核心素养时代教师课程适应的“难为”与“可为”

来源 :四川师范大学学报:社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:DirtySnow
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
基于核心素养内涵的国际共识,核心素养蕴含着强烈的情境属性。对教师而言,核心素养的本质属性决定其隐含着一种看待课程与教学的新视角,包括教师与课程本身的深入融合、教师与课程实施的有的放矢、教师与课程评价的双向互动,三者构成了核心素养时代教师教学行为的研判坐标。然而,现实场域中出现体制与观念壁垒下教师与课程本身的“无涉”、文化与心理束缚导致教师课程实施的“无力”、制度与经验缺位致使教师课程评价的“无奈”等困境,造成教师适应核心素养课程的“难为”。回归教师思维方式与精神向度的自觉,可从教师与课程深度相遇的价值共识
其他文献
在新课程改革不断深入的背景下,小学语文教学中,教师越来越关注仿写训练,但是由于小学生年龄较小,平时对文章接触较少,让其独立完成写作相对困难.通过有效的仿写训练,可以有
在抗击新冠病毒的战役中,各类抗疫机器人扮演着“智能苦力”等角色。机器人医用意味着对传统医患关系的解构,即将其解构为以机器人为中介的医患关系;加之疫情特殊性,抗疫机器
作为教师首先要传道给学生,语文教师更应如此,这是做人立足之根本.用形式多样的方法,在高中 语文漫画教学中渗透德育,是行之有效之法.
ue*M#’#dkB4##8#”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:(100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
小学语文是一门人文性和工具性较强的课程,良好的课前预习能为学生的课堂学习进行铺垫,能使学生更好地思考与感悟课文,充分理解作者并和作者产生情感方面的共鸣.因此小学语文
联合惩戒机制是我国社会信用体系建设的关键,失信行为的认定是适用联合惩戒的前提。司法实务、学术探讨与规范层面形成“失信行为是违背诚实信用原则的行为”的共识,但在界定
目的探究观察应用优质护理服务干预对抑郁症患者服药依从性和护理满意度的影响效果。方法选取2016年5月~2017年5月我院收治的抑郁症患者48例为研究对象,将其随机分为对照组与
数字化证据标准清单式指引及自动审查功能有利于规范取证行为、提升审查精准性与全面性、减少司法任意性、防范冤假错案。明确界定数字化证据标准、传统证据标准及证明标准三
城乡教育关系问题是我国教育领域的重要议题。新中国成立后我国城乡义务教育关系先后经历了二元结构时期、均衡发展时期、一体化时期三个阶段。城乡义务教育二元结构政策是由
交互式白板给我们的教学带来了极大方便,有利于调动学生的学习积极性、主动性、参与性,以及思维的灵活性与广阔性。让学生写好了字、增长了知识、锻炼了能力;增大了课堂容量;