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摘要：在现在的教育环境下，作文的写作在小学三年级就已经涉及到了。语文写作在小学语文课堂中占了很大的一部分，而在传统的语文写作能力的培养上，教师只是按照书中的知识进行教学。如今，写作水平的高低，完全体现了学生的语文能力和对语文的理解程度。小学生语文的写作能力越来越重要，因此，对小学生的语文写作能力进行培养是有必要的。写作作为一项语文的基本技能，也是衡量语文教师的教学水平的一项指标。如果在小学阶段就对学生的写作能力进行培养，一定会对学生有着重大的提升。
关键词：小学语文;写作能力;养成习惯;积累素材;自由创作
由于传统的教育模式，现阶段，中国小学生的写作能力普遍偏低，这将会影响到初高中的语文教学。而由于中国的发展，祖国越来越重视学生基本语文素养的培养。写作能力恰恰能体现一名学生的语文素养。过去的语文教师，只教学生们写作的套路，应付考试。从而让学生们对语文写作十分厌烦，有的到了初中写作能力也很差。因此小学生写作能力的培养是十分重要的。让教师重视起来，也让学生体会到写作能力的重要性。小学生对任何事情都充满着好奇心，有强烈的表达欲望。本该在写作中有写不完的话，但是现实并非如此。这都是因为传统的教育方式的弊端。今天我们就从三个方面来讲解如何培养小学生的语文写作能力。
一、养成写日记习惯
小学生对万千世界有着探索的欲望，但是学生们的写作水平又有限，因此在写作的时候往往无从下笔。为了应付老师布置的作业，大量的套用已有的材料，因此写出的作文十分生硬，缺少生活的气息。教师们应该鼓励学生，多学多看，将自己学会的看到的东西，以写日记的方式记录下来。让学生们学会，观察美好的事物，记录自己的生活。进而养成一个写作的好习惯，在写作的时候不至于缺乏素材。还能锻炼学生们的写作能力。
例如，我在新一期的写作训练中，会给学生们布置任务。要求学生们每一个星期至少写三篇日记，日记的内容可以是自己看到的，自己想到的，自己经历的任何事情，题材不限。每个星期我会将他们的日记收上来查看，然后再单独挑出一节课，对他们的日记进行点评。我还会向学生们重点强调，日记不能出现抄袭的现象，为了防止学生们产生抵触的心理。我会告诉他们日记字数不限，一定要将自己的真实想法表现出来，如果真的没有要写的，就记录当天自己做的事情。以这样的方式，让学生们养成写日记的习惯，从而提高他们的写作能力。
二、积累优秀素材
小学生写的作文往往有一个通病，没有感情，他们只会按照教师讲的东西去模仿。优秀的文章和素材的积累是写作文的基础，只有积累达到了一定的数量，写出来的作文才会更加优美。因此，教师应该多给学生们提供优质的课外材料，来补充学生们的知识和对写作素材的积累。学生应该多读名篇名句，通过课外读物和书中的经典课文，名言名句，来增长学生们的所见所闻，提高他们的文学素养以及写作能力。
例如，我在给学生们讲小学五年级第一单元习作的时候。我会让学生们去搜集一些与本话题相关的素材。让学生多去阅读相关的书籍，通过阅读的方式增加自己写作素材的积累，同时还能增长学生的见闻。同时，我要求学生在阅读优秀的文章的时候，做好笔记。将自己喜欢的名言名句，摘抄下来。然后我会让学生熟读背诵教材中优秀的篇章、精彩片段和优美语句，让学生从中得到更多的知识储备。学生只是看，读而不去背就会导致素材的缺乏。最后，我会让学生们准备一个摘抄本，在每次阅读的时候随时摘录。
三、鼓励自由创作
受到应试教育的影响，很多语文教师为了迎合考试对作文的要求，对学生进行相关的写作训练， 導致学生无法做到真实写作。但是写作提倡自由表达，教师应该让学生发挥想象力，自由的去表达个人的独特感受。所以我认为，小学生的语文写作，应该鼓励学生们大胆的去表达自己的想法。在写作的过程中，不考虑别的。就这样，才能让学生们对写作产生兴趣。进而写出有创新，有真情实感的。优秀作文。达到，提高小学生写作能力的目的。
例如，我在给学生讲写作技巧的时候，会鼓励学生自主拟题，自由表达。每个星期我会布置一篇作文，作文的题目由同学们自拟。我会放手让学生们自己去写，想写什么就写什么，不会去给他们制定范围。就算出现不太理想的情况，比如思想表达不完善等等。我也会鼓励学生们大胆去创作，培养他们的信心。我还会鼓励学生们去说，每周挑出一节课让学生们去说他们想说的话，题目自拟，学生们说的多了也就会写了。我还会鼓励学生们去记录一天中发生的印象深刻的事情，试着以此事为由自由创作，发挥自己的创作能力。
总之，小学生写作能力的培养是个很重要的事情。首先，让学生们养成写日记的习惯，以此为写的作文添加生活的气息。然后多去阅读，在阅读的时候随时摘录，多积累名篇名句，积累素材。最后，鼓励学生们自由发声，表达出自己的想法，想写什么就写什么，自由的去创作，用写作表达出自己的真情实感。以这种方式，鼓励学生大胆写作，自由表达，学生的写作能力才会有质的提升。
参考文献：
[1]田静.小学语文写作教学的有效策略研究[J].中国校外教育，2016（28）
[2]田学昀.小学语文写作教学改革的策略浅谈[J].学周刊，2016（23）
殷鹏 莎车县第六小学 新疆维吾尔自治区喀什市
关键词：小学语文;写作能力;养成习惯;积累素材;自由创作
由于传统的教育模式，现阶段，中国小学生的写作能力普遍偏低，这将会影响到初高中的语文教学。而由于中国的发展，祖国越来越重视学生基本语文素养的培养。写作能力恰恰能体现一名学生的语文素养。过去的语文教师，只教学生们写作的套路，应付考试。从而让学生们对语文写作十分厌烦，有的到了初中写作能力也很差。因此小学生写作能力的培养是十分重要的。让教师重视起来，也让学生体会到写作能力的重要性。小学生对任何事情都充满着好奇心，有强烈的表达欲望。本该在写作中有写不完的话，但是现实并非如此。这都是因为传统的教育方式的弊端。今天我们就从三个方面来讲解如何培养小学生的语文写作能力。
一、养成写日记习惯
小学生对万千世界有着探索的欲望，但是学生们的写作水平又有限，因此在写作的时候往往无从下笔。为了应付老师布置的作业，大量的套用已有的材料，因此写出的作文十分生硬，缺少生活的气息。教师们应该鼓励学生，多学多看，将自己学会的看到的东西，以写日记的方式记录下来。让学生们学会，观察美好的事物，记录自己的生活。进而养成一个写作的好习惯，在写作的时候不至于缺乏素材。还能锻炼学生们的写作能力。
例如，我在新一期的写作训练中，会给学生们布置任务。要求学生们每一个星期至少写三篇日记，日记的内容可以是自己看到的，自己想到的，自己经历的任何事情，题材不限。每个星期我会将他们的日记收上来查看，然后再单独挑出一节课，对他们的日记进行点评。我还会向学生们重点强调，日记不能出现抄袭的现象，为了防止学生们产生抵触的心理。我会告诉他们日记字数不限，一定要将自己的真实想法表现出来，如果真的没有要写的，就记录当天自己做的事情。以这样的方式，让学生们养成写日记的习惯，从而提高他们的写作能力。
二、积累优秀素材
小学生写的作文往往有一个通病，没有感情，他们只会按照教师讲的东西去模仿。优秀的文章和素材的积累是写作文的基础，只有积累达到了一定的数量，写出来的作文才会更加优美。因此，教师应该多给学生们提供优质的课外材料，来补充学生们的知识和对写作素材的积累。学生应该多读名篇名句，通过课外读物和书中的经典课文，名言名句，来增长学生们的所见所闻，提高他们的文学素养以及写作能力。
例如，我在给学生们讲小学五年级第一单元习作的时候。我会让学生们去搜集一些与本话题相关的素材。让学生多去阅读相关的书籍，通过阅读的方式增加自己写作素材的积累，同时还能增长学生的见闻。同时，我要求学生在阅读优秀的文章的时候，做好笔记。将自己喜欢的名言名句，摘抄下来。然后我会让学生熟读背诵教材中优秀的篇章、精彩片段和优美语句，让学生从中得到更多的知识储备。学生只是看，读而不去背就会导致素材的缺乏。最后，我会让学生们准备一个摘抄本，在每次阅读的时候随时摘录。
三、鼓励自由创作
受到应试教育的影响，很多语文教师为了迎合考试对作文的要求，对学生进行相关的写作训练， 導致学生无法做到真实写作。但是写作提倡自由表达，教师应该让学生发挥想象力，自由的去表达个人的独特感受。所以我认为，小学生的语文写作，应该鼓励学生们大胆的去表达自己的想法。在写作的过程中，不考虑别的。就这样，才能让学生们对写作产生兴趣。进而写出有创新，有真情实感的。优秀作文。达到，提高小学生写作能力的目的。
例如，我在给学生讲写作技巧的时候，会鼓励学生自主拟题，自由表达。每个星期我会布置一篇作文，作文的题目由同学们自拟。我会放手让学生们自己去写，想写什么就写什么，不会去给他们制定范围。就算出现不太理想的情况，比如思想表达不完善等等。我也会鼓励学生们大胆去创作，培养他们的信心。我还会鼓励学生们去说，每周挑出一节课让学生们去说他们想说的话，题目自拟，学生们说的多了也就会写了。我还会鼓励学生们去记录一天中发生的印象深刻的事情，试着以此事为由自由创作，发挥自己的创作能力。
总之，小学生写作能力的培养是个很重要的事情。首先，让学生们养成写日记的习惯，以此为写的作文添加生活的气息。然后多去阅读，在阅读的时候随时摘录，多积累名篇名句，积累素材。最后，鼓励学生们自由发声，表达出自己的想法，想写什么就写什么，自由的去创作，用写作表达出自己的真情实感。以这种方式，鼓励学生大胆写作，自由表达，学生的写作能力才会有质的提升。
参考文献：
[1]田静.小学语文写作教学的有效策略研究[J].中国校外教育，2016（28）
[2]田学昀.小学语文写作教学改革的策略浅谈[J].学周刊，2016（23）
殷鹏 莎车县第六小学 新疆维吾尔自治区喀什市