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摘要：随着新课改的不断深化发展，我国目前对于素质教育的重视程度正在不断地提升。教育开始逐渐的侧重于培养学生的创新力、逻辑能力和应用能力，希望能够促进学生全面的发展。因此传统的教学模式需要被调整。数学教学也需要开展合作探究的学习模式，构建更加高效的课堂，这也是数学新课标的相关要求。本文将以新课标为指导方向，浅析高中数学高效课堂构建策略。
关键词：新课标;高中数学;高效课堂
目前高中数学课堂的教学模式一直被调整，传统教学模式无法满足当前教学的需求，而构建高效的高中数学课堂成为了我们当前的首要任务。当前的高中数学课堂其实还存在着一定的问题，教师更加侧重于基础知识的讲解，忽视了学生能力的培养等等这些都严重影响到了高效课堂的构建。那么在新课标下如何采取措施更有效的创建高中数学高效课堂呢？本文将就此课题进行论述，希望能够提供一些可行性的建议，更好的提高目前高中数学教学的质量和效率。
1 创设合适的教学情境，激发学生学习兴趣
数学知识很多都是从生活中提取出来的，而且学习数学的目的也是为了能够更好地解决现实生活中的问题。在新课标下提出了教学要尊重学生的实际生活，借助于学生感兴趣的素材和形式完成教学，调动起学生的主观能动性，让学生主动探索，主动找到解决问题的办法。因为只有学生具备了内在的动力，才能够更好的参与到課堂活动中，也才能够从成功中获得成就感，进而形成良性循环，促使课堂教学效率提升。那么为了能够吸引学生教师可以借助于多媒体等手段为学生创设一个学习的情境，这样学生才能在情境的感染下走进数学的世界。比如在学习人教版高中数学必修五《等比数列前n项和公式》时，为了能够让学生对这一部分的内容产生兴趣，教师可以引入一个和国际象棋有关的故事：国际象棋发明者卡克，发明国际象棋后，国王为了奖励他提出了他想要什么就给他什么，全国的金银财宝任他挑。但卡克提出了一个这样的请求：在他发明的国际象棋的方格上放上粮食，第一格一粒，第二格两粒，第三格四粒……，国际象棋共64格，最后一格放263粒，国王听了，觉得轻而易举，但是手下一算发现全国所有的粮食都不够，若铺在地面上可以把整个地球表面铺上三厘米厚的一层。教师通过这样一个故事有效的激发了学生学习的兴趣，学生也会强烈的希望尽快找出原因。
2 优化数学课堂结构
为了提升数学课堂的教学质量，打造高效的数学课堂，课堂的教学层次非常的关键，教师要能够做到层次的分明，要把握好一节课的时间。那么教师在对课堂的结构进行设计的过程中要能够从整体上把握本节课的内容，同时教学的内容尽可能的实现循序渐进。这样的教学才是符合学生的认知规律的，也才能够让教师的教和学生的学真正结合。教师讲授了某个知识点后一定要组织学生进行必要的思考和练习，通过学生的练习反馈，及时的调整教学的计划，引导学生对于问题能够开展交流，让学生做到对知识的深度的理解，教师课堂的设计一定要从教学的目标入手，做到重难点突出。比如在学习人教版高中数学交集这一部分的内容时，本节课的重点是交集与并集的概念，难点是弄清交集与并集的概念，符号之间的区别与联系。那么教师在进行教学设计的时候就应该围绕着这两个方面进行教学的任务和练习的安排，这样学生才能够得到有效的教学，也才能够提高教学的质量。
3 微课、多媒体的恰当应用
随着信息技术的飞速发展，一些现代化的教学手段逐渐的走进了课堂中，为我们的高效课堂构建提供了大力的支撑。那么在新课标下教师要积极的利用这些新型的教学手段。比如教师可以为学生制作微课，让学生课前通过微课来进行预习，这样一来，学生的预习效果会得到提升，同时在课堂中也能够更加有针对性的学习。比如在学习人教版高中数学必修一《函数的概念和性质》时，教师可以制作一个八分钟的微视频，让学生在课前通过视频了解函数的概念和一些性质，对于不懂得内容进行记录，然后完成微视频后面的预习任务，教师通过预习任务能够了解大部分学生预习中的问题，这样就能够在教学中做到有的放矢，通过微课能够大大提升课堂教学的效率和质量。而在课堂教学中教师也应该积极地利用多媒体，将声音、图像进行结合，给学生直观的体验。比如在学习人教版高中数学必修二《立体几何初步认识》时，学生刚刚开始接触一些立体几何图形，这部分的内容又比较抽象，为了能够更好地提升学生的学习兴趣，教师利用多媒体进行呈现，可以让知识更加的具体和直观，帮助学生理解。
4 结语
总之，新课标下高中数学高效课堂的构建要求教师必须要能够发挥出学生的主观能动性，能够优化课堂教学的结构，引导学生积极参与到课堂的活动和探究中，借助于现代化的教学手段给学生呈现出更加直观的课堂，不断地提升学生的能力。
参考文献：
[1] 邵红阳.浅议新课标下高效历史课堂的构建策略[J].科学中国人，2017（5X）.
[2] 潘安仁.新课标背景下高中语文高效课堂的构建[J].教育界：综合教育研究（上），2017（03）.
[3] 蔡丽娟.新课程背景下高中数学高效课堂的构建[J].科学中国人，2015（9Z）.
（作者单位：新疆哈密市第八中学）
关键词：新课标;高中数学;高效课堂
目前高中数学课堂的教学模式一直被调整，传统教学模式无法满足当前教学的需求，而构建高效的高中数学课堂成为了我们当前的首要任务。当前的高中数学课堂其实还存在着一定的问题，教师更加侧重于基础知识的讲解，忽视了学生能力的培养等等这些都严重影响到了高效课堂的构建。那么在新课标下如何采取措施更有效的创建高中数学高效课堂呢？本文将就此课题进行论述，希望能够提供一些可行性的建议，更好的提高目前高中数学教学的质量和效率。
1 创设合适的教学情境，激发学生学习兴趣
数学知识很多都是从生活中提取出来的，而且学习数学的目的也是为了能够更好地解决现实生活中的问题。在新课标下提出了教学要尊重学生的实际生活，借助于学生感兴趣的素材和形式完成教学，调动起学生的主观能动性，让学生主动探索，主动找到解决问题的办法。因为只有学生具备了内在的动力，才能够更好的参与到課堂活动中，也才能够从成功中获得成就感，进而形成良性循环，促使课堂教学效率提升。那么为了能够吸引学生教师可以借助于多媒体等手段为学生创设一个学习的情境，这样学生才能在情境的感染下走进数学的世界。比如在学习人教版高中数学必修五《等比数列前n项和公式》时，为了能够让学生对这一部分的内容产生兴趣，教师可以引入一个和国际象棋有关的故事：国际象棋发明者卡克，发明国际象棋后，国王为了奖励他提出了他想要什么就给他什么，全国的金银财宝任他挑。但卡克提出了一个这样的请求：在他发明的国际象棋的方格上放上粮食，第一格一粒，第二格两粒，第三格四粒……，国际象棋共64格，最后一格放263粒，国王听了，觉得轻而易举，但是手下一算发现全国所有的粮食都不够，若铺在地面上可以把整个地球表面铺上三厘米厚的一层。教师通过这样一个故事有效的激发了学生学习的兴趣，学生也会强烈的希望尽快找出原因。
2 优化数学课堂结构
为了提升数学课堂的教学质量，打造高效的数学课堂，课堂的教学层次非常的关键，教师要能够做到层次的分明，要把握好一节课的时间。那么教师在对课堂的结构进行设计的过程中要能够从整体上把握本节课的内容，同时教学的内容尽可能的实现循序渐进。这样的教学才是符合学生的认知规律的，也才能够让教师的教和学生的学真正结合。教师讲授了某个知识点后一定要组织学生进行必要的思考和练习，通过学生的练习反馈，及时的调整教学的计划，引导学生对于问题能够开展交流，让学生做到对知识的深度的理解，教师课堂的设计一定要从教学的目标入手，做到重难点突出。比如在学习人教版高中数学交集这一部分的内容时，本节课的重点是交集与并集的概念，难点是弄清交集与并集的概念，符号之间的区别与联系。那么教师在进行教学设计的时候就应该围绕着这两个方面进行教学的任务和练习的安排，这样学生才能够得到有效的教学，也才能够提高教学的质量。
3 微课、多媒体的恰当应用
随着信息技术的飞速发展，一些现代化的教学手段逐渐的走进了课堂中，为我们的高效课堂构建提供了大力的支撑。那么在新课标下教师要积极的利用这些新型的教学手段。比如教师可以为学生制作微课，让学生课前通过微课来进行预习，这样一来，学生的预习效果会得到提升，同时在课堂中也能够更加有针对性的学习。比如在学习人教版高中数学必修一《函数的概念和性质》时，教师可以制作一个八分钟的微视频，让学生在课前通过视频了解函数的概念和一些性质，对于不懂得内容进行记录，然后完成微视频后面的预习任务，教师通过预习任务能够了解大部分学生预习中的问题，这样就能够在教学中做到有的放矢，通过微课能够大大提升课堂教学的效率和质量。而在课堂教学中教师也应该积极地利用多媒体，将声音、图像进行结合，给学生直观的体验。比如在学习人教版高中数学必修二《立体几何初步认识》时，学生刚刚开始接触一些立体几何图形，这部分的内容又比较抽象，为了能够更好地提升学生的学习兴趣，教师利用多媒体进行呈现，可以让知识更加的具体和直观，帮助学生理解。
4 结语
总之，新课标下高中数学高效课堂的构建要求教师必须要能够发挥出学生的主观能动性，能够优化课堂教学的结构，引导学生积极参与到课堂的活动和探究中，借助于现代化的教学手段给学生呈现出更加直观的课堂，不断地提升学生的能力。
参考文献：
[1] 邵红阳.浅议新课标下高效历史课堂的构建策略[J].科学中国人，2017（5X）.
[2] 潘安仁.新课标背景下高中语文高效课堂的构建[J].教育界：综合教育研究（上），2017（03）.
[3] 蔡丽娟.新课程背景下高中数学高效课堂的构建[J].科学中国人，2015（9Z）.
（作者单位：新疆哈密市第八中学）