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目的:考察高中生父母教养方式、自我效能感与考试焦虑的关系。方法:采用父母教养方式量表(PBI)、一般自我效能感量表(GSES)以及Sarason考试焦虑量表(TAS)对321名高中生进行问卷调查。结果:父母鼓励自主与考试焦虑呈显著负相关;高中生自我效能感与考试焦虑存在显著的负相关。自我效能感在父母鼓励自主与考试焦虑间起部分中介作用。结论:父母采取鼓励自主的教养方式有利于提高子女的自我效能感,拥有较高自我效能感的高中生考试焦虑水平较低。