关心爱护每一个学生，是教育工作者起码的师德。作为老师，只有关心爱护学生，教育中做到动之以情，晓之以理，才能调动学生的积极因素，把教育做到学生的心坎深处。
　　一天傍晚放学后，我和平常一样到教室去看一看，检查一下值日生的清洁，准备替学困生补补课。
　　进课室后，只见一切如常。清潔工作已开始，留下辅导的同学已开始专心做自己的事。然而，这表面的平静只持续了几秒钟。接下来的突发事件让我目瞪口呆：正在书写的小禧突然把东西一放，直冲向垃圾桶，将满满一桶的垃圾全倒在地上，提起桶就向楼下跑。我来不及追，只好站在三楼的过道里“静观其变”。只见他从楼下的水龙头接了一桶水，就吃力快步往楼上走来。同时，小帆也神色慌张地向另一道楼梯奔去。多年的工作经验告诉我：这两个小子又闹事了。我叫住小帆，然后快步走向小禧。他满脸怒火，像发了疯一般，看着他的样子，我既愤怒，心里也暗生一丝凉意。当时我真想把他揪起来，狠狠地收拾他一顿。当我的目光再次与他的目光相对，他那“挑衅”的目光忽然使我意识到，我的想法是多么的不可取。理智又一次提醒了我，我告诉自己要冷静地解决问题。
　　我温和地拍拍小禧的肩，让他先把水桶放下，再向小帆招招手，他们跟着我走到课室前。“先让自己的情绪平静下来，心平气和地告诉我究竟发生了什么事。”我对他们说。小帆先讲述了冲突的经过：作为小组长，他负责督促陈绍禧默写课文，但发现小禧的默写字体不端正，仍有少许错误后，就提醒小禧先更正，把字写好再交给老师。小禧认为小帆多管闲事，两人就此发生了争执。他们都想到了找老师解决问题，但贪玩的小帆一方面因小禧不听指挥觉得心有不甘，一方面也存戏弄之心，就把几团废纸偷偷地扔进了陈绍禧的水杯里……一来二去，本来就性格暴躁的陈绍禧终于忍不住了，愤怒如火山爆发，头脑发热的他随手抄起了垃圾桶，想用水泼陈旭帆，这就出现了前面的一幕。
　　“谁让你有错不愿改！”“我是有错，你找老师就是了，用得着往我的水杯里扔垃圾吗？”两个孩子你一言，我一语地说完，委屈得眼都红了，泪水在眼眶里直打转。他们心里都有疙瘩呀！我把他们都叫到身旁，耐心地做起了思想工作：我先表扬了陈旭帆对工作认真负责，同时批评了他想法、做法不妥当，没有正确处理工作中出现的情况，差点导致恶性事件的发生;接着，我对小禧能按要求认真默写课文以巩固知识的学习态度表示嘉许，但也对他处事不够冷静，不顾后果的行为提出了警告。我让他们想象如果老师未能及时制止，会造成多么严重的后果，两人都惊出了一身冷汗。他们心悦诚服地接受了我的教育，表示会竭力改正不足，学会先思而后行，控制自己的情绪与行为。
　　事后，我也陷入了沉思：假如当时自己没有冷静下来处理事件，而是不分青红皂白就把两人大骂一顿，那事情的演变会多不可想象啊！我更加深刻地认识到，只有怀以高度的事业心、责任感，全面关爱学生，做到以理服人，这才是成功的教育。我会谨记：教育需要爱与理智。