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转型的基本含义是主动求新求变的过程。我在收到国培学员胡曼所拟上示范课的教学设计以后,再一次激活了沉思于心底的关于教学设计转型的话题。现将胡曼老师的设计予以重新设计,并简析其转型价值,供教育实践者与教育研究者参考之用。
“叙述生波澜”教学设计案例的转型价值
【摘 要】
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转型的基本含义是主动求新求变的过程。我在收到国培学员胡曼所拟上示范课的教学设计以后,再一次激活了沉思于心底的关于教学设计转型的话题。现将胡曼老师的设计予以重新设
【机 构】
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重庆市开州区教师进修学校,重庆市开州区赵家初级中学
【出 处】
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语文教学研究
【发表日期】
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2019年1期
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