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［摘要］高校思想政治教育社会化，是新时期高校思想政治教育的一场全新的改革。文章在深入分析高校思想政治教育社会化特征的基础上，论述高校思想政治教育社会化的科学内涵及特点，提出构建高校思想政治教育社会化模式，以期进一步增强高校思想政治教育工作的实效性。
［关键词］高等学校 思想政治教育 社会化 模式 建构
［作者简介］孙雁（1963- ），男，湖南永州人，永州职业技术学院理工电子学院副院长，副教授，研究方向为高校思想政治教育和高教管理。（湖南永州425006）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）08-0167-02
经济全球化时代，思想政治教育社会化是促进人的全面发展、社会和谐进步的必然要求。但是，思想政治教育社会化问题至今并没有引起人们的足够关注。要充分发挥思想政治教育的优势，就必须增强思想政治教育社会化的自觉意识，推进思想政治教育社会化的自觉实践，不断提高高校思想政治教育社会化程度。
一、高校思想政治教育社会化的科学内涵
思想政治教育作为人们共同参与的社会实践活动，与其他社会实践活动相比有其特殊性。这种特殊性体现在：思想政治教育活动本身既是人的直接社会化过程，也是人的间接社会化过程。思想政治教育的直接社会化过程指的是思想政治教育是教育者与受教育者共同参与的活动，双方相互作用均增强了自身的社会体验，是一个主体间的双向互动过程。思想政治教育的间接社会化过程主要是针对受教育者而言的，即思想政治教育参与者并不是处于绝对同等地位，教育者仍然具有主导性，教育者需要将其理解的社会规范与要求传递给受教育者，促使其内化，使这些内容成为受教育者的间接社会体验。无论是直接社会化还是间接社会化都包括主体性与主导性两个方面。主体性特征突出了思想政治教育活动对现实社会的改造与发展的层面，主导性特征则显示了思想政治教育与社会相适应的层面，思想政治教育的主体性和主导性的结合是与其社会化的双向性一致的，思想政治教育社会化的本质特征也是不断适应和改造社会，与现实社会相协调。
综上所述，所谓思想政治教育的社会化是指高校思想政治教育在适应社会发展需要的同时，以学校为主导，借助全社会的资源和力量，贴近实际，贴近生活，贴近学生，实现高校思想政治教育与社会教育相互渗透、相互作用的过程。思想政治教育社会化的内涵应包括以下几个方面：第一，思想政治教育社会化是思想政治教育的一种发展趋势。思想政治教育社会化自古有之，当前是适应开放社会、面向现代化的一种本质发展。第二，思想政治教育社会化是思想政治教育的一种存在状态。相对于思想政治教育的部门化，思想政治教育社会化表现为一个社会工程。第三，思想政治教育社会化应是过程与结果的统一，目标应是人的全面发展与社会发展的统一。
二、高校思想政治教育社会化的主要特点
1.教育内容社会化。高校思想政治教育内容的社会化，就是思想政治教育的内容要贴近实际、贴近生活、贴近学生。贴近实际，是指思想政治教育要贴近经济全球化的客观现实，贴近改革开放和全面建设小康社会的实际，贴近大学生的思想实际，贴近高校培养目标的实际。贴近生活，就是要深入生活，关注生活，感受生活，热爱生活，抓住生活的本质，满足学生的合理需求，尽可能解决大学生的实际困难。贴近学生，就是要坚持以生为本，以学生的需求为思想政治教育的切入点，尊重大学生的主体地位，把握大学生的脉搏，体现学生的意愿。因此，高校思想政治教育内容的社会化，应根据经济全球化时代的特征和大学生的思想实际对高校思想政治教育的内容进行丰富和发展，从而提高思想政治教育内容的针对性和实效性。
2.道德教育社会化。道德社会化是指个体形成和完善道德观念的过程，目的是使个体遵循社会道德规范、准则，履行道德义务。大学生的道德教育社会化，是指以社会主义和集体主义道德原则为价值取向，树立科学的世界观、人生观、价值观，以及科学的道德观。养成治学严谨、实事求是、勇于探索、攻坚克难、锲而不舍、开拓创新的科学道德和精神。
3.人格教育社会化。中国的《心理学大词典》（朱智贤主编）中，对人格做了如下注释：“个性（personality），也可称人格，指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和”。它包含着个人的兴趣、爱好、性格、情感、意志、才能、行为、知识、品质等。人格社会化就是个体的人格塑造与社会规范、价值系统、行为准则相适应的过程。所谓健康人格应当是指对生活始终保持积极参与、乐观向上的精神；对学习、事业、工作能全力以赴；善于不断调整、完善自己的价值系统，以求得内心的平衡；能与人和睦相处，善于协作；心理承受力强，有百折不挠的意志等。大学生的个性化要求都比较高，只有个性与社会性相协调，其人格才能趋于完善和成熟。
4.知识能力社会化。大学生的知识能力社会化，是指通过个体知识与能力的调节、更新的过程，使其形成更合理、有效的知识和能力结构以适应社会的要求。大学生在学校所学的知识，与社会职业及社会生活所要求的知识能力存在一定的差异，他们具备的理论知识转化为实际职业技术还有一个过程。大学生要在实际社会工作中有所作为，除需具备一定的社会理论知识、系统的专业知识以及熟练的技能技巧外，还要具备应变能力和自主学习能力，这样才能根据社会需要随时调整自己的知识能力结构，承担起时代所赋予的责任。
三、高校思想政治教育社会化模式的构建
全球化时代高校思想政治教育社会化，从根本上讲，就是要从协调学校与社会一致的思想政治教育目标和价值导向入手，努力创建一种学校思想政治教育内容为社会所认同并实际推行的家庭、学校与社会协调配合，步调一致的高校思想政治教育工作社会化模式。
1.健全高校思想政治教育社会化的运行机制，把握其社会化的正确方向。思想政治教育社会化是我们积极应对全球化思潮，掌握思想政治教育的主动权，发挥思想政治教育优势的正确选择和必然趋势。在此基础上，牢固确立思想政治教育社会化的观念，增强思想政治教育社会化的自觉意识，以对中国特色社会主义事业负责，对国家和民族负责，对党和人民负责的精神，追求高校思想政治教育价值的社会化。高校思想政治教育社会化的全面实施，需要健全的导向、规范、约束、激励、调节机制。构建思想政治教育社会化运行机制的本质，是从高等教育事业的需要出发，赋予各个实施主体思想政治教育社会化的职责，并以政策法律行政、舆论、教育等手段对其进行规范、约束、导向、激励和调节。思想政治教育社会化运行机制的健全，有利于建构思想政治教育社会化的网络，形成思想政治教育社会化的合力，从而促进思想政治教育社会化程度、水平和效果的提高。
正确的政治舆论导向，对于思想政治教育的社会化起着巨大的作用，不同的政治导向会产生不同的社会化效果。在我国现阶段，随着以公有制为主体的多种经济成分的出现，不可避免地会出现反映不同利益的价值观念，呈现价值取向的多元化。在这种情况下，用正确的政治导向，把握我国思想政治教育的社会化的发展方向，使青年学生在思想、政治、行动上同党中央保持一致，维护中央的权威，为社会主义现代化建设提供思想保证和政治保证，为培养造就社会主义“四有”新人服务；坚持正确的政治导向，必须保证社会主义意识形态的主导地位，进一步坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想占领经济全球化时期的社会主义文化阵地。
2.充分挖掘利用社会实践活动的思想政治教育社会化资源。社会实践活动是高校思想政治教育社会化的重要途径之一。在社会实践活动中，大学生把学校与社会、理论与实践有机地结合起来。既可以增强大学生的开拓创新能力、组织管理能力、观察分析能力、处理问题和实际操作能力以及社会适应能力，同时又可以学到社会规范和公共道德准则、增强劳动观念、锻炼意志品质、培养团队精神和节俭意识。要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的社会实践新机制，引导大学生受教育、长才干、做贡献。因此，多层次、多渠道、多形式的社会实践活动，是高校思想政治教育社会化不可或缺的有效形式之一，可以促进大学生的全面发展。
高校要向学生提供各种社会实践活动的机会，并定期让他们接触社会，许多参加过社会实践的学生都感受到，社会实践使他们“受到了强烈的震撼”“学到了课堂里学不到的知识”，所以高校可以根据自己的实际情况，借鉴国内外的经验，增加学生实践的机会。如通过组织学生参加爱国主义基地教育、课外实验实践基地教育和主题实践活动，组织大学生参加“三下乡”、社区服务、志愿服务、专业实习、社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动，使学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高，真正做到知行合一，牢固树立起祖国和人民利益至上的思想，诚实做人、诚信做事，努力成为社会需要的有用之才。又如实施“订单教学”，搞好合作教育，使学生有更多机会接触社会。还可以组织学生开展信息技术交流活动，如Excel管理家庭账目，用VB编写计算银行利息的程序，用Photoshop修改照片，Windows画图现场赛、Word小报展览等，以激发更多学生参与社会实践的激情，并在实践中调动一切力量去克服困难。社会实践所获取的现实经验，一方面可以完善受教育者的主体人格，另一方面可以改造思想政治教育实践自身，使之社会化。
3.广泛挖掘利用大众传播媒介的思想政治教育社会化教育功能。在经济全球化时代，电视、广播、报刊、杂志、书籍等大众传播媒介，在推动思想政治教育工作社会化方面日益引起人们的广泛关注。它们在传播政治信息、引导政治方向等方面发挥着重大的作用。这种作用的发挥主要通过两个途径：一是通过新闻报道、舆论渲染等方式，吸引大众对问题的注意力，增加他们的关心程度和了解程度，从而引导社会舆论正面发展方向；二是在各种各样的宣传报道中，除提供政治信息外，还直接宣传带有倾向性的政治价值观念，以制造、引导和左右公众舆论，从而影响和塑造人们的情感、认知、评价与抉择。在现代社会中，大众传播媒介是推动高校思想政治教育社会化的一股强劲的力量。
大众传播媒介对高校学生的影响具有潜移默化、寓教于乐的特点，与正规的学校思想政治教育相比，它更容易被人们接受和认可。随着信息社会的到来，网络对人们的生活、思维方式产生着越来越不容忽视的影响，也冲击着传统的政治社会化和思想政治教育模式，对个体影响的广度和深度是无法估量的。一方面，网络文化呈高度的开放性和浓缩性，文化沟通变得异常的广泛，促进了个体社会意识的成熟，有利于个体社会化进程的加快。另一方面，网络文化真实性和确定性的缺失，又会影响个体对正确社会政治观念和真实社会现象的理解和认识。网络以其快捷的信息传递方式，无与伦比的信息量，给高校思想政治教育社会化带来了全新的机遇。网络促进了高校思想政治教育社会化观念的建立，使高校青年学生思想政治教育社会化互动的范围扩大、互动主体性与互助性增强。网络使青年学生思想社会化从传统的被动接受向自我实现转化，即从社会教化向自我社会化转化。网络中青年学生的自主性和自我选择能力增强，使青年学生主体能动性得到了充分的发挥，这在一定程度上使青年学生找到了实现自我价值的有效途径。
4.全面形成高校思想政治教育的社会化合力。加强和改进大学生思想政治教育工作，是建设中国特色社会主义的重大战略任务，是一项涉及社会方方面面的系统工程。“如何组织和协调社会有关方面的力量，形成全社会关心和支持大学生思想政治教育工作的整体合力”，是胡锦涛总书记提出的一个关系大学生思想政治教育全局的重大课题。把社会各方面的力量动员起来，把社会各方面的资源整合起来，才能不断开创大学生思想政治教育工作的新局面。一方面，要大力整合社会教育资源，充分运用科学理论、宣传舆论、思想道德、文学艺术、先进典型、大众传媒、改革开放和现代化建设的巨大成就、爱国主义教育基地、各种重要节日纪念日、各类社会实践教育基地、祖国大好壮丽河山等资源，对大学生进行思想政治教育。另一方面，还要整合家庭和社会教育资源。把家庭作为大学生接受思想道德教育的第一课堂，让家长当好子女的第一任教师，引导家长以自身良好的品行修养给子女作出表率，不仅关心子女的学习成绩，更重视培养子女的良好品德，为大学生成长成才营造良好的家庭教育氛围。
高校思想政治教育工作是一项系统工程。高校思想政治教育社会化合力，要求高校思想政治教育不能只由高校从事思想政治教育的人员负责，应该以学校为主导，形成全社会关心支持大学生思想政治教育的科学工作体系，发挥全体教职员工、党、政、工、团、老协及宣传媒体等各种途径和环节的育人功能，协调一致，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的思想政治教育合力。高校思想政治教育工作队伍，是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。高校自身要形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局。同时，高校学生会、团委会是党领导下的大学生群众组织，是加强和改进大学生思想政治教育的重要力量，也是大学生自我教育的组织者。要建立健全党委统一领导、党、政、工、团齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制，形成全党、全社会共同关心支持高校思想政治教育社会化的强大合力。
［参考文献］
［1］张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理［M］.北京：高等教育出版社，2001.
［2］刘鑫.论政治社会化［J］.合肥工业大学学报（社会科学版），2002（1）.
［3］徐贵权.论思想政治教育社会化［J］.淮阴师范学院学报（哲学社会科学版），2006（2）.
［4］张利民.研究生德育社会化问题探讨［J］.中国高教研究，2004（4）.
［5］董秀娜.思想政治教育社会化内涵新探［J］.理论与改革，2005（2）.
［关键词］高等学校 思想政治教育 社会化 模式 建构
［作者简介］孙雁（1963- ），男，湖南永州人，永州职业技术学院理工电子学院副院长，副教授，研究方向为高校思想政治教育和高教管理。（湖南永州425006）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）08-0167-02
经济全球化时代，思想政治教育社会化是促进人的全面发展、社会和谐进步的必然要求。但是，思想政治教育社会化问题至今并没有引起人们的足够关注。要充分发挥思想政治教育的优势，就必须增强思想政治教育社会化的自觉意识，推进思想政治教育社会化的自觉实践，不断提高高校思想政治教育社会化程度。
一、高校思想政治教育社会化的科学内涵
思想政治教育作为人们共同参与的社会实践活动，与其他社会实践活动相比有其特殊性。这种特殊性体现在：思想政治教育活动本身既是人的直接社会化过程，也是人的间接社会化过程。思想政治教育的直接社会化过程指的是思想政治教育是教育者与受教育者共同参与的活动，双方相互作用均增强了自身的社会体验，是一个主体间的双向互动过程。思想政治教育的间接社会化过程主要是针对受教育者而言的，即思想政治教育参与者并不是处于绝对同等地位，教育者仍然具有主导性，教育者需要将其理解的社会规范与要求传递给受教育者，促使其内化，使这些内容成为受教育者的间接社会体验。无论是直接社会化还是间接社会化都包括主体性与主导性两个方面。主体性特征突出了思想政治教育活动对现实社会的改造与发展的层面，主导性特征则显示了思想政治教育与社会相适应的层面，思想政治教育的主体性和主导性的结合是与其社会化的双向性一致的，思想政治教育社会化的本质特征也是不断适应和改造社会，与现实社会相协调。
综上所述，所谓思想政治教育的社会化是指高校思想政治教育在适应社会发展需要的同时，以学校为主导，借助全社会的资源和力量，贴近实际，贴近生活，贴近学生，实现高校思想政治教育与社会教育相互渗透、相互作用的过程。思想政治教育社会化的内涵应包括以下几个方面：第一，思想政治教育社会化是思想政治教育的一种发展趋势。思想政治教育社会化自古有之，当前是适应开放社会、面向现代化的一种本质发展。第二，思想政治教育社会化是思想政治教育的一种存在状态。相对于思想政治教育的部门化，思想政治教育社会化表现为一个社会工程。第三，思想政治教育社会化应是过程与结果的统一，目标应是人的全面发展与社会发展的统一。
二、高校思想政治教育社会化的主要特点
1.教育内容社会化。高校思想政治教育内容的社会化，就是思想政治教育的内容要贴近实际、贴近生活、贴近学生。贴近实际，是指思想政治教育要贴近经济全球化的客观现实，贴近改革开放和全面建设小康社会的实际，贴近大学生的思想实际，贴近高校培养目标的实际。贴近生活，就是要深入生活，关注生活，感受生活，热爱生活，抓住生活的本质，满足学生的合理需求，尽可能解决大学生的实际困难。贴近学生，就是要坚持以生为本，以学生的需求为思想政治教育的切入点，尊重大学生的主体地位，把握大学生的脉搏，体现学生的意愿。因此，高校思想政治教育内容的社会化，应根据经济全球化时代的特征和大学生的思想实际对高校思想政治教育的内容进行丰富和发展，从而提高思想政治教育内容的针对性和实效性。
2.道德教育社会化。道德社会化是指个体形成和完善道德观念的过程，目的是使个体遵循社会道德规范、准则，履行道德义务。大学生的道德教育社会化，是指以社会主义和集体主义道德原则为价值取向，树立科学的世界观、人生观、价值观，以及科学的道德观。养成治学严谨、实事求是、勇于探索、攻坚克难、锲而不舍、开拓创新的科学道德和精神。
3.人格教育社会化。中国的《心理学大词典》（朱智贤主编）中，对人格做了如下注释：“个性（personality），也可称人格，指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和”。它包含着个人的兴趣、爱好、性格、情感、意志、才能、行为、知识、品质等。人格社会化就是个体的人格塑造与社会规范、价值系统、行为准则相适应的过程。所谓健康人格应当是指对生活始终保持积极参与、乐观向上的精神；对学习、事业、工作能全力以赴；善于不断调整、完善自己的价值系统，以求得内心的平衡；能与人和睦相处，善于协作；心理承受力强，有百折不挠的意志等。大学生的个性化要求都比较高，只有个性与社会性相协调，其人格才能趋于完善和成熟。
4.知识能力社会化。大学生的知识能力社会化，是指通过个体知识与能力的调节、更新的过程，使其形成更合理、有效的知识和能力结构以适应社会的要求。大学生在学校所学的知识，与社会职业及社会生活所要求的知识能力存在一定的差异，他们具备的理论知识转化为实际职业技术还有一个过程。大学生要在实际社会工作中有所作为，除需具备一定的社会理论知识、系统的专业知识以及熟练的技能技巧外，还要具备应变能力和自主学习能力，这样才能根据社会需要随时调整自己的知识能力结构，承担起时代所赋予的责任。
三、高校思想政治教育社会化模式的构建
全球化时代高校思想政治教育社会化，从根本上讲，就是要从协调学校与社会一致的思想政治教育目标和价值导向入手，努力创建一种学校思想政治教育内容为社会所认同并实际推行的家庭、学校与社会协调配合，步调一致的高校思想政治教育工作社会化模式。
1.健全高校思想政治教育社会化的运行机制，把握其社会化的正确方向。思想政治教育社会化是我们积极应对全球化思潮，掌握思想政治教育的主动权，发挥思想政治教育优势的正确选择和必然趋势。在此基础上，牢固确立思想政治教育社会化的观念，增强思想政治教育社会化的自觉意识，以对中国特色社会主义事业负责，对国家和民族负责，对党和人民负责的精神，追求高校思想政治教育价值的社会化。高校思想政治教育社会化的全面实施，需要健全的导向、规范、约束、激励、调节机制。构建思想政治教育社会化运行机制的本质，是从高等教育事业的需要出发，赋予各个实施主体思想政治教育社会化的职责，并以政策法律行政、舆论、教育等手段对其进行规范、约束、导向、激励和调节。思想政治教育社会化运行机制的健全，有利于建构思想政治教育社会化的网络，形成思想政治教育社会化的合力，从而促进思想政治教育社会化程度、水平和效果的提高。
正确的政治舆论导向，对于思想政治教育的社会化起着巨大的作用，不同的政治导向会产生不同的社会化效果。在我国现阶段，随着以公有制为主体的多种经济成分的出现，不可避免地会出现反映不同利益的价值观念，呈现价值取向的多元化。在这种情况下，用正确的政治导向，把握我国思想政治教育的社会化的发展方向，使青年学生在思想、政治、行动上同党中央保持一致，维护中央的权威，为社会主义现代化建设提供思想保证和政治保证，为培养造就社会主义“四有”新人服务；坚持正确的政治导向，必须保证社会主义意识形态的主导地位，进一步坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想占领经济全球化时期的社会主义文化阵地。
2.充分挖掘利用社会实践活动的思想政治教育社会化资源。社会实践活动是高校思想政治教育社会化的重要途径之一。在社会实践活动中，大学生把学校与社会、理论与实践有机地结合起来。既可以增强大学生的开拓创新能力、组织管理能力、观察分析能力、处理问题和实际操作能力以及社会适应能力，同时又可以学到社会规范和公共道德准则、增强劳动观念、锻炼意志品质、培养团队精神和节俭意识。要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的社会实践新机制，引导大学生受教育、长才干、做贡献。因此，多层次、多渠道、多形式的社会实践活动，是高校思想政治教育社会化不可或缺的有效形式之一，可以促进大学生的全面发展。
高校要向学生提供各种社会实践活动的机会，并定期让他们接触社会，许多参加过社会实践的学生都感受到，社会实践使他们“受到了强烈的震撼”“学到了课堂里学不到的知识”，所以高校可以根据自己的实际情况，借鉴国内外的经验，增加学生实践的机会。如通过组织学生参加爱国主义基地教育、课外实验实践基地教育和主题实践活动，组织大学生参加“三下乡”、社区服务、志愿服务、专业实习、社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动，使学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高，真正做到知行合一，牢固树立起祖国和人民利益至上的思想，诚实做人、诚信做事，努力成为社会需要的有用之才。又如实施“订单教学”，搞好合作教育，使学生有更多机会接触社会。还可以组织学生开展信息技术交流活动，如Excel管理家庭账目，用VB编写计算银行利息的程序，用Photoshop修改照片，Windows画图现场赛、Word小报展览等，以激发更多学生参与社会实践的激情，并在实践中调动一切力量去克服困难。社会实践所获取的现实经验，一方面可以完善受教育者的主体人格，另一方面可以改造思想政治教育实践自身，使之社会化。
3.广泛挖掘利用大众传播媒介的思想政治教育社会化教育功能。在经济全球化时代，电视、广播、报刊、杂志、书籍等大众传播媒介，在推动思想政治教育工作社会化方面日益引起人们的广泛关注。它们在传播政治信息、引导政治方向等方面发挥着重大的作用。这种作用的发挥主要通过两个途径：一是通过新闻报道、舆论渲染等方式，吸引大众对问题的注意力，增加他们的关心程度和了解程度，从而引导社会舆论正面发展方向；二是在各种各样的宣传报道中，除提供政治信息外，还直接宣传带有倾向性的政治价值观念，以制造、引导和左右公众舆论，从而影响和塑造人们的情感、认知、评价与抉择。在现代社会中，大众传播媒介是推动高校思想政治教育社会化的一股强劲的力量。
大众传播媒介对高校学生的影响具有潜移默化、寓教于乐的特点，与正规的学校思想政治教育相比，它更容易被人们接受和认可。随着信息社会的到来，网络对人们的生活、思维方式产生着越来越不容忽视的影响，也冲击着传统的政治社会化和思想政治教育模式，对个体影响的广度和深度是无法估量的。一方面，网络文化呈高度的开放性和浓缩性，文化沟通变得异常的广泛，促进了个体社会意识的成熟，有利于个体社会化进程的加快。另一方面，网络文化真实性和确定性的缺失，又会影响个体对正确社会政治观念和真实社会现象的理解和认识。网络以其快捷的信息传递方式，无与伦比的信息量，给高校思想政治教育社会化带来了全新的机遇。网络促进了高校思想政治教育社会化观念的建立，使高校青年学生思想政治教育社会化互动的范围扩大、互动主体性与互助性增强。网络使青年学生思想社会化从传统的被动接受向自我实现转化，即从社会教化向自我社会化转化。网络中青年学生的自主性和自我选择能力增强，使青年学生主体能动性得到了充分的发挥，这在一定程度上使青年学生找到了实现自我价值的有效途径。
4.全面形成高校思想政治教育的社会化合力。加强和改进大学生思想政治教育工作，是建设中国特色社会主义的重大战略任务，是一项涉及社会方方面面的系统工程。“如何组织和协调社会有关方面的力量，形成全社会关心和支持大学生思想政治教育工作的整体合力”，是胡锦涛总书记提出的一个关系大学生思想政治教育全局的重大课题。把社会各方面的力量动员起来，把社会各方面的资源整合起来，才能不断开创大学生思想政治教育工作的新局面。一方面，要大力整合社会教育资源，充分运用科学理论、宣传舆论、思想道德、文学艺术、先进典型、大众传媒、改革开放和现代化建设的巨大成就、爱国主义教育基地、各种重要节日纪念日、各类社会实践教育基地、祖国大好壮丽河山等资源，对大学生进行思想政治教育。另一方面，还要整合家庭和社会教育资源。把家庭作为大学生接受思想道德教育的第一课堂，让家长当好子女的第一任教师，引导家长以自身良好的品行修养给子女作出表率，不仅关心子女的学习成绩，更重视培养子女的良好品德，为大学生成长成才营造良好的家庭教育氛围。
高校思想政治教育工作是一项系统工程。高校思想政治教育社会化合力，要求高校思想政治教育不能只由高校从事思想政治教育的人员负责，应该以学校为主导，形成全社会关心支持大学生思想政治教育的科学工作体系，发挥全体教职员工、党、政、工、团、老协及宣传媒体等各种途径和环节的育人功能，协调一致，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的思想政治教育合力。高校思想政治教育工作队伍，是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。高校自身要形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局。同时，高校学生会、团委会是党领导下的大学生群众组织，是加强和改进大学生思想政治教育的重要力量，也是大学生自我教育的组织者。要建立健全党委统一领导、党、政、工、团齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制，形成全党、全社会共同关心支持高校思想政治教育社会化的强大合力。
［参考文献］
［1］张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理［M］.北京：高等教育出版社，2001.
［2］刘鑫.论政治社会化［J］.合肥工业大学学报（社会科学版），2002（1）.
［3］徐贵权.论思想政治教育社会化［J］.淮阴师范学院学报（哲学社会科学版），2006（2）.
［4］张利民.研究生德育社会化问题探讨［J］.中国高教研究，2004（4）.
［5］董秀娜.思想政治教育社会化内涵新探［J］.理论与改革，2005（2）.