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在当前这种教学体系影响之下，对于我们的初中数学的教学有着更高的要求，各校需要结合新的教学内容来对数学课堂进行改善，让教学模式有所创新。而本文主要是对初中数学的课堂教学现状进行简要分析，从中发现潜在的不足之处，对于这些问题，又提出了一系列的解决措施来进行改善，用以提升教学效率。
【关键词】新课标；初中数学；课堂优化；教学观念
直接影响到初中数学教学最终效果的因素就是老师们所运用的教学方法，它属于一个决定性的因素存在。从当前各校调查情况显示，初中生们的数学成绩处在一个偏低的水平，而这种现象的产生主要因为教学方法的不正确导致的。虽然当前老师们所运用的教学方法较为传统，也存在很多的漏洞，但只要根据现有的状况进行一定改善，优化现有的教学模式，对学生们采用正确的教学模式，如此一来就能对教学水平有一定的提升，进而提高学生们的数学成绩。
1 初中数学教学方法存在的问题
在中国，初中数学教学课堂上有很多影响学生们学习效率的问题存在，而这些问题很大程度地影响到了学生们的自我发挥能力，减少了学生们的学习闲的激情度，最终导致学习成绩直线下滑。而这些问题主要可以归纳成以下四点：
（1）初中数学学习内容在进行课程导入时过于死板，不够创新，没有吸引学生的点，让学生们丧失学习兴趣。
（2）在整个数学课堂里，学生与老师之间的互动性比较差，老师们通常使用的方式是“满堂灌”，往往将理论知识一股脑地塞给学生，以这种强制性地方法提高学生们的成绩，存在死读书的后果，学生就失去了自我思考的能力。
（3）在实际教学中，老师们往往先进行教材内容地讲解，对于练习是后续工作，如此一来对于新旧知识点之间的联系不够顺利。
（4）老师们对于学生们的各自情况不够了解，对其差异性没有足够地表现，没有做到有针对性地进行教学，导致优秀生与差生在吸收知识上有一定差异。
2 改善初中数学课堂教学的措施分析
2.1 运用新型教学理念，使学生成为课堂主角。
其实一个人在培养行为能力的过程当中，不能仅仅只依靠耳朵来听取，更应该通过实际操作，自我独立思想进行深入领悟，了解其中的真正道理。而课堂教学遵循的就是这个道理，于过去传统化的教学当中，课堂上的情形往往是这样的：老师们在台上口沫悬河地讲述教材內容，学生们在台下像个木头人般地听着，顺便抄记着黑板上的方案，就这样一节课过去了，可这种教学方式让学生们处在被动的状态，而且学生们脑子记下的也只是数学中皮毛的知识，没有真正深入理解。针对这一点我们需要解决的就是让学生们放弃简单的倾听者的角色，让他们学生真正地思想。首先要让教师们建立起学生是课堂主人的想法，所以教学目的以学生为主，在课堂上多进行一些课堂活动，让学生们进行小组性地讨论，让他们大胆展示自己的想法与观念，充分发挥学生们的主观能动性，而老师只是在旁边起到一个辅助性作用，引导学生往正确地思路发展。只有运用这种方法，学生们才能提升自己的学习效果。
2.2 创新教学方式，让多媒体走进数学课堂。
对于学生们而言，兴趣是他们最好的老师。而在初中的数学课堂当中，怎样才能调动起学生们兴趣，让他们主动去学习成为当前非常重要的一个问题。可是现在仍然有很多初中学校运用传统化的教学方式进行授课，过于枯燥死板的教学手法，让学生们的学习兴趣极度下降，数学成绩一降再降。而解决其最好的方式就是改变原有的教学方式，跟时代发展相结合，将多媒体技术引进初中教学课堂之中，运用高技术手段吸引学生们的注意，提升学生们的学习兴趣。在当前信息网络如此发达的年代，多媒体是目前很好的教学工具。因为数学本身就是一个比较抽象化的学科，很多教材上的理论性知识是很难让学生们理解的。不过加入了多媒体的帮助，老师们可以把教学内容通过一些软件（WORD/EXCEL/PPT等）进行生动形象地展现，不仅有文字，更有图案、动画效果，让学生们更加直观地了解到数学知识。
2.3 拉近师生间的距离，创建和谐的课堂。
在心理学中显示：能够更早体现学生们未来发展与成长的因素并不是智力，而是他们的情感、情绪、心态等非筹备因素。其实在学生们的整个学习过程当中，他们的心理状况对于他们的学习成果而言影响是非常大的。从这个心理学研究结果当中我們可以了解到，初中数学老师在进行未来的教学时，一定要对学生们有非常细致的了解，清楚学生们的心理是怎样想的，时刻关注他们的思想变化及情绪上的波动，并且对待学生时，要做到公平与公正，不能出现任何的不良语句对学生进行心理上的伤害，让他们充分感受到老师的关心与爱。如此一来，老师与学生们之间就能够较为和谐地相处，只有学生喜欢老师，才会在课上真正听进去老师所授知识，课堂的氛围才会更加融洽，学生们的学习效率也会越来越高。
3 结束语
从上述分析中，我们不难看出实践数学教学体系也并不完善，有很多需要改善的地方。伴随中国的教学体系不断改革，各校对于教学要求也是越来越严格。可即使如此，依然有很多学校太过固执，坚持使用传统的教学方法进行授课，不仅不能让学生们培养出良好的综合素质，而且还会拖慢学生们的学习效率。通过各种分析了解，我们总结出国内大多数初中学校在进行数学教学时，所用的教学手段存在很多弊端，严重影响到了课堂教学的有效进行。而本文则针对部分问题进行了改善措施分析，不断优化现有的教学方法，提升学习兴趣，提高学习效率。
参考文献
[1]李清，李淑文.中小学数学教师教育的内容和方式——美国《教师的数学教育Ⅱ》介绍及启示[J].外国中小学教育，2014（10）：43-48.
[2]邵静.“引导学生主动学习”的教学策略在初中数学课堂教学中的准实验研究[J]. 内蒙古民族大学学报，2010（03）：10-13 +129.
[3]李英.浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J].科技创新导报，2014（11）：142.
作者单位
贵州省瓮安草塘中学 贵州省黔南布依族苗族自治州瓮安县 550400
【关键词】新课标；初中数学；课堂优化；教学观念
直接影响到初中数学教学最终效果的因素就是老师们所运用的教学方法，它属于一个决定性的因素存在。从当前各校调查情况显示，初中生们的数学成绩处在一个偏低的水平，而这种现象的产生主要因为教学方法的不正确导致的。虽然当前老师们所运用的教学方法较为传统，也存在很多的漏洞，但只要根据现有的状况进行一定改善，优化现有的教学模式，对学生们采用正确的教学模式，如此一来就能对教学水平有一定的提升，进而提高学生们的数学成绩。
1 初中数学教学方法存在的问题
在中国，初中数学教学课堂上有很多影响学生们学习效率的问题存在，而这些问题很大程度地影响到了学生们的自我发挥能力，减少了学生们的学习闲的激情度，最终导致学习成绩直线下滑。而这些问题主要可以归纳成以下四点：
（1）初中数学学习内容在进行课程导入时过于死板，不够创新，没有吸引学生的点，让学生们丧失学习兴趣。
（2）在整个数学课堂里，学生与老师之间的互动性比较差，老师们通常使用的方式是“满堂灌”，往往将理论知识一股脑地塞给学生，以这种强制性地方法提高学生们的成绩，存在死读书的后果，学生就失去了自我思考的能力。
（3）在实际教学中，老师们往往先进行教材内容地讲解，对于练习是后续工作，如此一来对于新旧知识点之间的联系不够顺利。
（4）老师们对于学生们的各自情况不够了解，对其差异性没有足够地表现，没有做到有针对性地进行教学，导致优秀生与差生在吸收知识上有一定差异。
2 改善初中数学课堂教学的措施分析
2.1 运用新型教学理念，使学生成为课堂主角。
其实一个人在培养行为能力的过程当中，不能仅仅只依靠耳朵来听取，更应该通过实际操作，自我独立思想进行深入领悟，了解其中的真正道理。而课堂教学遵循的就是这个道理，于过去传统化的教学当中，课堂上的情形往往是这样的：老师们在台上口沫悬河地讲述教材內容，学生们在台下像个木头人般地听着，顺便抄记着黑板上的方案，就这样一节课过去了，可这种教学方式让学生们处在被动的状态，而且学生们脑子记下的也只是数学中皮毛的知识，没有真正深入理解。针对这一点我们需要解决的就是让学生们放弃简单的倾听者的角色，让他们学生真正地思想。首先要让教师们建立起学生是课堂主人的想法，所以教学目的以学生为主，在课堂上多进行一些课堂活动，让学生们进行小组性地讨论，让他们大胆展示自己的想法与观念，充分发挥学生们的主观能动性，而老师只是在旁边起到一个辅助性作用，引导学生往正确地思路发展。只有运用这种方法，学生们才能提升自己的学习效果。
2.2 创新教学方式，让多媒体走进数学课堂。
对于学生们而言，兴趣是他们最好的老师。而在初中的数学课堂当中，怎样才能调动起学生们兴趣，让他们主动去学习成为当前非常重要的一个问题。可是现在仍然有很多初中学校运用传统化的教学方式进行授课，过于枯燥死板的教学手法，让学生们的学习兴趣极度下降，数学成绩一降再降。而解决其最好的方式就是改变原有的教学方式，跟时代发展相结合，将多媒体技术引进初中教学课堂之中，运用高技术手段吸引学生们的注意，提升学生们的学习兴趣。在当前信息网络如此发达的年代，多媒体是目前很好的教学工具。因为数学本身就是一个比较抽象化的学科，很多教材上的理论性知识是很难让学生们理解的。不过加入了多媒体的帮助，老师们可以把教学内容通过一些软件（WORD/EXCEL/PPT等）进行生动形象地展现，不仅有文字，更有图案、动画效果，让学生们更加直观地了解到数学知识。
2.3 拉近师生间的距离，创建和谐的课堂。
在心理学中显示：能够更早体现学生们未来发展与成长的因素并不是智力，而是他们的情感、情绪、心态等非筹备因素。其实在学生们的整个学习过程当中，他们的心理状况对于他们的学习成果而言影响是非常大的。从这个心理学研究结果当中我們可以了解到，初中数学老师在进行未来的教学时，一定要对学生们有非常细致的了解，清楚学生们的心理是怎样想的，时刻关注他们的思想变化及情绪上的波动，并且对待学生时，要做到公平与公正，不能出现任何的不良语句对学生进行心理上的伤害，让他们充分感受到老师的关心与爱。如此一来，老师与学生们之间就能够较为和谐地相处，只有学生喜欢老师，才会在课上真正听进去老师所授知识，课堂的氛围才会更加融洽，学生们的学习效率也会越来越高。
3 结束语
从上述分析中，我们不难看出实践数学教学体系也并不完善，有很多需要改善的地方。伴随中国的教学体系不断改革，各校对于教学要求也是越来越严格。可即使如此，依然有很多学校太过固执，坚持使用传统的教学方法进行授课，不仅不能让学生们培养出良好的综合素质，而且还会拖慢学生们的学习效率。通过各种分析了解，我们总结出国内大多数初中学校在进行数学教学时，所用的教学手段存在很多弊端，严重影响到了课堂教学的有效进行。而本文则针对部分问题进行了改善措施分析，不断优化现有的教学方法，提升学习兴趣，提高学习效率。
参考文献
[1]李清，李淑文.中小学数学教师教育的内容和方式——美国《教师的数学教育Ⅱ》介绍及启示[J].外国中小学教育，2014（10）：43-48.
[2]邵静.“引导学生主动学习”的教学策略在初中数学课堂教学中的准实验研究[J]. 内蒙古民族大学学报，2010（03）：10-13 +129.
[3]李英.浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J].科技创新导报，2014（11）：142.
作者单位
贵州省瓮安草塘中学 贵州省黔南布依族苗族自治州瓮安县 550400