【摘 要】
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<正>知识只有成为整体状态的时候,特别是对学生的个体有整体意义的时候,才会显示其生命力。"小立课程,大作功夫",这是生本教育的课程观。何为小?教师少教也;何为大?学生多做
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<正>知识只有成为整体状态的时候,特别是对学生的个体有整体意义的时候,才会显示其生命力。"小立课程,大作功夫",这是生本教育的课程观。何为小?教师少教也;何为大?学生多做也。小大之辨,多少之分,一字之别,万般不同。知识只有成为整体时,才会显示其生命力传统教学一个致命问题在于过度程式化的分析,知识赖以产生、存在及发展的整体性被破坏和拆解;教师"就知识点讲解知识点"的
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