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摘 要：在网络信息大爆炸的今天，传统的高校会计专业教学方法已经不足以满足学生的学习需求，为了弥补普通课堂授课的不足，微课程这一新兴教学模式应运而生。本篇论文主要通过结合实际，阐述了微课程的特点，说明了微课程对于高校会计专业学生的实际意义，分析了微课程对比于传统教学方式的优势，并提出了将微课程与高校会计专业教学相结合的办法。
关键词：微课程；会计专业；教学模式
现如今，信息技术广泛应用于我们的生活方方面面，它早已颠覆了我们很早之前的交流和学习模式。微博微信等微概念也早就深入人心。微课程的出现很好的帮助了现代学生提高学习效率，改善了学习方法，在时下流行的网络上广为流传。由于普通的高校会计专业课堂教学比较枯燥，教师传授的知识太古板，学生难以理解，微课程刚好能弥补这一点。微课程一般是在网上进行的，时间短，专一性高，学生能够有目的性的学习和补充在课上老师没有讲仔细的问题和知识点，学习效率得到提高，所以微课程受到很多学生和老师的喜爱。
一、微课程的特点及实际意义
1.微课程的主要特点。微课程主要是指授课时间短、针对性高、内容也比较少的小课程，通常是以网络和视频为载体，可以在任何地方和任何时间传播。和普通的高校授课相比，微课程有灵活性、动态性等特点，学生专注性高，接受知识能力较好，学习效率也就随之提高。普通课堂持续时间久，授课方式固定，学生长期处于被动状态，教师单一性地传授课本知识，造成学生疲劳、排斥课堂、接收知识难等问题。微课程可以随时随地开展，方便学生学习和生活，有利于学生更好更容易地提高自己。
2.微课程满足学生需求。由于微课程有时间短，内容少等特点，符合当代高校会计专业学生学习方式，有利于解决学生上课和生活之间的问题。大学生有时会是一种比较懒散的生活状态，抑或是有自己要做的事，上课时间少，缺课事件严重。对于没时间上课或者想要课后补充的同学来说，微课程很好的满足了高校学生的学习需求。学生可以利用课余时间或者任何碎片时间，来通过移动设备来进行很好的知识补充，弥补课堂上的知识空位，加强自身的知识理解。
对高校会计专业学生来说，微课程能更好地帮助他们。课上教师授课时间长，对于简单部分都会加快讲课速度，但是对于缺少这部分知识的同学来说，跳过的部分往往很难讲他们的脑海中的知识连接，知识缝隙造成难以学生理解问题。微课程利用碎片时间，强化会计专业学生对于缺漏知识的理解，方便学生更好地学习。
3.微课程有利于教师提高教学效率。微课程也是一种教学资源，学生可以有针对性的弥补知识欠缺，加强模块知识理解，通过学习微课程学生能够更容易掌握目标知识，反过来也会减少教师讲课难度。会计专业知识通常是枯燥、无聊的，学生很难做到在漫长的课堂上时刻保持注意力集中，微课程短小精悍，避免出现学生接受知识难问题，加强只是理解，针对性强，学生学得好，教师教的也会变得容易，从而提高教师的教学质量。
二、微课程在高校会计专业教学中的应用
1.将计算机应用到课堂。网络资源满足人们日常需求，应用广泛，可以把更多更有效的教学方法带给教师作参考。将计算机应用到课堂，用科技手段帮助学生学习专业知识，这一新型的教学形式将数字化与知识相结合，丰富了传统课堂，使学生学习积极性得到提高，更吸引学生乐于探索知识。学生有主动学习能力，主动性会带动学生学习兴趣，方便了知识的理解，为教师授课减轻负担。
2.将理论知识应用到实际。传统的教学方式只是将课本知识讲述给学生，学生学习和理解能力较低，对于知识的实际应用和实践存在很多难题。高校会计专业由于专业性强，知识复杂，难以理解，所以适当的带领学生参加实践活动将有利于学生掌握知识。声音和图像比文字更直观，同时使记忆能力变强，同样的，动手操作比枯燥的听课更能加深知识的理解。历史告诉我们，实践往往比单纯的接收理论知识更重要。
3.会计专业教师应反思总结教学方法。会计专业知识复杂，但是知识之间必定有潜在的联系，由于教师讲课方式和个人习惯不同，学生接受知识的效率也会不尽相同。教师应当及时总结微课程中可吸取的长处，将其应用到现实高校课堂中，学生在微课程的帮助下，既学习了课堂遗漏的知识点，又加深巩固了了课堂上老师讲课的重点，帮助学生预习和复习会计知识，使得学习变得简单。在良性循环中，教师逐渐帮助学生构建完整的知识体系，将复杂零散的会计知识变得有条理，有助于学生学习和记忆知识，将学习变成简单的事情。在老师和同学还有网络共享平台共同努力下，微课程会把好处发挥的更全面，真正达到学习目的，为同学和教师更好地服务。
三、总结
在信息技术发达的今天，合理利用好资源才能更好地为大家服务。在教育事业中，微课程算是一种全新的模式，为传统的教学方式添加新的活力。微课程既能弥补传统课程的缺漏，又能更专业的帮助学生对知识的理解。教师在课堂上需要照顾大多数同学，可能就会忽略某些同学的知识理解能力，想的不周到，使部分同学跟不上老师的进度，落下了关键的问题，失去学习信心。微课程能帮助教师改善教学方式，一对一的帮助学生理解和掌握会计知识，在短时间内大幅度提高学习效率。高校都可以借鉴微课程这种新兴教学模式，在教学资源充足的基础下，帮助学生更好地学习。
参考文献：
[1]祝邑尧.关于会计专业教学的几点建议[J].教育教学论坛，2014（06）.
[2]高峰.信息化环境下高职院校会计专业教学改革[J].经济师，2014（05）.
[3]刘利霞.会计专业教学中存在的问题及对策分析[J].现代经济信息，2015（24）.
[4]冯所伟.微课程在高校课堂教学应用中的策略研究[J].湖北函授大学学报，2015（17）.
（作者单位：湖南财经工业职业技术学院会计系）
关键词：微课程；会计专业；教学模式
现如今，信息技术广泛应用于我们的生活方方面面，它早已颠覆了我们很早之前的交流和学习模式。微博微信等微概念也早就深入人心。微课程的出现很好的帮助了现代学生提高学习效率，改善了学习方法，在时下流行的网络上广为流传。由于普通的高校会计专业课堂教学比较枯燥，教师传授的知识太古板，学生难以理解，微课程刚好能弥补这一点。微课程一般是在网上进行的，时间短，专一性高，学生能够有目的性的学习和补充在课上老师没有讲仔细的问题和知识点，学习效率得到提高，所以微课程受到很多学生和老师的喜爱。
一、微课程的特点及实际意义
1.微课程的主要特点。微课程主要是指授课时间短、针对性高、内容也比较少的小课程，通常是以网络和视频为载体，可以在任何地方和任何时间传播。和普通的高校授课相比，微课程有灵活性、动态性等特点，学生专注性高，接受知识能力较好，学习效率也就随之提高。普通课堂持续时间久，授课方式固定，学生长期处于被动状态，教师单一性地传授课本知识，造成学生疲劳、排斥课堂、接收知识难等问题。微课程可以随时随地开展，方便学生学习和生活，有利于学生更好更容易地提高自己。
2.微课程满足学生需求。由于微课程有时间短，内容少等特点，符合当代高校会计专业学生学习方式，有利于解决学生上课和生活之间的问题。大学生有时会是一种比较懒散的生活状态，抑或是有自己要做的事，上课时间少，缺课事件严重。对于没时间上课或者想要课后补充的同学来说，微课程很好的满足了高校学生的学习需求。学生可以利用课余时间或者任何碎片时间，来通过移动设备来进行很好的知识补充，弥补课堂上的知识空位，加强自身的知识理解。
对高校会计专业学生来说，微课程能更好地帮助他们。课上教师授课时间长，对于简单部分都会加快讲课速度，但是对于缺少这部分知识的同学来说，跳过的部分往往很难讲他们的脑海中的知识连接，知识缝隙造成难以学生理解问题。微课程利用碎片时间，强化会计专业学生对于缺漏知识的理解，方便学生更好地学习。
3.微课程有利于教师提高教学效率。微课程也是一种教学资源，学生可以有针对性的弥补知识欠缺，加强模块知识理解，通过学习微课程学生能够更容易掌握目标知识，反过来也会减少教师讲课难度。会计专业知识通常是枯燥、无聊的，学生很难做到在漫长的课堂上时刻保持注意力集中，微课程短小精悍，避免出现学生接受知识难问题，加强只是理解，针对性强，学生学得好，教师教的也会变得容易，从而提高教师的教学质量。
二、微课程在高校会计专业教学中的应用
1.将计算机应用到课堂。网络资源满足人们日常需求，应用广泛，可以把更多更有效的教学方法带给教师作参考。将计算机应用到课堂，用科技手段帮助学生学习专业知识，这一新型的教学形式将数字化与知识相结合，丰富了传统课堂，使学生学习积极性得到提高，更吸引学生乐于探索知识。学生有主动学习能力，主动性会带动学生学习兴趣，方便了知识的理解，为教师授课减轻负担。
2.将理论知识应用到实际。传统的教学方式只是将课本知识讲述给学生，学生学习和理解能力较低，对于知识的实际应用和实践存在很多难题。高校会计专业由于专业性强，知识复杂，难以理解，所以适当的带领学生参加实践活动将有利于学生掌握知识。声音和图像比文字更直观，同时使记忆能力变强，同样的，动手操作比枯燥的听课更能加深知识的理解。历史告诉我们，实践往往比单纯的接收理论知识更重要。
3.会计专业教师应反思总结教学方法。会计专业知识复杂，但是知识之间必定有潜在的联系，由于教师讲课方式和个人习惯不同，学生接受知识的效率也会不尽相同。教师应当及时总结微课程中可吸取的长处，将其应用到现实高校课堂中，学生在微课程的帮助下，既学习了课堂遗漏的知识点，又加深巩固了了课堂上老师讲课的重点，帮助学生预习和复习会计知识，使得学习变得简单。在良性循环中，教师逐渐帮助学生构建完整的知识体系，将复杂零散的会计知识变得有条理，有助于学生学习和记忆知识，将学习变成简单的事情。在老师和同学还有网络共享平台共同努力下，微课程会把好处发挥的更全面，真正达到学习目的，为同学和教师更好地服务。
三、总结
在信息技术发达的今天，合理利用好资源才能更好地为大家服务。在教育事业中，微课程算是一种全新的模式，为传统的教学方式添加新的活力。微课程既能弥补传统课程的缺漏，又能更专业的帮助学生对知识的理解。教师在课堂上需要照顾大多数同学，可能就会忽略某些同学的知识理解能力，想的不周到，使部分同学跟不上老师的进度，落下了关键的问题，失去学习信心。微课程能帮助教师改善教学方式，一对一的帮助学生理解和掌握会计知识，在短时间内大幅度提高学习效率。高校都可以借鉴微课程这种新兴教学模式，在教学资源充足的基础下，帮助学生更好地学习。
参考文献：
[1]祝邑尧.关于会计专业教学的几点建议[J].教育教学论坛，2014（06）.
[2]高峰.信息化环境下高职院校会计专业教学改革[J].经济师，2014（05）.
[3]刘利霞.会计专业教学中存在的问题及对策分析[J].现代经济信息，2015（24）.
[4]冯所伟.微课程在高校课堂教学应用中的策略研究[J].湖北函授大学学报，2015（17）.
（作者单位：湖南财经工业职业技术学院会计系）