论文部分内容阅读
随着新课程改革的推进,“学生是学习和发展的主体”的理念已深入人心。在语文课堂上,倡导对文本的多元解读,推崇个性化的阅读教学已成为一种趋势。然而,在具体的教学实践中,我们的教学行为却常常会产生这样或那样的偏颇。怎样才能把文本多元解读真正落到实处,让阅读真正成为学生个性化的行为呢?结合平时的教学,笔者总结了以下几点浅见。