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摘 要：近年来，随着新课程改革步伐的逐步推进，我国中学所有课程也随之发生了改革。为了能够顺应时代发展的需要，培养出具备政治才能的优秀人才，我国大部分中学在政治课堂教学中已对教学方法以及教学手段进行创新与改进。而创新是一个民族发展、国家富强的根基，创新能力更是学生立足于社会所必不可少的一种技能。但在政治课堂教学中，却极少有教师重视学生创新意识以及创新能力的培养。基于此，本文下面将针对在中学政治教学中学生创新意识的培养进行简要探讨。
关键词：中学政治；课堂教学；创新意识；培养策略
创新是一个民族进步、国家富强的不竭动力。在新课程背景下，人们愈发重视学生创新意识的培养。这不仅是在顺应时代发展，更是为了促进学生综合素质的全面发展。为此，教师应当彻底摆脱传统教育教学的束缚，着力培养学生创新意识与创新能力。政治作为与学生人生观、价值观、世界观以及思想品德密切相关的学科，对学生创新意识的培养有着重要作用。所以，在中学政治课堂教学中，教师应当努力为学生营造和谐的学习氛围，根据学生的学习特点以及身心发展规律，制定出符合现代学生发展需求的教学目标，促进学生创新意识以及创新能力的培养。基于此，本文下面将针对如何培养学生创新意识提出以下几点建议。
一、 营造良好学习范圍，树立学生创新意识
轻松愉悦的学习氛围对于学生无意识的心理活动参与有着积极的促进作用，并能够有效减轻、消除学生的心理压力，挖掘学生潜在的创新意识，使其快速进入最佳的学习状态。此外，良好的教学氛围能充分激发学生的探索欲望，从而启迪学生积极主动地投入到课堂教学中，并主动思考、自主研究，以此发现问题、解决问题。良好的学习氛围营造有多种形式，如音乐情境、表演情境以及游戏情境。通过这些教学情境的创设，不仅能增强学生的主人翁意识，还能激发起学生的学习激情，树立学生的创新意识，进而取得最佳的教学效果。因此，在中学政治课堂教学中，教师可以利用这些教学情境进行良好教学氛围的创设，让学生能够主动参与其中，并在轻松、愉悦的学习氛围中最大程度地发挥自己主体地位，树立创新意识。如，教师可在具体教学活动中利用与本次教学内容相关的歌曲进行教学，通过音乐的导入调动学生的感官情绪，让其在音乐的带入过程中，投入课堂教学中，以激发学生对于政治学习的兴趣与激情。音乐结束之后，教师可就这首歌曲所传递出的道德品质或者情感态度等元素问题进行提问，学生也能在这种愉悦的学习氛围中，感受到音乐以及场景元素影响对于学生创造性思维的培养。如此一来，学生不仅能够创造性地将教师所教学的知识内容与实际生活进行结合，还能在良好的学习氛围中促进学生的友谊，拉近师生关系。
二、 注重课堂问题提问，培养学生创新思维
众所周知，提问是教师进行教学的一种重要方式，无论是在必修课程的教学过程中，还是在选修课程的教学过程中，这都是教师所普遍采用的一种教学方式，因其对学生的创新思维以及实践能力的培养有着最直接的关联，教师可以运用提问掌握学生的学习掌握程度，是教师衡量教学成果，评价学生学习效果最重要的一把标尺。因此，在中学政治课堂教学中，教师设置问题已成为了课堂教学中重要的组成部分，这不仅因为它能够有效调动学生的学习积极主动性，更重要的在于它能够有效激发与培养学生的创新意识与创新能力。所以，在具体课堂教学中，教师应当明白问题创设的重要性。但从目前的政治教学现状来看，大部分教师还未能摆脱传统教学的束缚，其设置的问题不能有效调动学生的学习积极性，这在一定程度上抑制了学生创新意识的激活以及创新能力的培养与提高。因此，在今后的政治课堂教学中，教师应当结合中学生的学习特点以及身心发展规律，巧妙地设置一些既具有一定难度，又具有一定梯度的创新型问题，调动学生学习主观能动性，以此最大限度地培养与提升学生创新能力。此外，问题不一定非得是教师提出，学生也可以提出，因为，这样才有助于教师有针对性地对学生进行教学，从而快速提高教学效率。所以，在中学政治课堂教学中，教师应当多鼓励学生进行提问，增强其主人翁意识，让其发挥自己应有的价值，从而激发学生的创新意识。
三、 借助现代多媒体设备，提高学生创新能力
随着科技的进步、网络的普及，教师应当充分借助现代信息化时代下的多媒体教学设备进行辅助教学。电影以及多媒体辅助教学设备能为学生创新意识以及创新能力的培养提供一个良好的平台，让其在直观、立体的现代化设备操作中感受与体会到课堂教学的魅力，感受到现代科技所带来的心理震撼。同时，这种现代化多媒体教学设备能够有效取代“黑板 粉笔”的传统教学模式，赋予课堂教学以丰富多彩、动态绚丽的教学功能，以此调动学生主观能动性，激发学生学习兴趣，引导其进行创造性的学习。例如，在具体教学情境中，教师可以将生活中的一些事例运用多媒体设备以图片的形式进行播放，让学生身临情景地感受到政治课堂教学魅力，并在直观的感受中增加学生对于教学知识内容的掌握程度，在立体化的教学情境中激活学生的创造性思维，并能够在今后的学习中主动进行创造与思考。如此一来，这种教学方式不仅能有效调动学生的学习积极性，还有助于培养与提高学生的创新意识，促进学生综合素质的全面发展。
四、 小结
总而言之，学生创新意识的培养方式多种多样，不同的教师更是有着不同的教学方法或教学手段，但其本质都是为了促进学生更好地发展与学习。所以，在中学政治课堂教学中，教师应当严格按照课程标准，根据学生学习发展规律以及学习特征，借助创新型的教学模式以及教学方法，激发学生学习兴趣和创造性思维，以此达到促进学生创新意识以及创新能力的培养与提高，为学生今后的学习或工作奠定基础。
参考文献：
[1]李永锐.高中化学教学中学生创新意识的培养研究[D].河南师范大学，2012.
[2]王越.中学政治课教学中学生自我意识的培养[D].河南大学，2011.
[3]刘艳波.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2015，（07）：138.
[4]高谏赟.初中政治教学中学生创新意识的培养[J].才智，2011，（32）：68.
关键词：中学政治；课堂教学；创新意识；培养策略
创新是一个民族进步、国家富强的不竭动力。在新课程背景下，人们愈发重视学生创新意识的培养。这不仅是在顺应时代发展，更是为了促进学生综合素质的全面发展。为此，教师应当彻底摆脱传统教育教学的束缚，着力培养学生创新意识与创新能力。政治作为与学生人生观、价值观、世界观以及思想品德密切相关的学科，对学生创新意识的培养有着重要作用。所以，在中学政治课堂教学中，教师应当努力为学生营造和谐的学习氛围，根据学生的学习特点以及身心发展规律，制定出符合现代学生发展需求的教学目标，促进学生创新意识以及创新能力的培养。基于此，本文下面将针对如何培养学生创新意识提出以下几点建议。
一、 营造良好学习范圍，树立学生创新意识
轻松愉悦的学习氛围对于学生无意识的心理活动参与有着积极的促进作用，并能够有效减轻、消除学生的心理压力，挖掘学生潜在的创新意识，使其快速进入最佳的学习状态。此外，良好的教学氛围能充分激发学生的探索欲望，从而启迪学生积极主动地投入到课堂教学中，并主动思考、自主研究，以此发现问题、解决问题。良好的学习氛围营造有多种形式，如音乐情境、表演情境以及游戏情境。通过这些教学情境的创设，不仅能增强学生的主人翁意识，还能激发起学生的学习激情，树立学生的创新意识，进而取得最佳的教学效果。因此，在中学政治课堂教学中，教师可以利用这些教学情境进行良好教学氛围的创设，让学生能够主动参与其中，并在轻松、愉悦的学习氛围中最大程度地发挥自己主体地位，树立创新意识。如，教师可在具体教学活动中利用与本次教学内容相关的歌曲进行教学，通过音乐的导入调动学生的感官情绪，让其在音乐的带入过程中，投入课堂教学中，以激发学生对于政治学习的兴趣与激情。音乐结束之后，教师可就这首歌曲所传递出的道德品质或者情感态度等元素问题进行提问，学生也能在这种愉悦的学习氛围中，感受到音乐以及场景元素影响对于学生创造性思维的培养。如此一来，学生不仅能够创造性地将教师所教学的知识内容与实际生活进行结合，还能在良好的学习氛围中促进学生的友谊，拉近师生关系。
二、 注重课堂问题提问，培养学生创新思维
众所周知，提问是教师进行教学的一种重要方式，无论是在必修课程的教学过程中，还是在选修课程的教学过程中，这都是教师所普遍采用的一种教学方式，因其对学生的创新思维以及实践能力的培养有着最直接的关联，教师可以运用提问掌握学生的学习掌握程度，是教师衡量教学成果，评价学生学习效果最重要的一把标尺。因此，在中学政治课堂教学中，教师设置问题已成为了课堂教学中重要的组成部分，这不仅因为它能够有效调动学生的学习积极主动性，更重要的在于它能够有效激发与培养学生的创新意识与创新能力。所以，在具体课堂教学中，教师应当明白问题创设的重要性。但从目前的政治教学现状来看，大部分教师还未能摆脱传统教学的束缚，其设置的问题不能有效调动学生的学习积极性，这在一定程度上抑制了学生创新意识的激活以及创新能力的培养与提高。因此，在今后的政治课堂教学中，教师应当结合中学生的学习特点以及身心发展规律，巧妙地设置一些既具有一定难度，又具有一定梯度的创新型问题，调动学生学习主观能动性，以此最大限度地培养与提升学生创新能力。此外，问题不一定非得是教师提出，学生也可以提出，因为，这样才有助于教师有针对性地对学生进行教学，从而快速提高教学效率。所以，在中学政治课堂教学中，教师应当多鼓励学生进行提问，增强其主人翁意识，让其发挥自己应有的价值，从而激发学生的创新意识。
三、 借助现代多媒体设备，提高学生创新能力
随着科技的进步、网络的普及，教师应当充分借助现代信息化时代下的多媒体教学设备进行辅助教学。电影以及多媒体辅助教学设备能为学生创新意识以及创新能力的培养提供一个良好的平台，让其在直观、立体的现代化设备操作中感受与体会到课堂教学的魅力，感受到现代科技所带来的心理震撼。同时，这种现代化多媒体教学设备能够有效取代“黑板 粉笔”的传统教学模式，赋予课堂教学以丰富多彩、动态绚丽的教学功能，以此调动学生主观能动性，激发学生学习兴趣，引导其进行创造性的学习。例如，在具体教学情境中，教师可以将生活中的一些事例运用多媒体设备以图片的形式进行播放，让学生身临情景地感受到政治课堂教学魅力，并在直观的感受中增加学生对于教学知识内容的掌握程度，在立体化的教学情境中激活学生的创造性思维，并能够在今后的学习中主动进行创造与思考。如此一来，这种教学方式不仅能有效调动学生的学习积极性，还有助于培养与提高学生的创新意识，促进学生综合素质的全面发展。
四、 小结
总而言之，学生创新意识的培养方式多种多样，不同的教师更是有着不同的教学方法或教学手段，但其本质都是为了促进学生更好地发展与学习。所以，在中学政治课堂教学中，教师应当严格按照课程标准，根据学生学习发展规律以及学习特征，借助创新型的教学模式以及教学方法，激发学生学习兴趣和创造性思维，以此达到促进学生创新意识以及创新能力的培养与提高，为学生今后的学习或工作奠定基础。
参考文献：
[1]李永锐.高中化学教学中学生创新意识的培养研究[D].河南师范大学，2012.
[2]王越.中学政治课教学中学生自我意识的培养[D].河南大学，2011.
[3]刘艳波.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2015，（07）：138.
[4]高谏赟.初中政治教学中学生创新意识的培养[J].才智，2011，（32）：68.