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【摘要】分析我校实际情况，分析当前教师实际情况，再重点看现在学生学习情况，发现课改是必行之路。从我校踏上课改之路，到实施过程中，路途坎坷艰辛，但在我校领导的带领下，在心中那份不服输的信念的支持下，最终我们选择更坚定自己选择的路。
【关键词】课改 高效 高效课堂
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0132-02
近几年来，我校全面实施高效课堂，从学校领导到教师个人，上下一心，团结合作，为开创属于我校的高效课堂模式而努力。在实施的过程中，边教边学，校内外学，校内用。课外学，课内用。经过一段时间，总结了一些成功的经验，同时也存在着一些疑惑。在这里与各位同仁交流。
一、课改前期，风雨洗礼
转变教学理念。在国内一些课改先进校的触动下，我校领导带领全体教师对现在的教学现状进行细致的分析，研究发现教学改革势在必行。
1.学校现状：在近几年的中考中，成绩虽然一直较好，但与国内一些先进校比较，还有差距。作为一所老学校，需要有更大、更新的品牌的支持。
2.校内教师现状：“我”是高高在上的老师，以往的学生我都是这样教的；“现在的学生被家长宠坏了，不好管呢，动不动就不给你学了；学习这条路，不是所有人都能学的，有些孩子天生智商不达标，要咱怎么教；一道题讲了那么多次，还是听不会，要不然就乱写……
3.学生现状：唉，咱们的命咋这么苦啊，每天早早的到校开始一天的不幸：语文课，一节课听的好过瘾，就是最后一句话要命啊：“今晚完成一篇作文”一定会死好多人啊。数学老师来了，一道题让他讲一节课，黑板擦了又擦。谁这么有才，老师讲一节课，让我们一个小时做出来。这一天才刚开始……最后一节课的放学铃声并不是一天的结束，午夜12点的钟声才是一天的结束呢。
学校要发展，教师要发展，其实最紧要发展的就是学生。当前形势表明，改革势在必行。
二、课改初期，步履艰辛
那天专家的讲座如一场及时雨一样，更坚定了我们课改的决心，同时也激起了我们这些一线教师心中的片片涟漪，久违的激情重新又迸发出来。在办公室里，你看到的不再是低头独自钻研的学者，代替的是有关课改的一些热烈讨论。在课堂上，个人都认真倾听着，准备着，交流着，展示着……那脸上是笑脸，是久违的笑脸。
然而，新的问题出现了：课堂是活起来了，可是每节课仅仅讲了一少部分的知识点，这样下去课时任务完不成啊，热热闹闹的一节课过后，老师还得找时间补知识点，不补学生就做不了题啊。这何谈“高效”呢？这引起了我们每位老师的深思：上课时，放手让学生去做是好，但是完成的量不够啊。这不是花最多的时间办最少的事吗？于是大家坐下来研究，是哪里出现了问题，经过讨论：大家把目标都锁定在导学案上。对，就是这里出现了问题。导学案的目标设置太高了，学生够不到。于是大家又坐下来共同研究导学案的编制：有些问题的呈现太突然，太难，学生通过独学很难理解，后面的内容也看不懂，导致时间浪费。开始几次的导学案设置的非常详细，标出独学建议，以防学生盲目看书，抓不到重点，标出重点剖析建议，标出交流建议，标出展示建议，总结建议等一些预想学生想不到的内容。
经过这样细致的教学生学，使每个学生都知道在每个环节该做什么。这样之后，高效课堂展开好了很多。
一个问题刚刚结束，又一个问题出现了：转眼间一个章节结束了，该检查一下学生掌握的情况了，结果，发现差生情况有所好转，但尖子生没有突显出来。于是，一些置疑的声音出现了：“我当时就不看好这样的模式，你去听听吧，一节课都放手让学生去弄，学生就是个孩子，你让他研究，他能研究出啥，你看他们讲的，萝莉啰唆不说，最后讲错了，大家白白浪费表情倾听了，有些同学刚有点思路让他给带跑了。”“你再看看那课堂，跟一锅粥似的，你一言我一语的，置疑来置疑去，结果离题八万里。这样的课堂还叫高效，叫低效才对” ……。
我们又重新坐下来，再一交研究，查找原因，是哪里出了问题，课堂上尖子生该讲的也都讲了，他们都会讲了，说明他们心里应该很清楚了啊，怎么还会出现这样的问题呢。终于，目标再一次锁定在导学案上，导学案上的题设置的梯度不够。太倾向基础，拔高突显太少。于是，大家坐将导学案重新改版，大的模式不变，以防学生出现再适应过程，将学生已经的流程去掉，腾出一些空地设置拓展延伸内容。
我校高效课堂在经历一次次风雨洗礼，终于呈现出崭新的面目：我校的课改，得到受到各兄弟学校的好评，一些学校也先后向课改之路迈进；同时也收到了上级的表揚，家长的认可……这一切更加坚定的是我们课改的步伐。
三、课改之路，坚定而漫长
在现阶段我校课改之路已经初显成效，但作为一线教师的我们，丝毫不能怠慢，我们要一边坚定课改之路，一边做好充足的准备。
1.我们要认真观察、研究我们的课堂实践，及时发现问题，及时解决。比如，能否调动更多学生置疑、更多学生展示、展示是否还可再精彩一些、讨论再也力求深入一些……评价的多样性，老师更多角度去挖掘学生的闪亮点，抓住时机进行表扬，让更多学生学会使用赞美的语言去激励同伴……。
2.我们要让课堂“活”起来，不是表面的“活”而是内在的活。一堂上得热热闹闹的课堂未必是好课堂。真的“活”应该在学生心中，要上揿动学生每根神经的课，应该让学生心潮澎湃。要让他们找到成功的快乐。并产生一种迎难而上的劲头。
3.改并不仅仅在课堂，在课下我们，更加不能松懈。我们要时刻保持着课改初期的热情，不断研究先进的教育教学理念，不断的更新我们头脑中的思维定式。不断的钻研教材，课程标准。要让课改之路更坚实。
回顾课改之路，虽然有过荆棘刺痛的心酸，但更多的是快乐。那一串串踏实的脚印就是证据。
这其中，我们做的可能不是最好的，但我们始终坚信我们会是做的最认真的。相信，在不久的将来，我们的课改之路会呈现更多美丽的风光。
【关键词】课改 高效 高效课堂
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0132-02
近几年来，我校全面实施高效课堂，从学校领导到教师个人，上下一心，团结合作，为开创属于我校的高效课堂模式而努力。在实施的过程中，边教边学，校内外学，校内用。课外学，课内用。经过一段时间，总结了一些成功的经验，同时也存在着一些疑惑。在这里与各位同仁交流。
一、课改前期，风雨洗礼
转变教学理念。在国内一些课改先进校的触动下，我校领导带领全体教师对现在的教学现状进行细致的分析，研究发现教学改革势在必行。
1.学校现状：在近几年的中考中，成绩虽然一直较好，但与国内一些先进校比较，还有差距。作为一所老学校，需要有更大、更新的品牌的支持。
2.校内教师现状：“我”是高高在上的老师，以往的学生我都是这样教的；“现在的学生被家长宠坏了，不好管呢，动不动就不给你学了；学习这条路，不是所有人都能学的，有些孩子天生智商不达标，要咱怎么教；一道题讲了那么多次，还是听不会，要不然就乱写……
3.学生现状：唉，咱们的命咋这么苦啊，每天早早的到校开始一天的不幸：语文课，一节课听的好过瘾，就是最后一句话要命啊：“今晚完成一篇作文”一定会死好多人啊。数学老师来了，一道题让他讲一节课，黑板擦了又擦。谁这么有才，老师讲一节课，让我们一个小时做出来。这一天才刚开始……最后一节课的放学铃声并不是一天的结束，午夜12点的钟声才是一天的结束呢。
学校要发展，教师要发展，其实最紧要发展的就是学生。当前形势表明，改革势在必行。
二、课改初期，步履艰辛
那天专家的讲座如一场及时雨一样，更坚定了我们课改的决心，同时也激起了我们这些一线教师心中的片片涟漪，久违的激情重新又迸发出来。在办公室里，你看到的不再是低头独自钻研的学者，代替的是有关课改的一些热烈讨论。在课堂上，个人都认真倾听着，准备着，交流着，展示着……那脸上是笑脸，是久违的笑脸。
然而，新的问题出现了：课堂是活起来了，可是每节课仅仅讲了一少部分的知识点，这样下去课时任务完不成啊，热热闹闹的一节课过后，老师还得找时间补知识点，不补学生就做不了题啊。这何谈“高效”呢？这引起了我们每位老师的深思：上课时，放手让学生去做是好，但是完成的量不够啊。这不是花最多的时间办最少的事吗？于是大家坐下来研究，是哪里出现了问题，经过讨论：大家把目标都锁定在导学案上。对，就是这里出现了问题。导学案的目标设置太高了，学生够不到。于是大家又坐下来共同研究导学案的编制：有些问题的呈现太突然，太难，学生通过独学很难理解，后面的内容也看不懂，导致时间浪费。开始几次的导学案设置的非常详细，标出独学建议，以防学生盲目看书，抓不到重点，标出重点剖析建议，标出交流建议，标出展示建议，总结建议等一些预想学生想不到的内容。
经过这样细致的教学生学，使每个学生都知道在每个环节该做什么。这样之后，高效课堂展开好了很多。
一个问题刚刚结束，又一个问题出现了：转眼间一个章节结束了，该检查一下学生掌握的情况了，结果，发现差生情况有所好转，但尖子生没有突显出来。于是，一些置疑的声音出现了：“我当时就不看好这样的模式，你去听听吧，一节课都放手让学生去弄，学生就是个孩子，你让他研究，他能研究出啥，你看他们讲的，萝莉啰唆不说，最后讲错了，大家白白浪费表情倾听了，有些同学刚有点思路让他给带跑了。”“你再看看那课堂，跟一锅粥似的，你一言我一语的，置疑来置疑去，结果离题八万里。这样的课堂还叫高效，叫低效才对” ……。
我们又重新坐下来，再一交研究，查找原因，是哪里出了问题，课堂上尖子生该讲的也都讲了，他们都会讲了，说明他们心里应该很清楚了啊，怎么还会出现这样的问题呢。终于，目标再一次锁定在导学案上，导学案上的题设置的梯度不够。太倾向基础，拔高突显太少。于是，大家坐将导学案重新改版，大的模式不变，以防学生出现再适应过程，将学生已经的流程去掉，腾出一些空地设置拓展延伸内容。
我校高效课堂在经历一次次风雨洗礼，终于呈现出崭新的面目：我校的课改，得到受到各兄弟学校的好评，一些学校也先后向课改之路迈进；同时也收到了上级的表揚，家长的认可……这一切更加坚定的是我们课改的步伐。
三、课改之路，坚定而漫长
在现阶段我校课改之路已经初显成效，但作为一线教师的我们，丝毫不能怠慢，我们要一边坚定课改之路，一边做好充足的准备。
1.我们要认真观察、研究我们的课堂实践，及时发现问题，及时解决。比如，能否调动更多学生置疑、更多学生展示、展示是否还可再精彩一些、讨论再也力求深入一些……评价的多样性，老师更多角度去挖掘学生的闪亮点，抓住时机进行表扬，让更多学生学会使用赞美的语言去激励同伴……。
2.我们要让课堂“活”起来，不是表面的“活”而是内在的活。一堂上得热热闹闹的课堂未必是好课堂。真的“活”应该在学生心中，要上揿动学生每根神经的课，应该让学生心潮澎湃。要让他们找到成功的快乐。并产生一种迎难而上的劲头。
3.改并不仅仅在课堂，在课下我们，更加不能松懈。我们要时刻保持着课改初期的热情，不断研究先进的教育教学理念，不断的更新我们头脑中的思维定式。不断的钻研教材，课程标准。要让课改之路更坚实。
回顾课改之路，虽然有过荆棘刺痛的心酸，但更多的是快乐。那一串串踏实的脚印就是证据。
这其中，我们做的可能不是最好的，但我们始终坚信我们会是做的最认真的。相信，在不久的将来，我们的课改之路会呈现更多美丽的风光。