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在现代课堂教学中，教师的作用已平淡再是“信息源”，而是为认知的主体-学生的学习活动进行有效的指导。笔者从本学期所听六十多节语文课中，发现教师虽然重视通过质疑问难、课堂交流等形式及时反馈教学信息，但是对反馈的学情如何及时处理，尤其是当学生的思维处于求通而未达之时，或处于阻塞之时，或处于定势之时，或处于分岔之时，如何正确进行“回授”教学，尚未引起足够的重视，久而久之，要让课堂教学焕发活力，势必成为一句空言，那么，应该如何正确进行“回授”教学呢？现结合自己的教学实吓谈些粗浅的认识。