【摘 要】
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元语言作为一种解释语言的语言,在课堂教学中是师生交互时必不可少的工具语言。高中英语课堂教学常见的课型为语法课、词汇课、习题课、阅读课和口语课,其中词汇课占课时最多
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元语言作为一种解释语言的语言,在课堂教学中是师生交互时必不可少的工具语言。高中英语课堂教学常见的课型为语法课、词汇课、习题课、阅读课和口语课,其中词汇课占课时最多。本文通过课堂观察、录音、对录音进行文本转写和整理等方法,借鉴微观发生法对吉林省长春市某省级重点高中的一节高中英语词汇示范课的元语言使用进行了分析。结果发现,高中英语课堂教学元语言包括汉语和英语。两种语言常常交叉呈现,在句际或句内进行语码转换,在语码转换中常常以同类语码呈现;在高中英语课堂教学中元语言具有澄清、解释、互动、重复、反思五个重要功能。
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