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【摘 要】本节课设计合理，课件精美，教法灵活，学生的英语口语能力得到了充分训练，思想与情感教育得到了加强。整节课流程清晰，课堂气氛活跃，不仅圆满完成了教学任务，而且课堂教学效果很好。
【关键词】九年级英语；课堂教学；效果
本节课所教学的内容是仁爱版英语教材九年级上册 Unit 4Topic 1 Section A部分。本课是本单元的重要组成部分，也是核心教学部分，要求一课时完成。本课以口语练习为主，学生学习谈论“电脑游戏”和“火箭模型”，进而涉及电脑科技在航天领域的应用。本部分内容从令人关注的“火箭模型”和“宇宙飞船”入手，贴近生活，时代感强。这部分是前后知识的载体，所涉及话题的表达在今后的英语学习中占有重要的地位。
笔者在设计这节课的教学时，尽量使课堂情景化、任务化、活动化。在上课过程中，各环节都紧紧围绕既定的教学任务和目标展开，突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，合理安排教与学得的活动比例，采取多样的互动模式，力求充分体现预压的实践性和交际性。在本节课的教学工程中，做到了师生之间交流自然，营造了平等、民主、和谐的教学氛围。由于教学方法得当，活动形式多姿多彩，有效地启发和诱导了学生主动学习，全班学生学习兴趣浓厚，思维活跃，乐于积极参与教学活动，积极开口回答问题，能用较为流畅的英语完成听、说、读、写的任务。从教学效果看，这节课上，绝大多数学生情绪高涨，思维活跃，参与教学活动积极主动，各层次的学生都学有所得，总的来说，本节课按时完成了教学任务，取得了很好的教学效果。
具体的讲，对这节课，笔者比较满意的地方主要体现在以下几个方面：
1.教学设计思路清晰。本课的核心教学是通过Kangkang 和Jane 谈论火箭模型，呈现关于科技发明的词汇rocket，satellite，spaceship等，引入本课的语法：一般过去时的被动语态以及be made of，be made from和be used for的运用。在巩固、练习教学内容时，创设真实的语言情境，以听说训练为主，引导学生参与到教学内容及活动中来。并且依据本课的教学重难点设计了由易到难、由浅入深的学习任务，通过质疑、探索，培养学生独立思考和创新的能力；通过协作、展示，培养学生合作和竞争的意识。最后，通过综合评价和课后任务的延续，搭建学生学习成果展示平台，增强学生学习英语的兴趣、信心和积极性。在整个教学过程中，坚持“两基”目标的实现，即：基础知识——词汇、句型的理解和掌握，基本技能——听力、口语的训练和提高。
2.学生英语口语得到了训练。对九年级即将参加明年英语口语考试的同学，英语口头训练尤为重要。本课以对话为主，重在培养学生的口头表达能力，给学生提供一个表达自我的平台。同时在这一过程中，培养学生独立思考的能力，使学生的学习由“要我学”转变为“我要学”，让学生亲身体验，互动交流，创造性地学习。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。课堂效益意识体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。
3.制作的多媒体课件比较精美。把多媒体教学和黑板教学有机地结合起来，相辅相成，增强了主观性和趣味性，加大了课堂的密度，提高了教学效果。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益。从本堂课的收获中，我觉得由于学生接触课件比较少，所以他们感觉非常的新鲜。上演练课的时候，学生学的特别的认真。他们积极的、认真的读课文，听我解讲课文中的重点知识。也在积极的动脑回答、思考我所给他们出的问题。整堂课给我的感觉是学生没有一个在偷懒，都在认真的学习。自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。我的最大的感觸就是，上课要不断的给学生新鲜感，要培养他们对学习英语的兴趣。正因为学生对本节课充满着兴趣，所以就有很大的乐趣去学习，从而就很顺利地完成了本堂课的教学任务的。
4.教学方法灵活多样。本节课旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，先分别学习有关科技的新词汇，再学习be made of/from和be used for 的表达，一步一步提升，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力，同时学习有关希望的功能句，激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。根据本班学生的特点，采用情景任务型教学方法，利用多媒体教学，运用听力训练、情景教学、师生对话、学生交流、小组合作、调查活动等任务活动设计教学任务，让学生在愉悦的英语学习环境中，热情高涨，快乐熟练地掌握知识点，同时寓教于乐。语言点的教学方法也比较新颖，引导学生通过自己的观察，探索重点词组的用法，培养学生获取听力信息的能力和自主学习的能力，同时提高了学生的归纳总结能力。上课过程中，做到了语言形式与语言意义有机结合，着力在具体语境中对学生进行英语运用能力的培养。
5.注重了学生思想与情感教育。让学生谈论“火箭”和“飞船”一号，通过小组合作学习形式，调动学生主体参与意识和对科学技术的兴趣，培养学生的合作精神和爱国主义精神，鼓励他们要勤思考、有理想、争做未来的发明家。
6.注重了对学生激励性评价。评价手段主要是采取激励性评价的方法，激励学生主动回答问题和积极完成任务。在这节课上，教师采用多元的、极富个性和针对性的评价，用赞美的语言激励学生，用委婉的语言指正学生，用具体的语言启迪学生打开思路，使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进他们综合语言运用能力的全面发展。
当然，这节课也还有一些不足，在今后的英语教学中，笔者会加以弥补和改进。通过听课教师的评课，笔者明白了：今后的英语教学，不仅仅要备教材，还要备学生，要根据学生英语基础的实际情况，设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实；为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
总之，只要我们英语心中有学生，一切为了学生，为了学生一切，让课堂少一点传统，多一些创新；少一点形式，多一些扎实；少一点平庸，多一些智慧；少一点呆板，多一份灵活，就会把课堂真正变成师生共同学习的殿堂，就会让我们的英语课堂教学变得精彩纷呈。
（作者单位：湖北省来凤县高平实验学校）
【关键词】九年级英语；课堂教学；效果
本节课所教学的内容是仁爱版英语教材九年级上册 Unit 4Topic 1 Section A部分。本课是本单元的重要组成部分，也是核心教学部分，要求一课时完成。本课以口语练习为主，学生学习谈论“电脑游戏”和“火箭模型”，进而涉及电脑科技在航天领域的应用。本部分内容从令人关注的“火箭模型”和“宇宙飞船”入手，贴近生活，时代感强。这部分是前后知识的载体，所涉及话题的表达在今后的英语学习中占有重要的地位。
笔者在设计这节课的教学时，尽量使课堂情景化、任务化、活动化。在上课过程中，各环节都紧紧围绕既定的教学任务和目标展开，突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，合理安排教与学得的活动比例，采取多样的互动模式，力求充分体现预压的实践性和交际性。在本节课的教学工程中，做到了师生之间交流自然，营造了平等、民主、和谐的教学氛围。由于教学方法得当，活动形式多姿多彩，有效地启发和诱导了学生主动学习，全班学生学习兴趣浓厚，思维活跃，乐于积极参与教学活动，积极开口回答问题，能用较为流畅的英语完成听、说、读、写的任务。从教学效果看，这节课上，绝大多数学生情绪高涨，思维活跃，参与教学活动积极主动，各层次的学生都学有所得，总的来说，本节课按时完成了教学任务，取得了很好的教学效果。
具体的讲，对这节课，笔者比较满意的地方主要体现在以下几个方面：
1.教学设计思路清晰。本课的核心教学是通过Kangkang 和Jane 谈论火箭模型，呈现关于科技发明的词汇rocket，satellite，spaceship等，引入本课的语法：一般过去时的被动语态以及be made of，be made from和be used for的运用。在巩固、练习教学内容时，创设真实的语言情境，以听说训练为主，引导学生参与到教学内容及活动中来。并且依据本课的教学重难点设计了由易到难、由浅入深的学习任务，通过质疑、探索，培养学生独立思考和创新的能力；通过协作、展示，培养学生合作和竞争的意识。最后，通过综合评价和课后任务的延续，搭建学生学习成果展示平台，增强学生学习英语的兴趣、信心和积极性。在整个教学过程中，坚持“两基”目标的实现，即：基础知识——词汇、句型的理解和掌握，基本技能——听力、口语的训练和提高。
2.学生英语口语得到了训练。对九年级即将参加明年英语口语考试的同学，英语口头训练尤为重要。本课以对话为主，重在培养学生的口头表达能力，给学生提供一个表达自我的平台。同时在这一过程中，培养学生独立思考的能力，使学生的学习由“要我学”转变为“我要学”，让学生亲身体验，互动交流，创造性地学习。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。课堂效益意识体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。
3.制作的多媒体课件比较精美。把多媒体教学和黑板教学有机地结合起来，相辅相成，增强了主观性和趣味性，加大了课堂的密度，提高了教学效果。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益。从本堂课的收获中，我觉得由于学生接触课件比较少，所以他们感觉非常的新鲜。上演练课的时候，学生学的特别的认真。他们积极的、认真的读课文，听我解讲课文中的重点知识。也在积极的动脑回答、思考我所给他们出的问题。整堂课给我的感觉是学生没有一个在偷懒，都在认真的学习。自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。我的最大的感觸就是，上课要不断的给学生新鲜感，要培养他们对学习英语的兴趣。正因为学生对本节课充满着兴趣，所以就有很大的乐趣去学习，从而就很顺利地完成了本堂课的教学任务的。
4.教学方法灵活多样。本节课旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，先分别学习有关科技的新词汇，再学习be made of/from和be used for 的表达，一步一步提升，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力，同时学习有关希望的功能句，激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。根据本班学生的特点，采用情景任务型教学方法，利用多媒体教学，运用听力训练、情景教学、师生对话、学生交流、小组合作、调查活动等任务活动设计教学任务，让学生在愉悦的英语学习环境中，热情高涨，快乐熟练地掌握知识点，同时寓教于乐。语言点的教学方法也比较新颖，引导学生通过自己的观察，探索重点词组的用法，培养学生获取听力信息的能力和自主学习的能力，同时提高了学生的归纳总结能力。上课过程中，做到了语言形式与语言意义有机结合，着力在具体语境中对学生进行英语运用能力的培养。
5.注重了学生思想与情感教育。让学生谈论“火箭”和“飞船”一号，通过小组合作学习形式，调动学生主体参与意识和对科学技术的兴趣，培养学生的合作精神和爱国主义精神，鼓励他们要勤思考、有理想、争做未来的发明家。
6.注重了对学生激励性评价。评价手段主要是采取激励性评价的方法，激励学生主动回答问题和积极完成任务。在这节课上，教师采用多元的、极富个性和针对性的评价，用赞美的语言激励学生，用委婉的语言指正学生，用具体的语言启迪学生打开思路，使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进他们综合语言运用能力的全面发展。
当然，这节课也还有一些不足，在今后的英语教学中，笔者会加以弥补和改进。通过听课教师的评课，笔者明白了：今后的英语教学，不仅仅要备教材，还要备学生，要根据学生英语基础的实际情况，设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实；为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
总之，只要我们英语心中有学生，一切为了学生，为了学生一切，让课堂少一点传统，多一些创新；少一点形式，多一些扎实；少一点平庸，多一些智慧；少一点呆板，多一份灵活，就会把课堂真正变成师生共同学习的殿堂，就会让我们的英语课堂教学变得精彩纷呈。
（作者单位：湖北省来凤县高平实验学校）