【摘 要】
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20世纪80年代以来,欧美各国兴起了一股“反思”思潮,提倡以“反思”促进教师发展,随后,各国对教师反思问题的研究越来越多,许多相关研究都表明反思对教师的专业发展起到了推
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20世纪80年代以来,欧美各国兴起了一股“反思”思潮,提倡以“反思”促进教师发展,随后,各国对教师反思问题的研究越来越多,许多相关研究都表明反思对教师的专业发展起到了推动作用。我国新一轮基础教育课程改革中对教师职业提出了新的要求,教师单凭原有的教学经验显然不能适应新课程的要求,要实现教育观念、教学行为、教师角色的转变,要有效地落实新课程的理念,教师就要重视教学反思,成为一名反思,性实践者。在这一时代发展和改革需要的背景下研究中小学教师教学反思具有很强的现实意义和指导作用。
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