的综合化，体育教育训练学将会受到各种文化的传承，自身体系也将得到不断的充实，这对体育教育训练学的发展具有十分重要的意义。
2.外部综合
体育教育训练学是一项特殊的综合性学科，它融合了自然科学、生理学、社会学、教育学、医学，等等学科体系。体育教育训练学能够如此快速、优势地发展，与各种体育学外的各种学科综合也是其中一个因素，自身体系的发展通过对其他学科的精华吸收得到了快速的提升。
社会的各种领域在这个高速发展的世界中变化都十分迅速，体育的科学化发展在该领域也越发凸显。同时，体育的发展也越来越受到外界各领域发展的影响，比赛的公平与公正、运动员的权力与义务，都需要法学领域的规范才能得到保障;运动员的营养健康、身体状态、运动损伤处理以及对兴奋剂的检测，需要利用到生物化学与医学领域的技术支持;运动员在赛场上要具备的心理素质则需要心理学领域的帮助与辅导;开展群众体育需要的基本理论体系就是社会学;需要辅助器材参与运动的残疾人运动员则需要工程力学的技术支持;学校体育发展的改革与创新则需要教育学领域的指导与帮助。因此，外界各领域的变化对体育教育训练学存在着极大的影响。
随着科技的发展与进步，以及对人本主义思想的重视，体育教育训练学需要不断的与其它学科综合来实现自己的发展目标，吸收其它学科的精华对自身体系进行完善。而且，只有不断地与体育内部学科以及体育外部学科进行综合，体育教育训练学的发展空间才能不断扩大，在激烈的外部竞争环境中得以生存。
（三）体育教育训练学科要保持相对的独立性
随着社会的不断进步，科学技术的发展，体育教学训练学科发展速度也是与日俱增。根据上面的论述进行分析得出，为了使体育教育训练学科系统便的更加完善，需要让其外部学科和内部内科进行结合。不过，在结合的过程中，也要使两者的保持相对独立的特征。相对于其他学科，体育训练学科发展比较晚，有很多教学内容是借鉴其他学科的。社会发展的速度很快，倘若体育训练学科依旧没有将自身的特征特性表现出来，有可能在未来的发展中会逐渐消失或被其他学科蚕食。体育教育训练研究特有的体力运动形式实际上是其独立性立足的基本。主要是因为没有学科是以运动为基础来研究对象的。因此，在发展和建设学科的时候，一定要将置于体育训练学科主体地位，让其他学科为其服务，并且着重强调体育训练学科的不是其他任何学科的附庸品。
三、结语
体育教育训练学科为了持续发展下去，不仅要将社会发展的需求和我国体育发展战略结合，还要按照可持续发展的方向来改进学科教学任务、丰富学科内容、拓展学科教学途径，对自身体系进行不断地优化，让内外部学科得以更加紧密的结合。同时，对体育教育训练学的独立性特征进行严格把控，并在各项目中将其特殊性纳入，使运动员从根本上实现运动技能的提升，使其身心得到全面发展。
参考文献：
[1]侍术英.体育教育训练学的学科性质与发展趋势[J].当代体育科技，2017，7 （32）：27-28.
[2]翁发志.体育教育训练学的学科特点及研究发展[J].体育世界（学术版），2017 （08）：83-84.
[3]鄭敏，张之扬.我国体育教育训练学科未来发展的趋势分析[J].当代体育科技，2017，7 （05）：41-42.
[4]尚玢.浅析体育教育训练学专业教育现状[J].当代体育科技，2015，5 （27）：64+66.
[5]陈剑锋.体育教育训练学专业在我国未来发展的趋势分析[J].体育世界（学术版），2012 （12）：34-35.
[6]白晋湘.我国体育教育训练学科未来发展趋势研究[J].吉首大学学报（社会科学版），2012，33 （01）：153-156.
关键词：体育;发展
一、我国体育教育训练学科存在的现存问题
（一）跟风式的盲目建设
为了适应现代社会的发展，各大体育院系顺应潮流纷纷开始建设体育训练专业。这一现状对专业的体育院校与师范类体育院系来说，有利于推进了建设体育教育训练学科的发展进程，它发挥的作用是积极的，因为这些院校的教学目标就是培养专业的体育人才。但是，这对于办学特色以法政、理工为主的学院来说，为了增加专业体系来扩充自身，盲目跟随潮流进行体育教育训练学科的建设，势态凶猛。这一现状会使该学科逐渐呈现饱和现象，不利于体育教育训练学的发展，因为这会导致体育人才过剩的情况出现。
（二）差异化的整体发展
扩招政策在我国众多高校中开始实行，然而，很多院校在进行大量的扩招时并未考虑到本校实际的发展情况，对办学条件、教学水平、专业成熟度都没有进行考量，只是单纯的将学生人数在短期内大幅度增加。体育教育训练专业也是如此，在还未考虑实际情况的基础下快速建立该学科，这就导致了与其它专业院校之间的差距，这种差异化的发展现状，对该专业未来的发展会产生消极影响。
（三）缺乏特色的专业内容
田径、体操、网球、排球、篮球等教学内容，是我国目前体育教育训练学专业的主要课程内容，各大院校对该学科的内容建设大多如此。体育教育训练学没有创新的理论基础，也没有特色的专业内容。该专业学生未来的发展也会受到这种千篇一律的专业建设风格影响，就业率大幅度降低。
（四）被动式的机械训练学习
学生被动接受学习任务，实行机械化的训练方式是我国体育教育训练学的教学现状，教师千篇一律的传授教学内容，学生被动的接受教学内容，这种灌输式的手法，使每个学生都必须通过一个模型的塑造，学生的个性化发展受到了限制，自身应有的发展无法实现，优秀的体育教育训练学人才，也就难以培养成功。因此，要改变体育教育训练学培养人才的方式，倡导学生主动参与学习、构建学习内容，养成自主学习的良好习惯，如此才能培养出我国需要的体育人才，为我国体育事业的发展打下坚实基础。
二、我国体育教育训练学的发展趋势
（一）为高校竞技体育的发展服务
随着我国体育事业的快速发展，国家重新审视了我国运动员培养的现有机制，并为我国走向体育强国制定了战略方针。改革运动员培养机制是建设体育强国战略的核心内容，我国的运动员培养机制应该以高校为重点，这是发展我国竞技体育的一个重要方向。
如此，高校的体育专业学科就需要服务于竞技体育的发展，而在其中体育教育训练学这项重点课程其功能与价值也就产生了变化，相应的训练课程设置与安排也将有所不同。原本的體育教育训练学科对教练员、体育教师等体育人才培养为主要目的，而未来，在高校竞技运动员孵化的战略背景下，竞技运动员的培养、输出才是体育教育训练学的首要任务。
体育教育训练学逐渐从单一的教学人才培养转变为提供竞技体育所必要的支持与服务。科研成果的支持是运动员水平提升的基础保证，因此，体育教育训练学要在这方面为学生运动员提供有效的支持，真正融合“产学研”，切实提高学生运动员的运动成绩。
体育教育训练学所具备的特殊教育功能也要充分利用起来，从各方面对学生进行培养，使学生不仅能够通过这一平台提升技能水平，服务高校竞技体育的发展，同时也能获得综合素质的全面提高，让体教结合得以真正实现。
（二）体育教育训练学的综合化发展
学科的综合化发展趋势随着科技的进步也越发明显了，体育教育训练学正处于全面发展的阶段，不可避免的也受到了影响。时代的发展与体育教育训练学的内容体系共同决定了该学科未来的综合化发展模式。
体育教育训练学是一个多层次、跨学科的学科体系，它融合了与之相关的各类学科，如医学、化学、生物学、心理学、社会学等，内容的覆盖面十分广泛，没有学科能与之相比，它是一项文理共存的特殊学科。
如今，我国各个领域的发展都十分迅猛，努力与时代接轨、与国际接轨，这势必会加大体育教育训练学科的覆盖范围，从而提高自身的竞争能力。要想提高一个学科的竞争力，引导其实现综合发展是一个重要方法。体育教育训练学这种本身就是由多学科综合建立的学科，其未来将在内部与外部，以体育学内容为基础进行综合化发展。
1.内部综合
根据时代的发展需要，这门交叉性极强的体育教育训练学学科，在未来的发展中将与体育学内部的其他学科实现进一步的综合。随着我国综合国力的不断提升，经济水平不断增强，国民生活条件也得到了大幅度的改善，追求物质生活这种以往的价值观念已经不再是当下国民的愿望，他们更多的对精神享受、身体健康发展的追求。
在这种思想观念的转型过程中，休闲体育进入了民众的生活，这种不同于竞技体育的娱乐式体育活动，成为我国体育运动现今发展的热点之一。人们在闲暇时间通过休闲体育能够增添生活情趣，使身心得到放松，调节心理状态，进行身体运动。一些“贵族”休闲体育运动如瑜伽、高尔夫、户外运动等也逐渐被大多数人认同，随着时间的推移，人们还会逐渐增加对休闲体育的需求量，体育休闲将是我国体育事业未来发展的一个方向。
体育教育训练学在这种体育事业的发展趋势下，应该将休闲体育的内容逐渐综合，这样就能培养出休闲体育事业发展所需要的人才，还能在服务与支持上给予休闲体育有利的保障。在未来，体育教育训练学的不断壮大是其发展的必然趋势，中国传统文化传承的重要载体之一便是民族传统体育，它是我国民族文化的瑰宝。随着软实力在国际中重要性的不断提升，弘扬传统文化成为我国的一项发展策略。在这种环境下，民族传统体育的发展空间也逐渐扩大，它将强势融入竞技体育、社会体育以及学校体育等各种体育活动之中。 为了与国家的文化战略背景相适应，体育教育训练学也应将民族传统体育与自身体系相融合，加强学生运动员对民族传统体育的理解与认识。而且，体育教育训练学加入了民族传统体育的内容，其内容体系得到了丰富，对民族传统体育来说也是一种孵育，有利于民族传统体育的深入发展。
在体育教育训练学综合民族传统体育时，可将其文化内涵进一步的承接、容纳。民族传统体育与现代体育最大的区别在于，民族传统体育具有悠久的历史文化传承，这也是民族传统体育的优势特征。
现代科学的学科体系在体育教育训练学中被综合利用，然而，人文方面的内容在体育教育训练学中却相对缺乏，人本主义精神是当下社会发展与民族追求的核心，在社会的各方面领域，都逐渐融合着人本主义精神元素。这也就意味着人文元素将与每一门学科进行综合，科学的将人文关怀性体现在各个方面，而不是僵硬化的体现。体育教育训练学与民族传统体育的综合化，体育教育训练学将会受到各种文化的传承，自身体系也将得到不断的充实，这对体育教育训练学的发展具有十分重要的意义。
2.外部综合
体育教育训练学是一项特殊的综合性学科，它融合了自然科学、生理学、社会学、教育学、医学，等等学科体系。体育教育训练学能够如此快速、优势地发展，与各种体育学外的各种学科综合也是其中一个因素，自身体系的发展通过对其他学科的精华吸收得到了快速的提升。
社会的各种领域在这个高速发展的世界中变化都十分迅速，体育的科学化发展在该领域也越发凸显。同时，体育的发展也越来越受到外界各领域发展的影响，比赛的公平与公正、运动员的权力与义务，都需要法学领域的规范才能得到保障;运动员的营养健康、身体状态、运动损伤处理以及对兴奋剂的检测，需要利用到生物化学与医学领域的技术支持;运动员在赛场上要具备的心理素质则需要心理学领域的帮助与辅导;开展群众体育需要的基本理论体系就是社会学;需要辅助器材参与运动的残疾人运动员则需要工程力学的技术支持;学校体育发展的改革与创新则需要教育学领域的指导与帮助。因此，外界各领域的变化对体育教育训练学存在着极大的影响。
随着科技的发展与进步，以及对人本主义思想的重视，体育教育训练学需要不断的与其它学科综合来实现自己的发展目标，吸收其它学科的精华对自身体系进行完善。而且，只有不断地与体育内部学科以及体育外部学科进行综合，体育教育训练学的发展空间才能不断扩大，在激烈的外部竞争环境中得以生存。
（三）体育教育训练学科要保持相对的独立性
随着社会的不断进步，科学技术的发展，体育教学训练学科发展速度也是与日俱增。根据上面的论述进行分析得出，为了使体育教育训练学科系统便的更加完善，需要让其外部学科和内部内科进行结合。不过，在结合的过程中，也要使两者的保持相对独立的特征。相对于其他学科，体育训练学科发展比较晚，有很多教学内容是借鉴其他学科的。社会发展的速度很快，倘若体育训练学科依旧没有将自身的特征特性表现出来，有可能在未来的发展中会逐渐消失或被其他学科蚕食。体育教育训练研究特有的体力运动形式实际上是其独立性立足的基本。主要是因为没有学科是以运动为基础来研究对象的。因此，在发展和建设学科的时候，一定要将置于体育训练学科主体地位，让其他学科为其服务，并且着重强调体育训练学科的不是其他任何学科的附庸品。
三、结语
体育教育训练学科为了持续发展下去，不仅要将社会发展的需求和我国体育发展战略结合，还要按照可持续发展的方向来改进学科教学任务、丰富学科内容、拓展学科教学途径，对自身体系进行不断地优化，让内外部学科得以更加紧密的结合。同时，对体育教育训练学的独立性特征进行严格把控，并在各项目中将其特殊性纳入，使运动员从根本上实现运动技能的提升，使其身心得到全面发展。
参考文献：
[1]侍术英.体育教育训练学的学科性质与发展趋势[J].当代体育科技，2017，7 （32）：27-28.
[2]翁发志.体育教育训练学的学科特点及研究发展[J].体育世界（学术版），2017 （08）：83-84.
[3]鄭敏，张之扬.我国体育教育训练学科未来发展的趋势分析[J].当代体育科技，2017，7 （05）：41-42.
[4]尚玢.浅析体育教育训练学专业教育现状[J].当代体育科技，2015，5 （27）：64+66.
[5]陈剑锋.体育教育训练学专业在我国未来发展的趋势分析[J].体育世界（学术版），2012 （12）：34-35.
[6]白晋湘.我国体育教育训练学科未来发展趋势研究[J].吉首大学学报（社会科学版），2012，33 （01）：153-156.