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有一把伞撑了很久，雨停了还不肯收。
有一束花闻了许久，枯萎了也不肯丢。
有一种情感，即使青丝变白发，也能心底深深保留......
--题记
耕耘在教坛里，不知不觉，一晃已经16年。在学校领导的培养、同事的帮助下，我由一个不谙世事的刚走出校门的学生，逐渐成为一名能够在工作中独当一面的合格的人民教师。在这不长也不短的十几年教学生涯中，除了领导的关注和同事的相助，可爱的学生们更是给我增添了工作的热情和动力，给我的人生涂上一抹靓丽的色彩，给我的生活增添了无穷的乐趣。
在教学过程中，我感觉到，对学困生的教育问题不容忽视。走近学生的心灵，在学习上帮助他们，在行为上恰当地引导，使学困生能够顺利渡过人生的转折期，青春叛逆期。在教学相长中，师生关系融洽，建立起深厚的感情，一起提高共同进步，取得良好的教学效果。结合这些年来的教学经验，我感觉到，对学困生的教育问题，可以从以下几个方面来尝试：
一、 尊重学生
学困生之所以成为学困生，有着各方面的原因，家庭教育的不当或缺失，学校教育的某些不足，社会不良风气的影响，使有些孩子没有正确的人生观世界观，行为自由散漫，对待学习态度不认真，没有责任感。当然，在这种情况下，他们也很难得到同学老师的认可和尊重，而这又反过来，加剧了学困生行为的偏激和师生矛盾。
针对这种情况，我在教学过程中，特别注重对学困生的尊重。上课要求学生回答问题，我一般是一组一组的提问，兼顾到每一个学生。问题设置有层次，要求学困生的回答的问题，相对来说简单一点，一般他认真思考之后能够答出来。往往，几节课之后，这些孩子会感觉到，老师没有放弃他们，正在努力帮助他们，学习的兴趣大为增强。而在这时，老师适当的鼓励显得尤为重要，充分肯定他们，大大增加了学生的自信心。
学困生由于学习习惯比较差，在课堂上有时行为会有些散漫，管不住自己随便说话，睡觉。。。。。。遇到这种情况，我很少当着全班同学的面大声呵斥，而是提高自己驾驭课堂的能力，不站在高高的讲台上，只顾自己讲课，走下来，走到学生中间，站定学困生的身边，轻轻地问一句："大家懂听懂了吗？"只要你的眼睛是在关注他的，此刻，再调皮的孩子，也能感受到老师的关爱、宽容和尊重，此时，教师走近的不仅是学生的身边，更走进了学生的心灵，百炼钢化为绕指柔，心与心的碰撞开出人间最美的情感之花。
二、扬长避短，因势利导
学困生并非智力存在什么问题，主要是基础差，对学习没兴趣，但是在其他方面却有很多可取之处。善于发现学生的闪光点，因势利导，也会取得良好的教学效果。
记得曾经在一节课上，我让学生写出自己的优点，出乎意料的，我发现孩子们的世界是如此丰富多彩，有的喜欢唱歌，有的喜欢画画，还有的喜欢小手工制作等等。。。。。。了解了学生的长处，就可以在课堂教学中有的放矢，例如：在讲到《祝福青春》这课时，让会唱歌的在课堂上高唱一曲青春之歌，从学生闪着盈盈泪光的眼睛，我知道，我的教学目的达到 了，果然，以后这个学困生上課积极性大为提高。
学困生大多有自卑或自傲等不健康的心理状态，逆反心理也比较严重，思想政治课决不是简单地对学生传授知识，更重要的应该是引导学生学会如何做人做事，而思想政治课在学校教育中也发挥着其他学科无法比拟的优势。在课堂上，委婉的点拨，生动的事例，如春风化雨，点点滴滴滋润学生的心灵。特别是逆反心理比较严重的学生，更要抓住其优点与长处，给他播撒健康向上的种子，让学生心中充满阳光。尊重和维护他们的人格，权利和义务，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而逐渐消除心理障碍，养成良好的个性心理。
三，关注学生的可持续发展
有句校园顺口溜："分，分，学生的命根；考，考，老师的法宝"，形象地道出了当今教育的现实，重成绩轻德育轻能力，重眼前利益轻学生长远发展。对于学困生而言，学习成绩差的原因，或自己对学习不感兴趣，或学习方法不当，等等……而我们的评价机制，一般以学生的成绩作为一个学生或老师是否优秀的重要标准。
这样的评价机制，对于学生而言，深深伤害了自尊，让学生看不到自己的潜能，形成恶性循环，成绩愈来愈差，愈来愈自卑，而愈自卑，对于一个人今后的发展更容易产生不良影响。去年春天，我在邮箱里读到这么一段话的时候，心里有说不出的难受，学生写到："老师，你还记得咱们班那个最差的学生吗？我现在在广州武警，好想念你们。"这个学生，是我几年前教过的，我怎么也不曾想到，直到现在，他还认为自己是最差的学生。难道"最差"这个词要深深印在他的脑子里，烙在他的身上一辈子吗！其实这个学生除了学习差，其他方面都很好，尤其是体育成绩非常突出，而且喜欢劳动。我沉思很久，给学生回复了一封热情洋溢的邮件，回顾他在班级里优秀的表现，快乐的学校生活。后来他告诉我，在部队，他的优势被发挥出来，立功、受奖，很快脱颖而出。
我刚走上工作岗位的时候，也是对学生的成绩非常重视，然而随着阅历的增加，与学生交往的增多，现在更多地把目光投向学生的可持续发展。培养学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，培养学生高雅的情趣。关心学生，了解学生，发现优点，扬长避短，注重对学生思想品德的培养，能力的培养。这才是一个学生受益终身的财富。
尽管学困生可能学习成绩不优秀，可能有这样那样的问题，我们依然要对他们充满希望。希望是人生道路上最好的旗帜，是最好的鼓励，是最好的沟通。我在每届学生的毕业通讯录上都喜欢留下这么一句话：你走的路有多远，我牵挂的目光就有多远。
有一束花闻了许久，枯萎了也不肯丢。
有一种情感，即使青丝变白发，也能心底深深保留......
--题记
耕耘在教坛里，不知不觉，一晃已经16年。在学校领导的培养、同事的帮助下，我由一个不谙世事的刚走出校门的学生，逐渐成为一名能够在工作中独当一面的合格的人民教师。在这不长也不短的十几年教学生涯中，除了领导的关注和同事的相助，可爱的学生们更是给我增添了工作的热情和动力，给我的人生涂上一抹靓丽的色彩，给我的生活增添了无穷的乐趣。
在教学过程中，我感觉到，对学困生的教育问题不容忽视。走近学生的心灵，在学习上帮助他们，在行为上恰当地引导，使学困生能够顺利渡过人生的转折期，青春叛逆期。在教学相长中，师生关系融洽，建立起深厚的感情，一起提高共同进步，取得良好的教学效果。结合这些年来的教学经验，我感觉到，对学困生的教育问题，可以从以下几个方面来尝试：
一、 尊重学生
学困生之所以成为学困生，有着各方面的原因，家庭教育的不当或缺失，学校教育的某些不足，社会不良风气的影响，使有些孩子没有正确的人生观世界观，行为自由散漫，对待学习态度不认真，没有责任感。当然，在这种情况下，他们也很难得到同学老师的认可和尊重，而这又反过来，加剧了学困生行为的偏激和师生矛盾。
针对这种情况，我在教学过程中，特别注重对学困生的尊重。上课要求学生回答问题，我一般是一组一组的提问，兼顾到每一个学生。问题设置有层次，要求学困生的回答的问题，相对来说简单一点，一般他认真思考之后能够答出来。往往，几节课之后，这些孩子会感觉到，老师没有放弃他们，正在努力帮助他们，学习的兴趣大为增强。而在这时，老师适当的鼓励显得尤为重要，充分肯定他们，大大增加了学生的自信心。
学困生由于学习习惯比较差，在课堂上有时行为会有些散漫，管不住自己随便说话，睡觉。。。。。。遇到这种情况，我很少当着全班同学的面大声呵斥，而是提高自己驾驭课堂的能力，不站在高高的讲台上，只顾自己讲课，走下来，走到学生中间，站定学困生的身边，轻轻地问一句："大家懂听懂了吗？"只要你的眼睛是在关注他的，此刻，再调皮的孩子，也能感受到老师的关爱、宽容和尊重，此时，教师走近的不仅是学生的身边，更走进了学生的心灵，百炼钢化为绕指柔，心与心的碰撞开出人间最美的情感之花。
二、扬长避短，因势利导
学困生并非智力存在什么问题，主要是基础差，对学习没兴趣，但是在其他方面却有很多可取之处。善于发现学生的闪光点，因势利导，也会取得良好的教学效果。
记得曾经在一节课上，我让学生写出自己的优点，出乎意料的，我发现孩子们的世界是如此丰富多彩，有的喜欢唱歌，有的喜欢画画，还有的喜欢小手工制作等等。。。。。。了解了学生的长处，就可以在课堂教学中有的放矢，例如：在讲到《祝福青春》这课时，让会唱歌的在课堂上高唱一曲青春之歌，从学生闪着盈盈泪光的眼睛，我知道，我的教学目的达到 了，果然，以后这个学困生上課积极性大为提高。
学困生大多有自卑或自傲等不健康的心理状态，逆反心理也比较严重，思想政治课决不是简单地对学生传授知识，更重要的应该是引导学生学会如何做人做事，而思想政治课在学校教育中也发挥着其他学科无法比拟的优势。在课堂上，委婉的点拨，生动的事例，如春风化雨，点点滴滴滋润学生的心灵。特别是逆反心理比较严重的学生，更要抓住其优点与长处，给他播撒健康向上的种子，让学生心中充满阳光。尊重和维护他们的人格，权利和义务，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而逐渐消除心理障碍，养成良好的个性心理。
三，关注学生的可持续发展
有句校园顺口溜："分，分，学生的命根；考，考，老师的法宝"，形象地道出了当今教育的现实，重成绩轻德育轻能力，重眼前利益轻学生长远发展。对于学困生而言，学习成绩差的原因，或自己对学习不感兴趣，或学习方法不当，等等……而我们的评价机制，一般以学生的成绩作为一个学生或老师是否优秀的重要标准。
这样的评价机制，对于学生而言，深深伤害了自尊，让学生看不到自己的潜能，形成恶性循环，成绩愈来愈差，愈来愈自卑，而愈自卑，对于一个人今后的发展更容易产生不良影响。去年春天，我在邮箱里读到这么一段话的时候，心里有说不出的难受，学生写到："老师，你还记得咱们班那个最差的学生吗？我现在在广州武警，好想念你们。"这个学生，是我几年前教过的，我怎么也不曾想到，直到现在，他还认为自己是最差的学生。难道"最差"这个词要深深印在他的脑子里，烙在他的身上一辈子吗！其实这个学生除了学习差，其他方面都很好，尤其是体育成绩非常突出，而且喜欢劳动。我沉思很久，给学生回复了一封热情洋溢的邮件，回顾他在班级里优秀的表现，快乐的学校生活。后来他告诉我，在部队，他的优势被发挥出来，立功、受奖，很快脱颖而出。
我刚走上工作岗位的时候，也是对学生的成绩非常重视，然而随着阅历的增加，与学生交往的增多，现在更多地把目光投向学生的可持续发展。培养学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，培养学生高雅的情趣。关心学生，了解学生，发现优点，扬长避短，注重对学生思想品德的培养，能力的培养。这才是一个学生受益终身的财富。
尽管学困生可能学习成绩不优秀，可能有这样那样的问题，我们依然要对他们充满希望。希望是人生道路上最好的旗帜，是最好的鼓励，是最好的沟通。我在每届学生的毕业通讯录上都喜欢留下这么一句话：你走的路有多远，我牵挂的目光就有多远。