一、转变教学观念，营造和谐氛围 教师必须与时俱进，更新教育理念，转变陈旧的教学观念。必须树立学生主体观，确立生本意识，建立民主平等的新型师生关系，做到尊重学生，理解学生，信任学生，把关爱带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，努力营造轻松和谐的氛围，从而激发学生积极参与的意识，燃起他们探索、创新的愿望。 二、认真研读教材，挖掘创新因素 教师应认真研读教材，深入挖掘其中所蕴含的创新因素，做到
0’Malley和Chamot的研究发现，在外语（第二语言）学习中，学生使用认知策略占53％，元认知策略占30％．社会，隋感策略占据17％。在三大策略中，学生使用较多的是认知策略．其次是元认知策略，社交／情
初中生的认知水平和心理特征决定他们的学习活动最容易从兴趣出发．学习兴趣是吸引学生注意力，提高其观察能力和思维能力的关键．因此，在初中物理教学中，教师应充分利用学生的心理特
牛顿第二定律在中学物理中有着举足轻重的地位．它与中学物理中的力学、运动学、功和能等知识都有着密不可分割的联系．
波动是物理的一个知识难点,主要是多个质点同时又不同步的运动,整体上看,形成了波在空间的传播,这些都需要较高的想象力和理解力,才能将其完全弄明白。若能用实验展示出波的成因、传播规律,则学生通过观察现象来理解会收到良好的效果。但教学中几种常用的波动演示箱只是对波的模拟,在说明波的成因、波的传播规律上缺乏科学依据,而在使用时的操作方法与振动波源无关,机械结构复杂,易损坏,成本高。在平时的教学中,根据波的
“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”要解决学生这种写作难的问题，就应该对症下药，让他们的习作有素材可选，有语言可写，有情感可抒，有技巧可用，这一切，源自于自身的 “积累”。正如鲁迅先生所说：“必须像蜜蜂一样，采过很多花才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。” 一、阅读中积累写作语言 常言道“读书破万卷，下笔如有神”。课内外阅读是积累写作语言的有效