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项目化引导的“翻转课堂”资源库教学方式在中国属于教学改革的前沿,尚面临着若干挑战。本文希望通过斯洛需求层次理论改善项目化引导的“翻转课堂”资源库教学的设计合理性,从而提学生心理角度提高学生学习积极性,最终提高“翻转课堂”的教学效果。
在结合项目化教学的“翻转课堂”教学资源库应用实践——基于马斯洛需求层次理论
【摘 要】
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项目化引导的“翻转课堂”资源库教学方式在中国属于教学改革的前沿,尚面临着若干挑战。本文希望通过斯洛需求层次理论改善项目化引导的“翻转课堂”资源库教学的设计合理性,
【机 构】
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佛山职业技术学院
【出 处】
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知识经济
【发表日期】
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2017年7期
【基金项目】
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广东省高职教育教学改革项目《信息时代下“翻转课堂”在《国际贸易实务》课程教学改革中的实践研究》GDJG2015008中期成果;广东省高职商业教指委项目《信息时代下“翻转课堂”在《国际贸易实务》课程教学改革中的实践研究》YSYJZW2015QN04中期成果;广东省高职商业教指委项目《《商务礼仪》专业教学资源库建设研究与实践》YSYJZW2015QN06中期成果
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